讀書，是為了遇見更好的自己——五年級(jí)課外閱讀活動(dòng)總結(jié) 曹葉紅

小葵的Dad2?1???

本學(xué)期五年級(jí)的課外閱讀活動(dòng)結(jié)合學(xué)校課題要求，將經(jīng)典文化的傳承與課業(yè)特色打造相結(jié)合，通過有選擇性的誦經(jīng)典、讀經(jīng)典、學(xué)經(jīng)典，啟迪孩子心智，提高文學(xué)素養(yǎng)。通過形式多樣的教學(xué)和活動(dòng)形式，將經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)與傳承和學(xué)生的語文課業(yè)相結(jié)合，讓經(jīng)典的智慧、先哲的風(fēng)范陶鑄學(xué)生的優(yōu)美人格，不僅是提高學(xué)生多種能力的良好途徑，也是對當(dāng)今教育的重要補(bǔ)充。 結(jié)合小學(xué)語文統(tǒng)編版教材，立足于課堂，通過“經(jīng)典文化”的滲透教學(xué)，在常規(guī)課堂教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行以學(xué)生、老師、文本三者的有效互動(dòng)，制定出有效可行的課外閱讀活動(dòng)形式。一、選擇優(yōu)秀文化經(jīng)典讀本，進(jìn)行因材施教 古今中外經(jīng)典文化博大精深，典籍眾多，或短小精悍，或長篇論著，或淺顯易懂，或深?yuàn)W晦澀。選擇適合小學(xué)生讀的優(yōu)秀文化經(jīng)典就如大海中航行的輪船找到了前進(jìn)的方向。并不是所有的經(jīng)典文化著作都適合在小學(xué)階段讀，所以，在選擇經(jīng)典讀本時(shí)，我們要慎之又慎，既有培養(yǎng)學(xué)生誦讀文化經(jīng)典的興趣，又要蘊(yùn)含做人做事之道理。五年級(jí)在各位老師共同協(xié)商下，推薦了名著《西游記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》《愛的教育》《呼蘭河傳》等經(jīng)典。還有《論語》《孟子》《唐詩宋詞》《史記》等經(jīng)典中的經(jīng)典，它們蘊(yùn)涵著民族的大智慧。同學(xué)們通過閱讀打卡、做批注、階段測試、階段背誦比賽等方式進(jìn)行開展，這對于開發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)生綜合素質(zhì)有無法估量的作用。 二、加強(qiáng)班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)，注重整體教育氛圍營造 加強(qiáng)班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)，打造書香文化班級(jí)。利用名言警句、書畫作品等大力豐富經(jīng)典文化內(nèi)容，為學(xué)生提供良好的文化教育環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生們在潛移默化中獲得經(jīng)典文化的滋養(yǎng)和熏陶。 三、開展多樣活動(dòng)形式，注重學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的實(shí)用性1.學(xué)生就所閱讀的內(nèi)容，通過自己的理解，體會(huì)用畫、唱、演、說等形式將所學(xué)知識(shí)展現(xiàn)。 2、學(xué)生利用課外時(shí)間自主選擇閱讀經(jīng)典名著和朗誦詩詞，并每天打卡。這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使他們體驗(yàn)到閱讀的喜悅。 3、通過寫讀后感、書寫經(jīng)典、知識(shí)競賽、摘抄好詞好句、制作詩集等多種比賽形式，讓學(xué)生動(dòng)手操作，多種感官協(xié)同活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐，家庭生活中鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。使學(xué)生對所讀知識(shí)理解得更深刻，且培養(yǎng)其進(jìn)行創(chuàng)造的能力。 　　總之，課外閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名小學(xué)語文老師，我們要積極拓展學(xué)生閱讀的渠道，為學(xué)生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學(xué)生沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤書香，陶冶情操。