<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> “教而不研則淺，研而不教則空”，為了進一步提升我園教師的教育理念和專業(yè)化成長，學習課題的撰寫方法，6月23日下午，我園邀請了蘭州市教育科學研究所所長到我園開展了“教科研為新時代教師賦能”的專題培訓活動。</b></p> 參訓教師陸續(xù)到場 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 參加本次培訓的還有龔家灣片區(qū)其他園所的教師，大家有序進行測溫、登記并查驗健康碼。</b></p> 名師簡介 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 馬秉祿 文學學士，中學高級教師，教育部校長培訓中心第15期學員，蘭州市語文學科中心教研組組長，蘭州市基礎(chǔ)教育教師培訓專家，甘肅省教科研特聘評估監(jiān)測專家，中國教育科學研究院培訓中心特聘專家?，F(xiàn)任蘭州市教育科學研究所所長。 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 主持國家及省級規(guī)劃課題五項，榮獲甘肅省基礎(chǔ)教育成果一等獎，發(fā)表論文20余篇，出版5本專著。曾榮獲“全國新教育實驗先進個人”“甘肅省骨干教師”“甘肅省普通高中新課程實驗工作先進個人”“蘭州市首席專家”“金城名校長”“蘭州市151入選人才”“蘭州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀教師”等稱號。領(lǐng)銜的名校長工作室被全國名師工作室聯(lián)盟評為“全國十佳名師工作室”。</b></p> 課題研究 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 課題研究是幼兒園教科研的一個重要方面，有效開展課題研究，可以促進教師專業(yè)素養(yǎng)和實踐工作能力的提升。馬所長圍繞為什么做課題研究？課題研究做什么？如何做課題研究等方面進行了分享，引導教師們了解課題申報的基本要求，從教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，從問題中生成課題，積極鼓勵教師們重視課題的研究，提升教科研能力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 培訓過程中，教師們仔細傾聽、認真記錄，并且決定從身邊的教育小案例著手，對日常教育實踐進行梳理、小結(jié)和反思，為課題撰寫做準備。?</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 最后，老師們通過聆聽馬所長的專題講座，對課題研究內(nèi)容選擇的適宜性、方案撰寫的嚴謹性、資料積累的真實性有了更深刻的理解。課題研究“功在平時，重在積累”，選題要依托教育教學工作實際、理清問題、抓住關(guān)鍵，達到孩子、教師和學科協(xié)調(diào)共同發(fā)展的目標。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 教師們提出疑惑問題，馬所長進行指導解答。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> </b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 課題研究和教育成果是引領(lǐng)教師立足一線，關(guān)注幼兒，提升教學方法的途徑。通過此次培訓活動，激發(fā)了教師們參與課題研究的積極性，解決教師對課題研究的困惑，掌握課題撰寫的方法和要領(lǐng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 相信今后教師們在日常實踐中會積累身邊的素材，從真問題入手，從小課題著手，不斷提升自身的教科研能力，推動我園整體發(fā)展和課題撰寫水平的提升。</b></p>