如切如磋，如琢如磨。磨課的過程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程,也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過程,更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。<br> 這是一場(chǎng)以課堂為契機(jī)的研課、磨課活動(dòng)，以張慧慧老師為主導(dǎo)，旨在學(xué)習(xí)改進(jìn)自己的教法，注重學(xué)生的學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。 時(shí)間：2021年6月22日<br>地點(diǎn)：主教學(xué)樓208<br>主講人：張慧慧<br>所授科目：指數(shù)函數(shù)<br>參課人員：經(jīng)貿(mào)系全體教師<br> 數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。張慧慧老師注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系，突破了以往練習(xí)停留在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)單的“回爐上”，克服單調(diào)、枯燥、以題練題的弊端，檢測(cè)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 張慧慧老師教態(tài)自然，有親和力且循循善誘，尤其是在教學(xué)中給學(xué)生出示的練習(xí)題，既讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)無(wú)處不在，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。 孩子們通過自主探究發(fā)現(xiàn)圖形中隱藏著的函數(shù)的規(guī)律，并會(huì)應(yīng)用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，利用圖形來解決一些有關(guān)函數(shù)的問題。張慧慧老師讓孩子們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問題的過程中，體會(huì)和掌握數(shù)形結(jié)合，歸納推理、極限等基本的數(shù)學(xué)思想。 在課程結(jié)束的最后，我們邀請(qǐng)了張華春等對(duì)此次課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，研究課即是展示自我的舞臺(tái)，也是一次教學(xué)基本功的鍛煉和檢閱，為我系教師營(yíng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動(dòng)氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。經(jīng)過這一次的“研課磨課”，我們找到了教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足，也發(fā)現(xiàn)了很多的亮點(diǎn)，展現(xiàn)了我系教師的群策群力，各抒己見，細(xì)致地商討共案。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 我們?cè)趯?shí)踐中不斷磨練，在磨課中收獲快樂。 “學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境”，我們堅(jiān)信在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)下，只要腳踏實(shí)地，持之以恒的探索與追求，一個(gè)人會(huì)走得很遠(yuǎn)，一群人會(huì)走得更遠(yuǎn)。