<p class="ql-block"> 綠樹濃蔭夏日長，花溪園里豐收忙。6月23日，我校長沙市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題——農(nóng)耕文化視域下小學(xué)“農(nóng)趣谷”主題教育活動研究中期匯報如期開展。岳麓區(qū)教師發(fā)展中心謝福勝書記、長沙縣教育局教研室理論教研員王丹老師蒞臨指導(dǎo)，課題組全體成員積極參與。</p> <p class="ql-block"> 活動在劉方老師溫婉而大氣的主持中拉開帷幕。</p> <p class="ql-block"> 首先，課題主持人瞿恒芳校長從課題簡介、研究情況、階段成果、存在問題及后段設(shè)想四個維度作匯報。“習(xí)近平總書記在2013年的中央農(nóng)村工作會議上指出，農(nóng)耕文化是我國農(nóng)業(yè)的寶貴財富，是中華文化的重要組成部分，不僅不能丟，而且要不斷發(fā)揚光大。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，地域的優(yōu)勢與學(xué)生農(nóng)耕文化知識匱乏之間的沖突，孕育了課題的誕生?！宾男ｉL從教學(xué)活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題活動等方面，詳細(xì)匯報了我校自開展課題研究以來取得的階段性成果：農(nóng)趣谷基地建設(shè)、生態(tài)長廊、生態(tài)水池、班級生物角……學(xué)生在躬身參與中體驗農(nóng)趣，感受“勞動光榮”的快樂；依托數(shù)學(xué)節(jié)、閱讀節(jié)、科技節(jié)等校園主題節(jié)日，滲透農(nóng)耕文化，探尋文明之根；設(shè)計“營養(yǎng)食譜”、撰寫“生態(tài)筆記”、繪制蔬菜統(tǒng)計表、蔬果拓印、學(xué)做“泡大蒜”等，全學(xué)科融合，拓展農(nóng)耕素材……學(xué)生由最初的“五谷不分”發(fā)展成“知行合一”，從“要我探究”的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為"我要探究”的主動求知，創(chuàng)造性與合作精神得到有效鍛煉與提升。在課題研究過程中，課題組的老師通過積累教學(xué)案例、撰寫教學(xué)反思、編訂主題讀本等，個人業(yè)務(wù)能力和教研素養(yǎng)也大大提升。</p> 各學(xué)科老師暢所欲言，就課題與本學(xué)科融合所開展的活動與實踐進(jìn)行匯報交流。 <p class="ql-block"> 匯報結(jié)束，謝福勝書記、王丹老師作高屋建瓴的點評與指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 兩位專家高度贊揚了我校課題組潛心鉆研、躬行務(wù)實的研究精神，并充分肯定了我校課題研究的優(yōu)勢：目標(biāo)聚集明確、有序推進(jìn)、過程扎實；全科融合、多方聯(lián)動，分年級分學(xué)科建設(shè)，立體推進(jìn)；主題活動案例務(wù)實、成果初顯；通過課題研究有效助推了學(xué)校特色的形成。同時，專家們也就課題后續(xù)的開展提出建設(shè)性意見。</p><p class="ql-block"> 王老師提出：有問題才有研究。應(yīng)多著筆墨，呈現(xiàn)調(diào)查研究成果；主題節(jié)日、活動建設(shè)等需更注重邏輯性；要設(shè)計專用評價工具、細(xì)化評價指標(biāo)，使評價方式更加適切有效。</p><p class="ql-block"> 謝書記一語中的：研究目標(biāo)與內(nèi)容需進(jìn)一步提煉?！靶纬稍u價體系”屬研究載體非研究目標(biāo)；要從實際研究過程中提煉課題研究策略并反作用于課題研究。</p><p class="ql-block"> 兩位專家均肯定了我校讀本編寫的研究成果，同時也提出“需進(jìn)一步優(yōu)化編撰，變讀本為可推廣的教學(xué)資源”的寶貴意見。專家們還鼓勵課題組老師積極撰寫論文，做研究型教師。</p> 專家一行參觀我?！稗r(nóng)趣谷”種植基地、農(nóng)具展區(qū)、班級生態(tài)角等。 <p class="ql-block"> “二十四節(jié)氣”、“有趣的植物”……學(xué)生主題活動作品引得專家們流連贊賞。</p> 拍黃瓜、泡大蒜、熬粥，小小“廚神”們成功俘獲了大家的胃口。 <p class="ql-block"> 此次課題中期匯報為我校后續(xù)課題的研究推進(jìn)指明了方向。相信在專家們的指導(dǎo)引領(lǐng)下，在全體課題組老師們的潛心鉆研、躬行實踐下，我校課題研究定能再上新臺階！讓你我攜手，共享教育科研這道專業(yè)成長道路上不可或缺的美好風(fēng)景！</p><p class="ql-block"><br></p>