<p class="ql-block"> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">2021年 6月23日，在萊州市教育和體育局學(xué)前科的組織下，山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項目《幼兒園課程游戲化整體推進實踐研究》實驗基地終期成果總結(jié)及子項目結(jié)題工作現(xiàn)場鑒定會議，在文昌幼兒園舉行。萊州市教育和體育局曲艷霞科長、王美婳老師、劉寶玲主任、李美云主任、趙麗梅主任專家組成員，以及21個實驗基地及子項目負責(zé)人參加了本次結(jié)題會議。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 會議在文昌幼兒園孫淑英園長的歡迎詞中拉開了帷幕，王美婳老師對本次鑒定會議做出了具體的要求，旨在帶著問題、帶著思考去觀摩游戲現(xiàn)場，去傾聽各單位的項目結(jié)題匯報交流，能在研中思，在思中悟，而后知行合一，落地實踐。</span></p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">游戲觀摩篇</b></p><p class="ql-block"> 游戲觀摩分了三個環(huán)節(jié):一、觀摩大六班孩子游戲計劃。二、觀摩室內(nèi)、戶外的自主游戲。三、觀摩大六班的游戲后總結(jié)反思環(huán)節(jié)。首先孩子們在自己游戲記錄本子上表征了自己的游戲計劃，設(shè)想了自己接下來要玩什么游戲，要怎么玩游戲。老師與部分孩子進行了一對一地交流并做了簡單的記錄，也請個別孩子對自己的游戲計劃進行了表達。游戲計劃可以培養(yǎng)幼兒做事的計劃性、目的性和思維的縝密性，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(57, 181, 74);">孩子游戲計劃結(jié)束后，在劉芝君老師地引領(lǐng)下，參會專家及老師一同觀摩了幼兒園自主游戲，走進孩子的游戲世界，感受幼兒園兩年課程游戲化改革以來，自主游戲在幼兒園地發(fā)展和變化。文昌路街道中心幼兒園室內(nèi)自主游戲小聯(lián)動的嘗試打破了班級的界限，孩子們可以根據(jù)自己的意愿走出班級，選擇其他班級的游戲，不僅促進了游戲之間產(chǎn)生聯(lián)動，更是給了孩子更大的自由、自主、自選的游戲空間。戶外大自主游戲更是精彩紛呈，孩子們在“綜合攀爬區(qū)”、“滾筒區(qū)”、“戶外搭建區(qū)”、“騎行區(qū)”、“樹林下的角色區(qū)”、"農(nóng)家樂"、“沙水區(qū)”、“涂鴉區(qū)”中自主選擇游戲主題；自主推進生發(fā)游戲情節(jié)；自由選擇和支配材料；自由選擇和把控游戲空間；體現(xiàn)了自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的游戲精神。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(176, 79, 187);">游戲中孩子是專注、投入，喜悅的，游戲中有思考，有交流，有合作，有表達，能發(fā)現(xiàn)問題解決問題，游戲促進孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。走過每個班級，走廊墻上游戲課程的環(huán)創(chuàng)表達了教師對游戲課程的挖掘，呈現(xiàn)了各班孩子們在5月份一整月的戶外大自主游戲探索中，過程性的游戲課程痕跡，有孩子們發(fā)現(xiàn)問題、有孩子的解決策略、更有孩子的游戲表征，一步步，一環(huán)環(huán)，展現(xiàn)了游戲進展的整個過程。小三班孫瑋老師對本班戶外自主游戲《騎行記》的發(fā)展歷程進行講解。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 游戲結(jié)束后大六班潘玫彤、孫振麗老師和孩子們一起給各位專家老師呈現(xiàn)常態(tài)化的游戲后總結(jié)反思環(huán)節(jié)，孩子們用繪畫記錄的方法表征自己的游戲，老師引導(dǎo)孩子討論游戲中遇到的問題及解決的方法，教師有效的提問激發(fā)了幼兒的表達和討論，幫助幼兒進一步梳理了游戲經(jīng)驗，并通過討論孩子們提出了新游戲方法，老師激發(fā)了孩子下次嘗試新方法再游戲的愿望，充分體現(xiàn)了師幼互動，幼幼互動良好有效的對話關(guān)系。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">結(jié)題匯報篇</b></p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">1.文昌幼兒園程足萍匯報的題目是《真游戲中探尋，真教研中扎根》。回顧走過的歷程，經(jīng)歷“放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童”——“觀察解讀 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”——“室內(nèi)戶外 聯(lián)動發(fā)展”的三個階段。教研主任帶領(lǐng)老師確定研究目標，堅定研究方向；理論學(xué)習(xí)不松懈，學(xué)習(xí)解讀樂研究；總結(jié)回顧理經(jīng)驗，交流分享同成長。抓問題真教研，找策略真落實，教研與實踐緊密結(jié)合，逐漸走出了幼兒園自己的一條“課程游戲化”的探索之路。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 2.希望幼兒園邱連敏匯報的題目是《回歸幼兒本真，打造幸福樂園》。 幼兒園以課程游戲化為契機，深入開展課程游戲化的探索。在項目實施兩年多的時間里，以理論引領(lǐng)、行政研訓(xùn)，合力推動課程研究！回歸園本，在行動中內(nèi)化課程游戲化理念。以"六個支架"為平臺，試行“彈性一日活動時間安排表"，建立穩(wěn)定且有序的一日活動流程。教學(xué)內(nèi)容不斷地豐富，開辟混齡區(qū)域游戲，讓幼兒學(xué)會分享。努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由，自主，創(chuàng)新，愉悅的游戲生活，形成一支團結(jié)進取、專業(yè)化水平較高的教師團隊。在課程游戲化的不斷研討中，讓游戲回歸幼兒本真，打造孩子們的幸福樂園。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 3.文昌中心幼兒園王曉燕匯報的題目是《發(fā)現(xiàn)自己 發(fā)現(xiàn)兒童 發(fā)現(xiàn)游戲》主要匯報了幼兒園在課程游戲化思想指引下深入開展園本教研活動，通過“一個工作室、一個新目標”，“一段視頻，百日之思”等活動切實提升教師分析解讀幼兒行為的能力。其次講述了研究成果：讓兒童發(fā)現(xiàn)自己的能力，每一個游戲都是有價值的。讓成人看到了不起的兒童，看到了不起的游戲。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 4.教育路小區(qū)幼兒園王曉麗匯報的題目是 《回歸游戲本真,鑄就幸福童年》，教育路小區(qū)幼兒園以陳鶴琴先生的“一日生活皆課程”的理念為指導(dǎo),從一日活動、教育教學(xué)、教學(xué)研究、區(qū)域游戲開展、個案觀察分析等多方面入手,以閱讀教育經(jīng)典為基礎(chǔ),以加強師資培訓(xùn)為手段,以課題教研為抓手，引領(lǐng)教師樹立正確的教育觀和兒童觀。教師們將“兒童在前、教師在后”和“生活化、游戲化”的理念貫穿于教育實踐中，在幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)中秉承“游戲精神”、“管住手、閉上嘴”的原則，努力為孩子創(chuàng)設(shè)自由、自主、創(chuàng)新、愉悅的游戲生活環(huán)境。兩年的課題研究，深刻的體會到更新教育思想,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,是實施素質(zhì)教育的前提;優(yōu)化教學(xué)過程,是實施素質(zhì)教育的核心;建設(shè)一支高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)隊伍和教師隊伍,是實施素質(zhì)教育的根本。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 5.文昌路街道鳳凰城偉才幼兒園潘鈺帆匯報的題目《自主游戲，綻放童真》。自煙臺市全面啟動2019年度山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項目“幼兒園課程游戲化整體推進實踐研究”以來，幼兒園成為實驗基地，成立課題小組，研討幼兒一日生活中哪些常見的現(xiàn)象具有教育價值,如何滲透到教學(xué)當中、教學(xué)活動生活化、游戲化的實踐研討” 如何創(chuàng)設(shè)生活化的區(qū)域游戲環(huán)境,引導(dǎo)幼兒在游戲中利用獲得的知識再現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)。課程游戲化它是一項長期的系統(tǒng)工程，在課題研究中，我們經(jīng)歷了實踐——提高認識——反思——逐步完善的過程。雖然積累了一些經(jīng)驗，但仍有許多方面需要改進。今后將繼續(xù)以扎實求索的態(tài)度，不斷完善研究，使教師專業(yè)成長形成良性循環(huán)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 6.文昌路街道金華幼兒園綦偉娜匯報的題目是《放手游戲，遇見最美兒童》 。課題開展以來，教師放手讓幼兒尋找生命的支點，時刻蹲下來傾聽幼兒的心聲，給予幼兒創(chuàng)想的翅膀和適度的挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的無限潛能，促進幼兒的發(fā)展。在游戲中，老師們感受到了發(fā)現(xiàn)、了解、支持幼兒的樂趣。不斷的獲得領(lǐng)悟啟迪與專業(yè)進步，收獲了不一樣的教育幸福，看到了更美麗的教育風(fēng)景。在本次課題結(jié)題后，我園成員組會根據(jù)幼兒的發(fā)展、興趣與環(huán)境等方面，進一步探究適宜幼兒發(fā)展的活動，使教師真正成為童年的守護者，最大限度的激發(fā)幼兒的潛能，促進幼兒在自主游戲中的發(fā)展，使幼兒成為游戲的真正主人，陪伴和支持幼兒成長。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 7.文昌路街道小飛象幼兒園張佩佩 匯報的題目是《始于快樂?終于智慧》。貫徹游戲化教學(xué)思想，探索新的教學(xué)實踐模式，統(tǒng)一教師觀兒童觀，讓課程游戲化的實施有科學(xué)的理論支撐。確立“幼兒園室內(nèi)自主游戲組織與實施”的子課題研究方向。以一日活動中自由活動時間、低結(jié)構(gòu)材料投放、班級布局調(diào)整、教師觀察指導(dǎo)四個方面為主線開展實踐探究。孩子們感受自主、獨立、分享的快樂！在班級自主游戲成型后，開展教師觀察指導(dǎo)學(xué)習(xí)，進行園本培訓(xùn)，組織教師觀察班級幼兒的游戲，現(xiàn)場撰寫觀察記錄，集中研討、交流，提高教師觀察指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的能力。課程游戲化開展兩年，現(xiàn)階段我園教師形成了每周一次教研學(xué)習(xí)的團隊學(xué)習(xí)模式。環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，以兒童視角、游戲視角為依據(jù)投放素材來進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。觀察指導(dǎo)方面，固定觀察時間，運用觀察分析表格了解兒童發(fā)展現(xiàn)狀。前路漫漫，道阻且長，行則將至！實踐、優(yōu)化、扎實推進課程游戲化，讓孩子們在自主游戲中始于快樂終于智慧。</span></p> <p class="ql-block"> 8.文苑星城幼兒園李佳潔匯報的題目是《攜手“玩”美童年，樂享游戲之美》?！毒V要》中指出：“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”。而傳統(tǒng)游戲正是我國文化的一個重要組成部分，許多游戲和兒歌，都在一定程度上發(fā)映了本地區(qū)的文化及風(fēng)俗習(xí)慣，這是對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育的契機。讓幼兒更多更好的了解，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)游戲的興趣，體驗傳統(tǒng)游戲無窮的樂趣，我們與幼兒家長進行主題活動，家園同頻教育，推廣家庭親子游戲，讓孩子和家長能共同放下手里各類的電子產(chǎn)品，增加親子游戲時間。傳統(tǒng)兒童游戲具有獨特的開發(fā)與運用價值，是其它游戲類型無法替代的，因此我們必須給予重視，充分挖掘它們的教育潛能，同時，我們也要清醒地認識到其本身也存在一定的局限性，必須與其它游戲類型相結(jié)合，優(yōu)勢互補，靈活使用，共同促進幼兒的全面發(fā)展。著眼細微處，成就未來夢，未來長長的日子里，惟愿我們初心前行，共同攜手孩子們的“玩”美童年，創(chuàng)造更舒適的家園環(huán)境，讓孩子們樂享游戲之美，感受游戲樂趣，更加熱愛生活！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 9.金城鎮(zhèn)公辦中心幼兒園王玉曉匯報的題目是《當傳統(tǒng)遇上“15”后》。在進行課程游戲化課題研究的過程中，我們以傳統(tǒng)游戲為依托，深挖傳統(tǒng)游戲內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)游戲有效穿插于幼兒的一日生活之中，積極開展課程游戲化的各項活動。當傳統(tǒng)游戲遇上課程游戲化，我們的課題研究讓這批15后的小家伙們愛上傳統(tǒng)游戲，在傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代生活進行創(chuàng)新，讓孩子們從小了解傳統(tǒng)游戲的內(nèi)涵，繼承我國傳統(tǒng)文化，喜歡傳統(tǒng)游戲活動，,寓教于樂，從中獲得愉悅的體驗。構(gòu)建具有本園特色的課程游戲化活動，在感受傳統(tǒng)游戲魅力的同時,促進幼兒的多方面智能的發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 10.金城鎮(zhèn)中心幼兒園劉佳蕾匯報的題目是《跟隨游戲化腳步，梳理新思路》。金城鎮(zhèn)中心幼兒園從本土出發(fā)，將傳統(tǒng)喜聞樂見的游戲園本化，將跳繩、拍球，加入到平時的活動中，既鍛煉了孩子的體質(zhì)又豐富了趣味性。課題組不斷的研討、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、打磨?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”,只有腳踏實地的研究，突出特色，實現(xiàn)課程園本化的，才能帶動幼兒園更好的發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 11.三山島街道中心幼兒園陳曉風(fēng)匯報的題目是《探尋、研磨、蛻變奏響課題研究三部曲》三山島街道中心幼兒園經(jīng)歷了探尋、研磨、蛻變?nèi)齻€階段的發(fā)展，經(jīng)歷了假游戲到真游戲的實踐歷程，幼兒園理清了自主游戲化思路，真正做到了以游戲為基本活動的集體教學(xué)活動，推動了幼兒園教育的良性發(fā)展。兩年的課題研究也使教師的理念得到了轉(zhuǎn)變，專業(yè)素養(yǎng)專業(yè)能力得到了提升，教師運用游戲教學(xué)的水平不斷提高。游戲化的集體教育活動使幼兒全身心投入，讓原本單調(diào)的學(xué)習(xí)，變得更加有趣，幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了提高，學(xué)習(xí)的自主性得到了加強，師生都受益匪淺。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 12.三山島街道童星幼兒園 曹麗娜匯報的題目是《秉持執(zhí)夢話教育，榮發(fā)滋長護童心》。強化教師培訓(xùn)，安排教師參加市教體局舉辦的課程游戲化理論的相關(guān)培訓(xùn)，成立課程游戲化研究討小組，學(xué)習(xí)最新的理論知識，反饋最近園內(nèi)的狀況和各項活動安排，把傳授知識與游戲緊密結(jié)合、相互滲透，以省編教材集體教學(xué)活動為基礎(chǔ)，構(gòu)建傳統(tǒng)游戲、角色游戲、科學(xué)游戲、戶外游戲等園本游戲化課程，并創(chuàng)設(shè)游戲化的教育環(huán)境，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，讓幼兒愉快地學(xué)習(xí)，促進幼兒個性成長。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 13.金倉街道中心幼兒園 戴爽匯報的題目是《課題引領(lǐng)，浸潤成長》 游戲?qū)τ谟變簛碚f是童年的全部，沒有游戲就沒有童年，沒有游戲就沒有樂趣。正因如此，作為孩子引導(dǎo)者、合作者的我們，更要做一個有心人，積極動腦為孩子創(chuàng)造有利的游戲環(huán)境，細心觀察并科學(xué)指導(dǎo)，讓孩子真正做到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。在課程游戲化的實踐道路上，我們只是邁出了一小步，但這一小步讓我們感覺到這次我們是對的，因為孩子真正的喜歡上了我們的教育。今后我們會沿著游戲化、本土化的方向繼續(xù)前行，且行且努力，讓我們的孩子度過快樂而有意義的童年！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 14.平里店中心幼兒園綦英倩匯報的題目是《游戲精神落地生花，本土特色精彩絢麗》。在課題研究過程中我們把時間、空間、游戲快樂、社區(qū)資源還給幼兒。在項目研究過程中，充分發(fā)揮教研活動的作用，通過問題式、體驗式、觀摩式、經(jīng)驗分享式、任務(wù)驅(qū)動式、讀書分享式等方法進行教研，讓教研活動落到實處，研出真游戲，研出真兒童，研出新教師。在追隨幼兒健康成長的道路上，充分挖掘鄉(xiāng)土資源，采取多觀察，多傾聽，多鼓勵，少干預(yù)，少指揮，少代辦的"三多三少"指導(dǎo)策略，從幼兒出發(fā)，同幼兒學(xué)習(xí)，伴幼兒成長。共同分享，共同提高，共同進步，給孩子一個難忘的“游戲童年”！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 15.平里店鎮(zhèn)童星幼兒園王寧匯報的題目是 《樂游戲在身旁，協(xié)童年共成長》 。在課題研究中，我們充分挖掘農(nóng)村特有的鄉(xiāng)土資源，拓展自主游戲渠道，探究形式豐富多彩。結(jié)合幼兒園的主題活動，開展豐富多彩的自主游戲探究活動，讓幼兒親身體驗，自主探究，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。我們抓住每一次課題實驗的機會，一次次的摸索，一次次的改變，只要我們農(nóng)村幼兒教師大膽嘗試、探索，就能尋找出一種合適的本土化教育模式，就能讓農(nóng)村的孩子們扎進家鄉(xiāng)教育資源的“沃土”之中，從小領(lǐng)略、認識本土資源，并深深地融進他們心靈深處，綻放朵朵鮮花！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 16.朱橋鎮(zhèn)中心幼兒園黃偉匯報的題目是《讓傳統(tǒng)游戲之花在朱橋幼教大地綻放》。為了響應(yīng)習(xí)主席繼承、弘揚、提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的號召，我園聚焦了幼兒園傳統(tǒng)游戲的應(yīng)用和研究，在理論基礎(chǔ)上，不斷實踐和探究，完成課程改革。我園從研究的主要活動、過程、課題理論成果、課題實踐成效與課題研究結(jié)論四大方面進行了梳理匯報。今后我們會繼續(xù)以《指南》為引領(lǐng)，用溫暖的手，創(chuàng)造孩子的游戲樂園，用智慧的話語，引領(lǐng)孩子的游戲行為，讓游戲之花在朱橋大地綻放。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 17.程郭鎮(zhèn)東方幼兒園杜晶晶匯報的題目是《在游戲中綻放，在探索中成長》 。2019年9月，程郭鎮(zhèn)東方幼兒園申報了山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項目《幼兒園課程游戲化整體推進實踐研究》子課題 “基于省編課程集體教學(xué)活動游戲化的實踐與探索研究”，與此同時，我園正式成為課程游戲化建設(shè)園，并開始了我們的課程游戲化探索之旅。首先進行理論學(xué)習(xí)，明確課程游戲化理念并成立了課程游戲化核心小組，整理建設(shè)思路。接下來分析一日活動流程的合理性、有效性，梳理過渡環(huán)節(jié)的研究思路。在老帶新的幫扶下形成集體教學(xué)活動的游戲氛圍。我們用環(huán)境說話，將游戲化精神浸潤到每一個角落，改變游戲形式，帶動戶外活動發(fā)展。 程郭鎮(zhèn)東方幼兒園以游戲精神做支撐，以游戲理論做基礎(chǔ)，以游戲行為做指引，以游戲手段促提高，在我們不斷努力下，東方的孩子愛游戲，東方的孩子會游戲！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 18.驛道鎮(zhèn)中心幼兒園孫偉匯報的題目是《結(jié)題展碩果，聚力同成長》。自課題立項研究以來，我園始終以“問題即課題，行動即研究，改進即成果”為課題研究工作總思路，全面貫徹落實課程游戲化精神，著力開展課程游戲化的實踐與探索。在研究活動中，我們提出了“生活體驗課程”的理念，讓幼兒在親自體驗的過程中感受課程內(nèi)容，提高其探究意識和解決問題的能力，從而培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然、體會自然生命的態(tài)度，促使幼兒主動參與社會活動。其次，建構(gòu)“生活體驗課程”框架。圍繞幼兒一日活動、生活體驗和社會體驗三個方面的內(nèi)容進行建構(gòu)。并以此來確立生活體驗課程目標:“回歸自然，體驗獲知”。對課程游戲化的踐行我們且行且思。并將把這作為一件終生學(xué)習(xí)的事情，在這美好的教育愿景里，我們將繼續(xù)堅持兒童立場的教育理念，把課程游戲化理念滲透到一日生活中，融入到教育活動中，物化到游戲環(huán)境中，延伸到家庭教育中，促成課程游戲化全面實施的高度、深度和維度。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 19.驛道鎮(zhèn)中心幼兒園分園趙英麗匯報的題目是《引領(lǐng)促發(fā)展，精耕細研譜華章》。自課題立項以來，我們遵循幼兒的生長發(fā)展規(guī)律，讓幼兒園的課程回歸生活的原貌、回歸教育的本身、回歸兒童的本真。我園以“生態(tài)引領(lǐng)成長，生活促進發(fā)展”為辦園理念，精心打造“自然、生態(tài)”式幼兒園。將“生活探究，生活感知，生活體驗”的理念融入到幼兒園實驗研究中。 在研究過程中，從游戲環(huán)境的改造，到多樣化游戲活動的展開，通過游戲與生活的自然結(jié)合，以兒童立場、游戲精神、課程意識為引領(lǐng)，促進幼兒在自由、自主、愉悅的游戲活動中獲得全面和諧的發(fā)展。在生活課程游戲化的生動實踐方面，幼兒園收獲的不僅僅是那些看得見的榮譽和成績,更多的是學(xué)會了在活動中觀察與反思,從生活中發(fā)現(xiàn)和整合課程資源，在研討過程中審視自己、提升理念、改變行為。即便如此，幼兒園仍然行走在項目建設(shè)的“引橋上”，要想看到“主橋上”的美麗風(fēng)景仍然需要付出艱苦的努力，課程游戲化項目建設(shè)永遠在路上。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 20.郭家店鎮(zhèn)中心幼兒園李春龍匯報的題目是《傳承民間游戲 浸潤快樂童心》 。從被確認為課程游戲化實驗基地，子項目立項通過，課題組通過2年的實踐與研究，立足園本，目標明確、發(fā)揮了實踐效果。園長、骨干教師作為研究與實踐的引領(lǐng)者，突出"問題即課題",探索課題研究的新方法，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的教育環(huán)境，打造自主性游戲環(huán)境。最終通過專家指導(dǎo),確立課題研究理論成果上的三個步驟和兩點要求。通過課題研究，將簡單有趣的民間游戲復(fù)興于現(xiàn)代兒童的生活中，和孩子們一起浸潤快樂童心！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 21. 萊州市教育和體育局王美婳匯報的題目是《匯聚共同體力量，推進幼兒園課程游戲化研究》。兩年來，市局秉承“問題導(dǎo)向、行動研究—反思性教研、理論引領(lǐng)—二次行動研究、經(jīng)驗總結(jié)”的研究思路，關(guān)注園長教師兒童觀、教育觀、游戲觀、課程觀的轉(zhuǎn)變，關(guān)注游戲環(huán)境的改善，關(guān)注教師觀察解讀兒童游戲行為能力的提升，關(guān)注課程的建設(shè)，匯聚研究共同體力量，推進研究在全市各級各類幼兒園中深入開展。幼兒園一日生活成為課程游戲化的主陣地，在幼兒自主游戲時間得到保證的基礎(chǔ)上，將游戲精神也落實到幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中去。研究共同體策略助推了全市幼兒園課程游戲化研究，衍生出一體化培訓(xùn)模式、“優(yōu)質(zhì)園+新園”、“優(yōu)質(zhì)園+弱園”的組建模式、“多維互動”戰(zhàn)略模式、輪流“坐莊”教研模式等。幼兒園“1+X”課程模式初具雛形，完善了幼兒園已有課程的游戲化建設(shè)體系。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">專家點評篇</b></p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(176, 79, 187);">專家組成員通過審閱各單位的項目結(jié)題材料，通過聽取各單位的實驗基地和子項目的研究成果匯報，對各單位的本次的課題研究做了點評。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(57, 181, 74);">萊州市實驗幼兒園趙麗梅主任介紹了自己幼兒園課程研究的經(jīng)驗，必須有認真扎實的工作作風(fēng)及研究態(tài)度，做到早打算早下手，有準備并且真干，才能有真收獲。又重點提出本次子項目成果鑒定材料中存在的問題及修改建議。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 平里店鎮(zhèn)托幼辦鄭永平主任對各單位的匯報交流情況做了小結(jié)，首先表揚了各單位的研究精神，能看到了幼兒園里教師、孩子的成長變化。同時也重點強調(diào)匯報材料切忌大、空、虛，要體現(xiàn)幼兒園、教師的研究方法、研究思路、研究成果，研究成果不只是物化的成果，還有總結(jié)的經(jīng)驗成果，這個成果一定來自于幼兒園的實踐，是經(jīng)驗提煉的精華。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 王美婳老師對實驗基地和子項目成果鑒定材料進一步梳理和要求，布置了結(jié)題的后續(xù)工作。同時對兩年來各幼兒園的努力表示肯定，并激勵大家再接再厲，“以問題為導(dǎo)向，深入而扎實地實踐和思考，切實解決問題和困惑，這樣才會真正有所收獲，真正地推進課程游戲化，最終促進幼兒的發(fā)展”，真正實現(xiàn)“幼兒園以游戲為基本活動”的目標。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 在萊州市教育和體育局學(xué)前科的帶領(lǐng)下，為期兩天的山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項目《幼兒園課程游戲化整體推進實踐研究》實驗基地終期成果總結(jié)及子項目結(jié)題工作現(xiàn)場鑒定會議已經(jīng)落下帷幕，課題實驗項目雖已面臨結(jié)題，但課程游戲化的研究我們會一直在路上，兩年的研究我們已經(jīng)深刻地認識到了“游戲”的重要性，游戲是孩子的生命，如同“空氣”，一刻也不能缺少；游戲是孩子學(xué)習(xí)的重要途徑，沒有游戲就沒有親身的感知，就沒有經(jīng)驗的獲得；唯獨游戲能激發(fā)孩子無限潛力，無法教的、無法預(yù)計的潛能就是在孩子游戲的一瞬間迸發(fā)的，因此我們看到了那么多了不起的孩子，用課程游戲化的視角放眼望去，孩子的世界寬廣與奇妙，令人震撼。游戲的童年滋養(yǎng)孩子最初的愛、勇敢和力量，童年的游戲更是我們幼兒教師矢志不渝的教育追求，使命在心，重任在肩，唯有深耕!</span></p> <p class="ql-block">撰稿:程足萍 審核:王美婳 孫淑英 </p><p class="ql-block">拍照：文昌幼兒園</p>