<p> 《3-6歲兒童發(fā)展與指南》中指出“要讓幼兒愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。”為了能更深入的挖掘種植的教育價值。興慶區(qū)第三幼兒園在本學期利用戶外場地優(yōu)勢及班級自然角開展了系列種植活動。</p><p> 為了促進教師間的互研互學，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。6月24日下午幼兒園開展了以種植為主的交流匯報學習活動。</p><p> 本次交流匯報研討活動劃分為兩個階段。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">??第一階段：教師匯報??</b></p><p><br></p> <p> 老師們通過專業(yè)知識、圖片以及在開展種植活動中各種各樣的方法，如：家園合作、前期準備、前期調(diào)查等等。利用信息技術(shù)將與幼兒一起觀察、照顧植物生長過程的照片制作成PPT，向大家介紹了自己班級中種的植物，種植的教育價值，種植的過程以及成果收獲等等，向大家展示分享，使每位老師在聽的過程中有了更多的思考和創(chuàng)意。</p> <p> 從教師分享的ppt中不難看出老師和孩子們的用心。他們充分利用了身邊的資源，從季節(jié)性、童趣性、參與性等特點出發(fā)，創(chuàng)設出戶外種植區(qū)、室內(nèi)種植區(qū)、土培區(qū)、水培區(qū)等等各種區(qū)域。</p> <p> 教師們講述了自己班級的種植活動，每個班都有亮點，各班教師帶領幼兒從緣起、調(diào)查、討論、種植到收獲，一個個精彩的教育故事讓我們收獲頗豐！</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">??第二階段：交流研討??</b></p><p><br></p> <p> 興慶區(qū)第三幼兒園能夠?qū)⒄n程游戲化的理念融入種植活動中，不是“一刀切”和“一腳蹬”，教師適時關注、引導幼兒，邀請家長積極參與活動，值得學習借鑒。</p><p> 研討環(huán)節(jié)中，老師們自由發(fā)言。對于“教師以何種形式帶領幼兒進行種植活動”以及"種植活動中有哪些問題”展開了激烈的討論，進行了智慧火花的碰撞。</p> <p> 通過本次的交流匯報研討活動，讓老師們有了更多的思考，老師們深刻認識到幼兒園的種植不只是種植植物本身，還包括創(chuàng)設讓幼兒獲得經(jīng)驗的環(huán)境和條件，因此，對種植活動的規(guī)劃是課程設計的重要組成部分。在后續(xù)的種植活動中我們會充分尊重兒童的主體本位，施展專業(yè)自主性，開發(fā)多元化的種植活動和教育課程，并且提供充足的工具材料與指導支持，培養(yǎng)幼兒的觀察力，從而激發(fā)起幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲望。</p><p><br></p> <p> 交流匯報研討活動既是一次欣賞、學習的過程，更是一次展現(xiàn)老師們個性和智慧的過程。我們將在種植活動中拓寬思路，更好地踐行“全收獲”的理念，實現(xiàn)教師、幼兒和植物“共成長”。</p>