<p class="ql-block">啟迪學(xué)生思維 創(chuàng)設(shè)智慧課堂</p><p class="ql-block">——無棣縣第二實驗小學(xué)2020——2021第二學(xué)期教研活動紀實</p> <p class="ql-block">為了更好的落實“五問.五動”教學(xué) ，本學(xué)期我校的數(shù)學(xué)老師開啟了指向?qū)W生有效思維的課堂教學(xué)思考 。</p> <p class="ql-block">張杰老師執(zhí)教的課題是《乘法結(jié)合律和交換律》</p> <p class="ql-block">本節(jié)課是在學(xué)生初步認識加法運算定律基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，張老師準確地把握了《數(shù)學(xué)課程標準》目標要求的內(nèi)涵 ，結(jié)合學(xué)生的實際創(chuàng)造性地使用教材，實施富有創(chuàng)意的教學(xué)活動 ，在例子中體驗、驗證猜想的正確性，從結(jié)論形成的過程中獲得科學(xué)研究方法的態(tài)度與方法 。</p> <p class="ql-block">邵洪躍老師執(zhí)教的課題是《圓柱體的表面積 》</p> <p class="ql-block">邵老師非常重視數(shù)學(xué)知識生活化 ，一方面，注重從生活中提取數(shù)學(xué)知識，引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；另一方面在學(xué)生掌握了一定知識后，及時運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活。</p> <p class="ql-block">張偉老師執(zhí)教的課題是《劉徽的割補術(shù)》 </p> <p class="ql-block">這節(jié)課中蘊含著多邊形面積計算公式推導(dǎo)方法的數(shù)學(xué)內(nèi)涵和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想 ，學(xué)生經(jīng)歷用“割補術(shù)”推導(dǎo)多邊形面積計算過程公式的過程中 ，可以充分體會“割補術(shù)”在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 ，不僅滲透理解數(shù)學(xué)思想的方法，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念 。</p> <p class="ql-block">王洪霞老師執(zhí)教的是《比例的基本性質(zhì)》</p> <p class="ql-block">整節(jié)課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，師生互動性良好 ，在教學(xué)的關(guān)鍵處組織學(xué)生合作學(xué)習(xí) ，認識了比例的外項和內(nèi)項 后，就是安排了一次合作學(xué)習(xí) :觀察它們的內(nèi)向，外向有什么規(guī)律 ？充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位 ，學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ，學(xué)生也從中體驗了成功的喜悅。</p> <p class="ql-block">徐秀華老師執(zhí)教的課題是《比例的基本性質(zhì) 》</p> <p class="ql-block">徐老師對教材的編寫意圖理解的很透徹，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣 ，在教學(xué)過程中處處體現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法 ，教學(xué)嚴謹 ，對于概念教學(xué)中比例的意義和比例的基本性質(zhì) ，注重了從多個具體事例抽象出概念的核心 ，進而總結(jié)概括出意義和性質(zhì) 。</p> <p class="ql-block">崔勝勇老師執(zhí)教的課題是《組合問題 》</p> <p class="ql-block">課堂上學(xué)生經(jīng)歷了探索簡單事物的組合問題，是一件操作性很強的活動課，整節(jié)課學(xué)生非常感興趣，有順序全面思考多種組合方案，崔老師鼓勵，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解 ，并有順序的講述自己的思維過程 ，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，分析解決問題，提高數(shù)學(xué)能力，相輔相成 。</p> <p class="ql-block">劉寶蘭老師執(zhí)教的課題是《神奇的遺囑》</p> <p class="ql-block">本節(jié)課蘊含著分數(shù)、分數(shù)單位，運用分數(shù)相關(guān)概念解決問題等數(shù)學(xué)內(nèi)涵 ，教學(xué)中，劉老師引導(dǎo)學(xué)生探索多種解決“奇怪的遺囑”中“分?！眴栴}的方法， 學(xué)會“借幾還幾”解決問題的方法，經(jīng)歷推理的過程，感受模型等數(shù)學(xué)思想 。</p> <p class="ql-block">邢恩利老師執(zhí)教課題的是《組合問題 》</p> <p class="ql-block">課堂上，邢老師放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把主權(quán)放給學(xué)生 ，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的思考過程 ，很好的引導(dǎo)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí) ，到了很好的課堂效果 ，大大提高了學(xué)習(xí)效率 。</p> <p class="ql-block">邱愛華老師執(zhí)教的課題是《長方體和正方體的表面積》</p> <p class="ql-block">邱老師充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段 ，直觀演示長方體和正方體的展開圖 ，使學(xué)生直觀的感受到長方體和正方體立體圖形展開前和展開后的變化 ，而且在學(xué)生先想象的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生演示，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念 。</p> <p class="ql-block">張英花老師執(zhí)教課題是《面積和面積單位 》</p> <p class="ql-block">本節(jié)課張老師設(shè)計思路清晰，目標明確，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際 ，有利于讓學(xué)生在具體情境中借助已有的知識經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，注重了學(xué)生過程的探索性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，重視了學(xué)生知識的形成過程，符合新課程標準的教學(xué)理念 。</p> <p class="ql-block">孟維珍老師執(zhí)教的課題是《測量不規(guī)則物體的體積 》</p> <p class="ql-block">孟老師注重課堂上學(xué)生積極探究的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生的自我思維，引導(dǎo)學(xué)生討論方法，在層層遞進的設(shè)計中，增強了學(xué)生的思維含量，也加深了學(xué)生對新知的理解，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)特有的“味道 ”。</p> <p class="ql-block">曹亞欣老師執(zhí)教的課題是《長方體和正方體表面積 》</p> <p class="ql-block">曹老師找準學(xué)生的認知起點，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣 。首先老師從認知平面圖形入手，讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)了哪些平面圖形，學(xué)過的立體圖形有哪些？然后引出生活中的立體圖形，并進入課堂的教學(xué)，這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生能夠自覺地投入到學(xué)習(xí)活動中 。</p> <p class="ql-block">孫振宇老師執(zhí)教課題是《面積和面積單位 》</p> <p class="ql-block">學(xué)生在充分動手操作活動中理解面積單位這一概念，在學(xué)習(xí)面積單位時，教師讓學(xué)生通過觀察比較兩張紙面積的大小 ，學(xué)生在操作中用重疊法比較出面積的大小 ，學(xué)生在不斷探索，交流中構(gòu)建知識 。</p> <p class="ql-block">同課異構(gòu) :《面積和面積單位整理和復(fù)習(xí) 》</p> <p class="ql-block">田洪尉老師，孟霞老師，楊方鵬老師，蘇麗萍老師執(zhí)教課題是《面積和面積單位 整理和復(fù)習(xí) 》，三位老師是同課異構(gòu)，課堂上都有效的落實了教學(xué)目標 ，教學(xué)內(nèi)容重難點突出 ，練習(xí)的選擇都有獨到之處 ，田老師能合理的組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究 ，孟老師對學(xué)生的評價具有發(fā)展性和激勵性 ，楊老師營造了民主，平等，和諧的課堂氛圍 ，蘇老師注重在學(xué)生的思維障礙處停下腳步，這樣才學(xué)的扎實有效 。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)能給每位學(xué)生帶來快樂!數(shù)學(xué)它更像一杯苦澀的咖啡,需要慢慢品嘗才能得出其味,品得越深,愛得越有余味。</p><p class="ql-block">讓我們用數(shù)學(xué)的理性力量去觸動學(xué)生讓我們用數(shù)學(xué)的理性之美去感染學(xué)生!</p><p class="ql-block"> 讓我們和學(xué)生一起經(jīng)營、共享快樂的數(shù)學(xué)課堂!</p>