<p class="ql-block">觀察日期：2021年5月</p><p class="ql-block">觀察地點：交通區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象：小二班幼兒</p> 游戲背景 <p class="ql-block"> 隨著自主游戲的開展，幼兒園增設(shè)了許多區(qū)域。區(qū)域內(nèi)容也更加的豐富多彩。</p><p class="ql-block"> 交通區(qū)是孩子們十分喜愛的游戲場地，能騎著小車在幼兒園里肆意暢游、追趕是孩子們心心念念的期盼。在一個多小時的戶外游戲里，只有快樂玩耍、平地騎行是遠遠不夠的，孩子們渴望有挑戰(zhàn)的的玩法，一次偶然的碰撞，引發(fā)了接下來的一系列討論……</p><p class="ql-block"> </p> 游戲過程 <p class="ql-block"> 第一次游戲時，孩子們還是固定玩法——騎小車，探索交通區(qū)不同的材料。游戲后我們針對第一次游戲進行了分享討論，下次游戲可以玩什么，小朋友各抒己見，醫(yī)院、橋、加油站、鋪路……</p><p class="ql-block"> 幼兒紛紛發(fā)表自己的看法。因為每一位幼兒都是獨立的個體，具有獨立的意志。所以導(dǎo)致意見很多，沒有一個統(tǒng)一的目標。這時，孩子們求助到我，我根據(jù)孩子們的要求，為孩子們提供了幾張圖片——看完后，孩子們說我們搭橋吧！為下次游戲定好了目標。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">第二次游戲開始，孩子們組建了一個紅蕾修橋小分隊。</p> “橋”誕生記 <p class="ql-block"> 一個輪胎，一塊方形木板，幾塊長木板，幾片地墊，變成了一個簡易的“橋”。 </p><p class="ql-block">“紅蕾”牌大橋完工，孩子們非常興奮，開始嘗試登橋。<span style="font-size: 18px;"> 登橋過程中，出現(xiàn)了問題。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">問題：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">1.司機無法獨立駕車上橋，需要助力</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">2.地墊、木板不牢固，行駛過程中木板容易掉下來</span></p> <p class="ql-block">針對這一問題孩子們展開了激烈的討論，最后孩子們的解決方法是：在木板的下面再墊一層小木板，以減小坡度。充做橋面的地墊選擇用更硬的小木板，增加穩(wěn)定性。斜坡的下面墊上墊子——欄桿，起到穩(wěn)定安全跟美觀的作用。而且孩子們在改進工程時用到?禁止通行的的標志牌，以提醒路人注意安全。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">分析：</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">1.游戲中孩子們能夠積極想辦法，并且能清晰的表達自己的想法，積極實施，非常的棒。而且孩子們能在游戲過程中能發(fā)現(xiàn)問題，并用自己的方式去解決問題。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">2.在這個階段，教師的支持主要體現(xiàn)在分享交流環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)為幼兒提供經(jīng)驗，拋出關(guān)鍵性問題，引導(dǎo)幼兒圍繞經(jīng)驗生長點進行充分的交流與表達，在分享交流環(huán)節(jié)孩子們的經(jīng)驗互相傳遞著……</span></p> “橋”變形記 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 當(dāng)?shù)诙未罱驎r，根據(jù)孩子們的要求，在老師的幫助下，把倉庫中不用的大木板抬到交通區(qū)，真正的解決了上次游戲中，木板會掉落的問題。游戲開始后，孩子們根據(jù)上次的經(jīng)驗，熟練的開始用輪胎做橋基，木板做斜坡、小輪胎做護欄……很快完工，開始登頂。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">問題：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">?</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">木板太厚，車子上不去？沒有橋面，只有車在最頂端時才可以騎行。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">孩子們立馬調(diào)整，通過不斷的引導(dǎo)嘗試，選擇了上次做橋面的長木板做橫橋面。還有限速的安全標志。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">分析：</b></p><p class="ql-block">孩子們是天生的游戲高手，我們觀察會發(fā)現(xiàn)孩子們遠比我們想象中能干。孩子們在游戲過程中會形成明確的分工，各自忙碌著，幼兒的經(jīng)驗在不斷交流探索與實踐中獲得了新發(fā)展。幼兒的交通安全知識也在不斷的游戲中鞏固提高。</p> <p class="ql-block"> 第三次交通區(qū)游戲時，孩子們借助已有的豐富經(jīng)驗，分工合作，熟練的開始橋的搭建。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">分析與反思</b></p><p class="ql-block">（一）看見游戲中的幼兒</p><p class="ql-block">1.關(guān)注游戲中幼兒的探索與經(jīng)驗</p><p class="ql-block">孩子們的探索是螺旋式上升的，從“如何保持斜坡的穩(wěn)定”到“小車通行不順暢該如何解決”這是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，是難度不斷升級、漸進的嘗試錯誤的過程，在這兒我們可以看到孩子們的探究精神。孩子們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上通過充分的交流與表達、傾聽與思考、將零散的經(jīng)驗進行重組建構(gòu)新經(jīng)驗的過程。在這里，如何發(fā)現(xiàn)孩子們的已有經(jīng)驗，并圍繞幼兒的經(jīng)驗生長點，建構(gòu)新經(jīng)驗是值得我們關(guān)注的。</p><p class="ql-block">2.關(guān)注游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展</p><p class="ql-block">孩子們在探索斜坡的過程中表現(xiàn)出堅持、合作、投入、敢于想象和創(chuàng)造等品質(zhì)都是非?？少F的。在抬木板時，我們可以看到他們之間默契、有序的合作，這時的合作是自發(fā)的、真實的。在合作的過程中，孩子們形成了自己的規(guī)則，大家都在不約而同的遵守著——當(dāng)交通指示牌擋道斜坡上的時候就不允許上橋了，代表我們在整理材料，當(dāng)指示牌拿走之后才能繼續(xù)玩。對于小班的孩子來說，能自己生發(fā)出這樣有規(guī)則的游戲其實還是很難的，不得不為孩子們的游戲水平點贊。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（二）看見游戲中的教師</p><p class="ql-block">1.適宜有效的指導(dǎo)為游戲助力</p><p class="ql-block">教師適宜且有效的指導(dǎo)是十分重要的，當(dāng)孩子們感到單純騎車玩起來有些不足時，建橋就是在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐步升級、變形的。我當(dāng)時是有顧慮的，擔(dān)心孩子們抬不動，會受傷，但從結(jié)果來看，我的擔(dān)心是有些多余的。孩子們吸取經(jīng)驗后成功搭建出了可以騎車上去的橋，我們要相信孩子，孩子們在游戲過程中有成長與探索，游戲的過程更有價值。</p><p class="ql-block">2.真正放手，靜待花開</p><p class="ql-block">在追隨孩子們游戲進程的這一段時間里，我看到了自己的很多局限，孩子們遠比我想象中會堅持、會學(xué)習(xí)、會思考，我們真的要向孩子們學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒遇到困難時，我們需要等等，再等等，給予幼兒思考與探索的機會。鼓勵幼兒多向同伴尋求幫助。當(dāng)我真正能沉下心來觀察時，我不得不贊嘆孩子們創(chuàng)造性的智慧與舉動，正是因為放手，班級里的斜坡游戲才能誕生并不斷升級。</p><p class="ql-block">在游戲中，我與孩子共成長！</p>