<p class="ql-block"> 幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個教育階段，它們既有聯(lián)系，又有區(qū)別。幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個重大的轉(zhuǎn)折期。</p><p class="ql-block"> 那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨立地面對小學(xué)生活呢?幼兒園是否應(yīng)該提前講授小學(xué)知識呢？圍繞這個話題，欒川縣第二實驗幼兒園開展了“幼小協(xié)同 科學(xué)銜接”辯論賽。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為推選一名最優(yōu)秀的辯手，每個班級都在群里進(jìn)行了激烈的辯論。</p> <p class="ql-block"> 最終，由各個班級推選出的30位家長組成了正反兩方辯論隊，圍繞“幼兒園是否應(yīng)該提前教授小學(xué)知識”這一辯題展開辯論，雙方一辯以清楚明了的語言闡述本方觀點后，便開始了激烈的唇槍舌戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block"> 正方認(rèn)為幼兒園不應(yīng)該提前教授小學(xué)知識。幼兒的教育是漫長的過程，理想的學(xué)前教育階段是順應(yīng)天性，幫助幼兒自主構(gòu)建的教育，正如教育家盧梭說道：“大自然希望兒童在成人以前，就像兒童的樣子。如果我們打亂這個次序，就會造成一些果實早熟，它們長得既不豐滿也不甜美。”字字落實，句句經(jīng)典，有理有據(jù)。</p> <p class="ql-block"> 反方辯手也觀點明確，他們認(rèn)為幼兒園應(yīng)該提前講授小學(xué)知識?！白尯⒆虞^早接觸小學(xué)知識，能夠讓幼兒對于小學(xué)生活有提前的感受認(rèn)知，能樹立起孩子的自信心，讓孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍里，更加愛學(xué)習(xí)。”</p> <p class="ql-block"> 在攻辯和自由辯論環(huán)節(jié)，雙方辯友思維敏捷，據(jù)理力爭，句句切中對方要害，充分展示了家長辯手的雄辯才能。</p> <p class="ql-block"> 在最后的總結(jié)陳詞階段，雙方辯手引經(jīng)據(jù)典，運用大量科學(xué)數(shù)據(jù)，不僅論證了自己的觀點，同時也發(fā)人深思，引得助辯和在場的觀眾也踴躍發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 辯論賽結(jié)束后，董良愛主任針對家長最關(guān)注的“<span style="font-size: 18px;">幼小協(xié)同 科學(xué)銜接</span>”這一主題，圖文并茂的講述了，在孩子即將進(jìn)入小學(xué)的過渡時期，家長應(yīng)該從哪些方面來幫助孩子。精彩的分享也讓在座的每一位觀眾受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 常靜霞園長從不同角度和多個層次點評正反雙方辯手的辯論實力和風(fēng)采，并提到：孩子們從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。</p><p class="ql-block"> 在幼小銜接中，我們要從根本上解決焦點問題，了解兒童發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，要在回歸中走向科學(xué)，做到回歸規(guī)律、回歸理性、回歸和諧。</p> <p class="ql-block"> 最后，由裁判團(tuán)隊評選出本場最佳辯手，和最佳辯論團(tuán)體。</p> <p class="ql-block"> 此次辯論賽，讓家長更加深入的了解了幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律，對科學(xué)銜接有了清晰的認(rèn)知。正如一位家長所說:“雖然此次辯論賽結(jié)束了，但我們的思考卻不會停止，讓我們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L一起努力吧！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 活動總策劃:常靜霞</p><p class="ql-block"> 策劃:董良愛</p><p class="ql-block"> 美篇制作：楊怡</p><p class="ql-block"> 攝像：梁苞蕊</p>