【附小前瞻】徐師一附小迎接省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目調(diào)研視導(dǎo)

小荷

6月24日上午，徐師一附小迎來了省前瞻性教學(xué)改革項(xiàng)目中期視導(dǎo)專家組的調(diào)研指導(dǎo)。視導(dǎo)專家組對(duì)徐師一附小的省前瞻項(xiàng)目《適性揚(yáng)才由學(xué)而能—小學(xué)適合教育的校本化實(shí)踐》的實(shí)施和成果情況進(jìn)行中期視導(dǎo)。該課題的科研項(xiàng)目由葉斌名師工作室領(lǐng)銜名師葉斌主持。 　　此次項(xiàng)目調(diào)研的專家有：江蘇省教育報(bào)刊總社陳瑞昌副總編、江蘇省教育學(xué)會(huì)秘書處吳兆虎主任、泰州市教育局基教處趙長(zhǎng)有副處長(zhǎng)、宿遷市教科所鄧善銀所長(zhǎng)、無錫市教師發(fā)展學(xué)院教研部佟檸主任，徐州市教育局韓秋紅主任、云龍區(qū)教師發(fā)展中心朱曉梅主任、經(jīng)勇部長(zhǎng)陪同視導(dǎo)。 一、頂層設(shè)計(jì) 彰顯專業(yè)韌性 ??徐師一附小葉斌校長(zhǎng)做《適性揚(yáng)才由學(xué)而能—小學(xué)適合教育的校本化實(shí)踐》項(xiàng)目中期成果匯報(bào)。葉校長(zhǎng)分別從“項(xiàng)目提出背景、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)、實(shí)施與推進(jìn)、階段性成果、實(shí)踐創(chuàng)新、經(jīng)費(fèi)使用以及下階段項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃”七個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)，詳細(xì)介紹了徐師一附小前瞻性項(xiàng)目的探索歷程及項(xiàng)目研究的內(nèi)涵、現(xiàn)狀與成果。在接下來的實(shí)施過程中，學(xué)校將持續(xù)實(shí)踐，項(xiàng)目聚合，讓適合的教育從實(shí)踐探索轉(zhuǎn)化為專業(yè)表達(dá)；融合信息技術(shù)，更大限度的滿足個(gè)性化需求；家校共育，讓適合的教育引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注兒童的健康發(fā)展；集團(tuán)帶動(dòng)，讓適合教育在區(qū)域內(nèi)輻射更加廣泛深遠(yuǎn)。 二、成果展示凸顯自覺發(fā)展 1.傳承特色，形成“適性揚(yáng)才由學(xué)而能”的校園文化 　　學(xué)校傳承20多年來積淀的try一下文化，結(jié)合“適性揚(yáng)才由學(xué)而能”的適合教育核心理念，凝練為E-try。 2.構(gòu)建小能手課程體系，滿足“每一個(gè)”的學(xué)習(xí)需求 　　我校充分挖掘多方資源，開發(fā)了兼顧學(xué)生共性與個(gè)性的“小能手課程”，按類別制定了課程培養(yǎng)目標(biāo)。 課程萬(wàn)花筒 小能手展英姿 　　專家組成員首先觀看 “岳家拳小能手”“擊劍小能手”展示。 　　我們鼓勵(lì)學(xué)生在不同方面積極申報(bào)、展示自我，兩年來，1700余人次取得小能手證書。 藝術(shù)課程中，小歌星、合唱團(tuán)、口風(fēng)琴、豎笛、民樂團(tuán)、街舞等培養(yǎng)學(xué)生興趣形成一技之長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，積淀藝術(shù)文化底蘊(yùn)。 　　創(chuàng)客課程中，創(chuàng)客小能手通過stem項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)建構(gòu)理解與運(yùn)用，專家們與小能手們親切互動(dòng)。 　　運(yùn)動(dòng)課程中，短式網(wǎng)球、籃球、足球等既鍛煉學(xué)生體魄，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，也培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)、合作精神和人際交往能力。 　　傳統(tǒng)文化課程中，學(xué)生通過閱讀、思考、活動(dòng)探究，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)文化自覺，促進(jìn)精神生長(zhǎng)。 　　社會(huì)實(shí)踐課程中，通過游學(xué)研學(xué)、小交警等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生關(guān)注自然與社會(huì)，自我與他人，學(xué)生完成合作、分享、積極進(jìn)取等個(gè)性品質(zhì)。 3.深化教學(xué)變革，激發(fā)“每一個(gè)”的發(fā)展?jié)撃?lt;/b> （1）創(chuàng)新教學(xué)模式 在E-try文化引領(lǐng)下，提出“自主學(xué)習(xí) 先試后導(dǎo)”的教學(xué)模式，在課堂主陣地上給學(xué)生更多選擇和嘗試的空間。 “自主學(xué)習(xí) 先試后導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式以葉斌數(shù)學(xué)名師工作室為核心，以數(shù)學(xué)為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)科開展，最終向其他學(xué)科廣泛推廣。葉斌名師工作室成員、學(xué)員在推廣過程中起到了引領(lǐng)、示范和輻射作用。 （2）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式 通過主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果表達(dá)等方面，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供更多“選擇+嘗試”的機(jī)會(huì)。 4.激活多元評(píng)價(jià)，發(fā)掘“每一個(gè)”的閃光點(diǎn) 　　以“精選、精練、精批、精評(píng)”的四精要求布置多元化分層次的作業(yè)，給學(xué)生們更多選擇和嘗試的機(jī)會(huì)。 5.教師理念不斷更新，團(tuán)隊(duì)群聚效應(yīng)彰顯 成長(zhǎng)快車道 育人成果豐碩 　　專家們仔細(xì)翻閱教師們的案例選集、期刊批注、個(gè)人課題和發(fā)表論文。充分肯定附小教師在項(xiàng)目開展過程中踏實(shí)肯學(xué)的精神，感受到附小“五人”好教師隊(duì)伍正斗志昂揚(yáng)的走在追尋適合教育的路上。 三、專家引領(lǐng) 明確項(xiàng)目思路 　　與會(huì)專家充分肯定學(xué)校圍繞前瞻項(xiàng)目項(xiàng)目“適性揚(yáng)才，有學(xué)而能”展開的豐富的課程探索。在一系列附小師生成果展示中，看到了豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)樣態(tài)。感受到因材施教的先進(jìn)理念正在附小這片沃土中生根發(fā)芽。同時(shí)，專家們對(duì)附小團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格按照申報(bào)方案踏實(shí)、真實(shí)的全方位實(shí)施、推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)程表示充分認(rèn)可。 　　專家組就項(xiàng)目?jī)?nèi)容選擇、實(shí)施進(jìn)展及后期研究方向等方面提出進(jìn)一步改進(jìn)的意見和建議。 第一，方向要更加明確。 培養(yǎng)目標(biāo)的表達(dá)要更具專業(yè)性；成果要更加具體化。 第二，注重關(guān)聯(lián)性。 項(xiàng)目實(shí)踐要與適合教育理念更加緊密關(guān)聯(lián)，深入挖掘“文化引領(lǐng)”“課程開發(fā)”“教學(xué)改革”“多元評(píng)價(jià)”之間的相同點(diǎn)，建立連接。 第三，注重系統(tǒng)化。 既要實(shí)踐活動(dòng)生動(dòng)、豐富，又要在項(xiàng)目中聚焦理論思考。 第四，分解分步實(shí)施。 建立攻關(guān)領(lǐng)域和科研隊(duì)伍，孵化子課題和子項(xiàng)目。 　　徐師一附小核心組成員認(rèn)真聽取專家的意見和建議，并表示將根據(jù)專家組提出的意見和建議認(rèn)真梳理前期工作，高質(zhì)量完成項(xiàng)目研究。讓每個(gè)孩子因適合的教育獲得更多的尊嚴(yán)，享受全面而自由成長(zhǎng)的快樂！