<h3 style="text-align: center"> 作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。為了切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能，保證教學(xué)的提質(zhì)增效，落實(shí)教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》文件的精神，本學(xué)期我校定期開展了作業(yè)互查活動(dòng)。</h3> 此次作業(yè)互查活動(dòng)的目的有兩個(gè)，一是規(guī)范作業(yè)批改，各年級交流作業(yè)批改中的有效經(jīng)驗(yàn)；二是落實(shí)減負(fù)增效，探索作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的個(gè)性化實(shí)施，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的育人價(jià)值。 語文學(xué)科以小學(xué)同步測控《優(yōu)化設(shè)計(jì)》和作文簿為主要檢查內(nèi)容。年段教師交換檢查，從教師批改、學(xué)生作業(yè)完成情況等方面對作業(yè)做出評價(jià)。《優(yōu)化設(shè)計(jì)》中選做題的安排體現(xiàn)了分層作業(yè)的理念，通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)教師在選做題中能夠充分尊重學(xué)生的自主性，答題角度多樣，答案內(nèi)容貼合學(xué)生實(shí)際，真正做到了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。 年段教師還對優(yōu)秀習(xí)作和特色作業(yè)進(jìn)行了交流和分享。在作業(yè)互查中尋找問題、分享經(jīng)驗(yàn)，為課堂教學(xué)提供了新思路。 數(shù)學(xué)學(xué)科以小學(xué)生數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》出發(fā)，在解題格式規(guī)范、過程完整、以及如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維過程等方面進(jìn)行了研討，確定了在總體要求統(tǒng)一的前提下，根據(jù)本校學(xué)生學(xué)情個(gè)性化實(shí)施的目標(biāo)。 本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)組教師們的創(chuàng)意作業(yè)成為了討論的焦點(diǎn)。 英語學(xué)科本次作業(yè)互查的內(nèi)容是《英語新啟航》。英語老師們從批改符號的規(guī)范使用、批閱與訂正落實(shí)情況，以及作業(yè)本整潔與書寫端正方面著手，進(jìn)行了互查互學(xué)互研，尋找亮點(diǎn)、斟酌細(xì)節(jié)、探討優(yōu)質(zhì)做法。 英語老師還從“減負(fù)增效”的角度出發(fā)，就如何設(shè)置靈活多樣的“分層作業(yè)”進(jìn)行了探討。比如用跳一跳摘蘋果等方式激勵(lì)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，另一方面還能減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)，給予學(xué)生更多的口語表達(dá)與交流機(jī)會，創(chuàng)設(shè)更多元的課堂，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。 “如切如磋，如琢如磨”。通過本次作業(yè)互查活動(dòng)，老師們都覺得收獲頗豐，一致認(rèn)為要充分發(fā)揮作業(yè)鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣的作用，進(jìn)一步合理規(guī)范作業(yè)要求，讓作業(yè)的布置更為科學(xué)有效。在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)通過作業(yè)互查的形式，研討作業(yè)中存在的問題，完善教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量，落實(shí)減負(fù)增效。<br data-filtered="filtered"><br data-filtered="filtered">