期末主題研修成果匯報

鹽焗小星球

燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校張鐸 本學(xué)期我的個人研修主題是：通過抓住文中重點(diǎn)句段理解課文，提高學(xué)生閱讀能力的研究。 在閱讀教學(xué)中要強(qiáng)化朗讀能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高小學(xué)生的朗讀水平。在部編教材中，要求學(xué)生要達(dá)到閱讀和表達(dá)的雙統(tǒng)一，才能體會到文章的主旨，以及作者表達(dá)的思想感情。通過對文中重點(diǎn)句段的理解，運(yùn)用學(xué)生自己的語言，體會作者的思想感情。為了在教學(xué)中更好的進(jìn)行主題的實(shí)施，我在教學(xué)之余，多次進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，對我的教學(xué)幫助較大的文章有：《如何抓住關(guān)鍵詞句品讀課文》、《如何培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文的能力》等多篇文章。在教學(xué)這些課文時，我抓住教材的編寫意圖，緊扣教材，深挖主題認(rèn)真領(lǐng)會作者表達(dá)的思想感情，在探索實(shí)踐中我是這樣做的： 一、要從訓(xùn)練學(xué)生的朗讀開始在閱讀教學(xué)中如何弓導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文呢?抓哪些句子呢?首先從訓(xùn)練學(xué)生的朗讀開始,在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生自己自由讀課文,然后再跟我一句一句的讀,體會體會自己讀的語氣輕重、斷句等地方是否和老師讀得一樣,不一樣的地方在模仿模仿老師教的讀法。在這樣訓(xùn)練學(xué)生的朗讀中,學(xué)生可以從中體會到文中的重點(diǎn)詞、句，并能逐步理解。 二、抓住文中的重點(diǎn)詞句理解理解重點(diǎn)詞句是讀懂課文的基本方法。一篇課文都會有一些重要的或比較難以理解的詞和句,把這些詞句讀懂,就為讀懂課文鋪平道路。理解重點(diǎn)詞句,先要能從課文中把重點(diǎn)詞句找出來,也就是抓住文中含，義深刻的句子、文章的中心句,過渡句和句子中表情達(dá)意的詞眼來理解課文。如：我在教學(xué)《景陽岡》一文中武松打虎部分時，通過提出問題說說老虎都有哪些動作，武松又是如何應(yīng)對的？找出武松打虎的句子和動詞分別是什么？之后總結(jié)出武松“揪”“按”“踢”“提”“打”這幾個關(guān)鍵動詞，這樣學(xué)生通過對文中重點(diǎn)詞句的理解,體會武松武藝高強(qiáng)、機(jī)智勇敢、敢于斗爭的人物特點(diǎn)。 三、抓含義深刻的詞句理解課文。課文中有很多含義深刻的詞句，如果不能正確理解這些詞句，就不能全面理解課文的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的詞句，要注意教給他們理解的方法，教會他們聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系人物當(dāng)時的思想感情等來理解詞句。如在教學(xué)《軍神》一課時，抓住文中重點(diǎn)句子“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”提出問題：文中的沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承將軍是一塊會說話的鋼板？為什么稱他為軍神？然后讓學(xué)生在文中找出兩人動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心。 總之在課堂教學(xué)中,抓住課文的重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué),對全面提高學(xué)生的素質(zhì),是十分有幫助的。通過字詞句的理解，體會思想感情。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種思維方式,透過字詞句的表面去探究其內(nèi)容的深意感情色彩的寫作方法,修辭手法等,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,展開想象、理解課文內(nèi)容及思想感情。 通過閱讀方法指導(dǎo)與訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀水平在穩(wěn)步提升，寫作水平也得到了極大的提高，同時在研修的過程當(dāng)中，自身的專業(yè)水平也得到了優(yōu)化，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。抓住重點(diǎn)詞句來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一個好的教學(xué)途徑，需要我們把這種方法教給學(xué)生，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成抓住關(guān)鍵詞來理解課文，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。