<p class="ql-block"> 為踐行幼兒園游戲?yàn)榛净顒拥睦砟?，投身游戲?qū)嶒?yàn)區(qū)研究大潮，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，鼓勵教師積極帶領(lǐng)幼兒開展游戲，將游戲融入一日生活各個環(huán)節(jié)，我園開展了“游戲項(xiàng)目研究活動”，中心幼兒園及全鎮(zhèn)村辦園教師參加了此次活動。</p> “細(xì)”思開端：游戲項(xiàng)目申報 <p class="ql-block"> 領(lǐng)導(dǎo)小組制定“游戲項(xiàng)目研究”活動方案，明確項(xiàng)目申報范疇和類別：分集體項(xiàng)目和個別項(xiàng)目兩大類。集體項(xiàng)目以園級為單位，申報范疇為戶外游戲的組織與開展；個別項(xiàng)目以個人或組團(tuán)為單位，申報范疇為凡是與幼兒園保教工作相聯(lián)系具有獨(dú)特思想、亮點(diǎn)展示、可推廣價值的項(xiàng)目。</p><p class="ql-block"> 幼兒園根據(jù)現(xiàn)階段戶外游戲開展的實(shí)際情況確立了“提升戶外自主游戲中教師的觀察、記錄與分析”的項(xiàng)目內(nèi)容，各班級教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立了各班的申報內(nèi)容。</p> “研”享過程：游戲項(xiàng)目展示 <p class="ql-block"> 園級項(xiàng)目匯報：從看見到看懂——提升戶外自主游戲中教師的觀察、記錄與分析</p> <p class="ql-block"> 觀察，是教師讀懂幼兒、讀懂游戲、讀懂材料的重要途徑，也是教師的一項(xiàng)重要專業(yè)技能。自主游戲讓教師重新認(rèn)識兒童，讓教師慢慢學(xué)會放手，還給幼兒自由，讓教師逐漸從一個“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色過渡到“觀察者”的角色，但是“閉上嘴、管住手”遠(yuǎn)沒有想象的那么簡單，根據(jù)本園教師在戶外游戲開展過程中的實(shí)際情況，我們通過理論學(xué)習(xí)、撰寫游戲案例、講述游戲故事、定格精彩瞬間、區(qū)域下游戲開展課件分享、解讀幼兒表征、引導(dǎo)家長參與等形式進(jìn)行實(shí)踐反思，提高教師的觀察實(shí)效。</p> <p class="ql-block"> 小一班游戲項(xiàng)目匯報：當(dāng)幼兒從熟悉自由的家庭中進(jìn)入一個陌生的集體環(huán)境，幼兒會感到不適應(yīng)，，為了讓幼兒更快的適應(yīng)集體生活，我們會讓幼兒在集體生活中有一個好的常規(guī)習(xí)慣，我們就把音樂信號帶入了一日活動中，讓幼兒通過音樂信號去做一切活動，讓幼兒在活動中有序，使幼兒養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 小二班游戲項(xiàng)目匯報：點(diǎn)名環(huán)節(jié)是每天必備的環(huán)節(jié)，孩子們對于常規(guī)的點(diǎn)名方式漸漸失去了興趣，不重視點(diǎn)名環(huán)節(jié)?；顒娱_展：開展過程中，孩子們表現(xiàn)出了很濃厚的興趣，對各種新奇的點(diǎn)名方式很感興趣，并學(xué)會遇到事情提前思考，其中“簽到處”、點(diǎn)電話游戲最受小朋友們的歡迎，也是孩子們要求進(jìn)行次數(shù)最多。幼兒在語言組織能力上也有了大幅度的提高，大部分孩子利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)在每次點(diǎn)名環(huán)節(jié)中，增加幼兒的自信心。</p> <p class="ql-block"> 小三班游戲項(xiàng)目匯報：研究沙包的多種玩法。在孩子玩法單一的情況下，教師用語言進(jìn)行了引導(dǎo)鼓勵孩子玩出新花樣，引導(dǎo)孩子合作開展游戲，孩子通過合作體驗(yàn)到合作的快樂，并且增強(qiáng)了社會性的發(fā)展。沙包的多種玩法在發(fā)展幼兒基本動作的前提下，借用彈彈圈、飛盤等游戲器材，不僅激發(fā)了孩子的活動情緒，還在一定程度上對孩子上提出了挑戰(zhàn)，具有挑戰(zhàn)的游戲，有助于孩子競爭力和耐力的培養(yǎng)！通過與沙包的接觸玩耍，孩子們的動作技能，社會交往，分享合作，意志力等多元智能能夠得到較好的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 小四班游戲項(xiàng)目匯報：愛玩是孩子們的天性，而梯子在人們的日常生活中尤為常見，根據(jù)孩子們的意愿，選擇了“梯子的多種玩法”作為本次的游戲項(xiàng)目。從孩子們的興趣點(diǎn)入手，讓孩子在愉悅的氛圍中積極主動探索梯子的玩法。在活動中為了讓幼兒有足夠的游戲時間，我采取了小組指導(dǎo)的形式，鼓勵幼兒積極探索，大膽嘗試，讓孩子在小組中探梯子的不同玩法，發(fā)現(xiàn)同伴之間的創(chuàng)新玩法，鼓勵孩子共同學(xué)習(xí)，孩子們在活動中積極主動，在體驗(yàn)到了玩梯子快樂同時，爬跑跳平衡等動作方面都得到練習(xí)獲得了發(fā)展，同時發(fā)展了幼兒間合作，勇敢沉著膽大心細(xì)的品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 中一班游戲項(xiàng)目匯報：自然角投放的植物多是家庭常見的一種或幾種盆栽進(jìn)行觀察。 久而久之，自然角處于有形無實(shí)的尷尬狀況， 難以有效發(fā)揮班級自然角應(yīng)有的教育價值功能。因此我們發(fā)布調(diào)查問卷，我們該如何讓它恢復(fù)生機(jī)？讓我們的自然角活起來，小朋友自己攜帶了種子、大蒜、洋蔥等，一起播種了希望的種子！在植物生長的過程中，細(xì)心照顧，也發(fā)生了一件小插曲，為什么放在水里的大蒜發(fā)黑、發(fā)臭啦？我們帶著問題回到家中和爸爸媽媽一起搜尋問題的答案，并做出啦調(diào)整，在問題中摸索探究植物的奧秘！</p> <p class="ql-block"> 中二班游戲項(xiàng)目簡報：家鄉(xiāng)對小朋友來說并不陌生，它是我們一直居住的生活環(huán)境，家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境對幼兒的成長有著特殊的意義。為讓幼兒了解青島、了解我們從小生活的地方，我們從風(fēng)光美、美食多、家鄉(xiāng)好三個方面出發(fā)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美、大膽表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。我們通過主題調(diào)查，充分發(fā)動家長的力量，提升豐富孩子經(jīng)驗(yàn)。在看一看、說一說、做一做、畫一畫中讓幼兒了解家鄉(xiāng)、感受家鄉(xiāng)的美，讓幼兒大膽交流分享自己所見所聞的同時，進(jìn)而激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛、自豪之情。</p> <p class="ql-block"> 中三班彩泥游戲項(xiàng)目簡報：中班彩泥活動經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，幼兒能利用捏、揉、挫等技能進(jìn)行制作，能根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來創(chuàng)作感興趣的事物，通過各種角度觀察，抓住物體的主題特征，發(fā)揮想象和聯(lián)想；正確使用多種工具和材料創(chuàng)作作品，注意工具使用的安全性，并學(xué)會整理；在彩泥活動中，能夠與同伴合作，學(xué)會欣賞、交流、評價自己或他人的作品。</p> <p class="ql-block"> 大一班游戲項(xiàng)目匯報：閱讀可以幫助幼兒增長知識，開闊視野，有利于幼兒觀察力、想象力、思考能力及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，對幼兒今后一生的學(xué)習(xí)非常重要。但由于幼兒年齡特點(diǎn)決定了他們閱讀經(jīng)驗(yàn)缺乏。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡翻閱畫幅大、形象鮮明、趣味性高的圖書。但他們的興趣仍滿足于圖書中精彩的畫面，很難做到從頭到尾仔細(xì)閱讀，看書時不懂得一頁一頁地翻閱，常常處于“玩書”、“用眼睛簡單過一遍書、馬上換下一本”、有時甚至是在圖書區(qū)“不專注看書”的狀態(tài)。為了解決這一問題，我班又重新創(chuàng)設(shè)了能吸引幼兒的“繪本廣播站”。通過繪本廣播站，孩子們能夠?qū)ＷV播自己喜歡的故事，認(rèn)真當(dāng)好小聽眾，為圖書去帶來了不一樣的色彩</p> <p class="ql-block"> 大二班游戲項(xiàng)目匯報：“在生活活動中，教師地支持性引導(dǎo)應(yīng)有別于集體學(xué)習(xí)活動中教師地主導(dǎo)式指導(dǎo)”，餐點(diǎn)作為生活活動中的重要環(huán)節(jié)，我們充分讓幼兒自主服務(wù)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的文明用餐習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 通過樂享“食”趣項(xiàng)目的實(shí)施，我班幼兒在自主取餐過程中逐漸感受到謙讓與協(xié)作，學(xué)會等待和體諒他人，懂得吃多少取多少；在文明用餐的過程中學(xué)會為自己和他人服務(wù)，懂得安靜用餐的禮儀，學(xué)會干凈用餐；在餐后游戲的過程中，感受自主游戲的快樂，學(xué)會不打擾他人，懂得合作與分享。讓文明用餐植根于孩子們幼小的心靈，讓孩子們樂享“食”趣，健康、快樂的成長！</p> <p class="ql-block"> 大三班游戲項(xiàng)目匯報：大自然有取之不盡，用之不完的寶藏。巧妙運(yùn)用來自大自然的素材，會拓寬孩子的思維與視角，開啟他們源源不斷的創(chuàng)作靈感。</p><p class="ql-block">對孩子而言，這是一場沒有束縛的創(chuàng)造力發(fā)展游戲。自然材料可以互通著玩，孩子們有自主選擇材料的自由，與自然材料的充分互動中，在放松愉悅的創(chuàng)意游戲中，孩子們借助自然材料在場地中探索材料對稱、組合、搭配的奧秘，給與想象力無邊的發(fā)揮空間，讓我們看到了一個有一個鮮活的、富有動感和創(chuàng)意的生命在成長。</p> <p class="ql-block"> 此次課程游戲化項(xiàng)目推進(jìn)活動，加強(qiáng)了教師之間的交流和學(xué)習(xí)，對幼兒園課程建設(shè)及教師發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。同時架構(gòu)了鎮(zhèn)村各幼兒園之間的交流平臺，有效推進(jìn)了課程游戲化的建設(shè)。我們將繼續(xù)本著學(xué)思悟的務(wù)實(shí)之心，沿著課程游戲化建設(shè)的大道積以跬步！</p>