小小雪花片創(chuàng)意無極限

柴胡店鎮(zhèn)中心幼教集團-張琳琳

童年像一條船裝滿了糖果，裝滿了玩具，裝滿了歡笑，也裝滿了快樂。童年像一個五彩斑斕的夢，使人留戀，使人向往。 游戲背景 　　雪花片是一種經典熱銷的拼插玩具，傳統(tǒng)外形為圓形片狀，周邊有用于拼插的齒口，形似雪花，故得名"雪花片"。雪花片可以相互對接拼插，構建出各種造型。戶外游戲開始了當孩子們看見雪花片的時侯，都紛紛跑到前去，好玩的雪花片游戲故事就此展開了…… 　　剛入園孩子，對于雪花片這種玩具并不熟悉，有些孩子動手能力強，會自己拼一些簡單的圖案，有些孩子對于雪花片是力不從心，想要做一個什么圖案，可是不會做，需要老師的幫助和引導，所以今天我們利用戶外游戲時間，讓幼兒熟悉雪花片，自己動手做你想要做的圖案，提高幼兒的動手操作能力。 探討新玩法雪花小路 　　墨墨、騰越、興達、語桐還有楊伊把雪花片擺成了一字型和彎曲的小路，開始在上面走來走去。 　　楊伊說：“我覺得走太慢了，我們一起跳起來吧！”又說道：“我們可以跟青蛙跳荷葉一樣”于是，她們愉快的跳了起來！ 　　楊伊說:“老師你看我可以在上面蹦過去，我蹦的可高了，你看我像不像小青蛙”。 游戲反思 　　　搭建培養(yǎng)了孩子的平衡能力、手眼協(xié)調能力。培養(yǎng)動手能力：在游戲提高幼兒的動手操作能力中培養(yǎng)孩子的動手能力，顏色的識別能力。 　　孩子們第二次拿到雪花片的時候，還是特別的喜歡。 雪花小馬 　　宸鑠平時在玩桌面玩具的時候就是特別認真的一個小寶貝兒，思璐幫助拿雪花片，宸爍開始設計著拼搭。說：“思璐，我要更多的雪花片拼小馬”，于是，思璐不斷的去拿送到他手中。 　　他們先拼搭好了小馬的身子和腿，宸鑠說：“馬有長長的脖子，把雪花片豎起來拼就可以當脖子”，接著又說：“我需要一片不一樣顏色的雪花片當它的頭”，于是，思璐給她拿來了一片雪花片。“對了，還有尾巴，馬還有長長的尾巴”宸鑠說到。 　　于是，在他倆共同的努力下，小馬就拼搭完成了！他迫不及待地騎上小馬，特別開心的騎起來。還吸引來很多的小朋友都來一起騎一起拼搭。 游戲反思 　　在搭建過程中，幼兒通過觀察各種顏色及形狀，探索與發(fā)現(xiàn)美的原理，激發(fā)藝術靈感!每一位兒童根據(jù)他的能力來搭建從中激發(fā)他的想象力，發(fā)掘他的創(chuàng)造力，幫助大腦發(fā)育!有助于開發(fā)寶寶對生活的創(chuàng)造設計能力，及有利于培養(yǎng)寶寶的空間想象力，幼兒年齡小需要老師介入引導幼兒開發(fā)想象力。 雪花盛開 　　騰越小朋友說了雪花片就像雪花一樣，我要拼一個大的雪花。我告訴騰越我們要不要給取個名字啊，就叫雪花盛開吧。騰越似懂非懂的拿起來高興的向同伴們炫耀。 托小班的孩子們離開爸爸媽媽的懷抱開始集體生活，有的小寶貝兒平時不和小朋友們一起玩耍，不喜歡說話，今天，在老師的陪伴下，都開始慢慢融入游戲中，對老師和小朋友拼搭的玩具好奇感興趣。 雪花蓮座 　　這幾個小朋友，剛開始的時候把雪花片套在胳膊上，模仿動畫片里某個角色把雪花片當“武器”。 　　看到孩子們玩的很開心，我發(fā)現(xiàn)大家對新鮮事物比較敏感，首先，發(fā)現(xiàn)特大號雪花片和以前玩的小雪花片不一樣，都特別好奇；其次，愛探索的一起努力的拼搭出各種玩法；最后，我發(fā)現(xiàn)平時不喜歡和小朋友一起玩的嘉軒，老師看到開始融入集體的樣子。剛開始適合半自主游戲，在老師的組織并適當?shù)囊龑Ш徒槿胂逻M行游戲是非常必要的。 　　當看見老師在引導拼搭時，他們跑過來一起拼搭。孩子們都特別好奇的在一旁仔細觀察。就這樣，在老師和孩子們的共同努力下，一個雪花寶座誕生了。 　　佳怡小朋友說：“老師我可以坐上去嗎，我看著這像一個小沙發(fā)一樣，我想上去坐一會兒?！?lt;/p> 談話分享 　　談話分享過程中，李老師向孩子們講述雪花片的玩法，可以擺各種造型，發(fā)揮想象力，正在這時有個小朋友來到前面說:“老師，有一次我爸爸開車帶我們去玩的時候，天上下起了大雪，但雪花是白色的沒有這么大，雪花落在爸爸的車上車都變成白色的了。”這時琪琪小朋友說:“我們可以用雪花片擺成一個大汽車，帶我們出去玩?！焙⒆拥氖澜缦胂罅偸悄敲吹呢S富，正是因為孩子的分享對下一次的戶外活動又有了新的想法。 體驗創(chuàng)新 又一次戶外活動時間，提示了孩子們要不要拼個小汽車，聽到后都爭先搶后的開始尋找合適的場地與自己喜歡的顏色來進行拼接。 　　琪琪說：“是我先想到的，我先來當小司機，我?guī)銈內ネ??！?lt;/p> 　　其他的孩子都來觀看，越來越多的小朋友想坐汽車，但人太多了，座位不夠，幾個小朋友又加長了座位。 　　越來越多的孩子參與其中，每個孩子都輪流當小司機。 觀察反思：自主游戲，給予孩子充分的自由，讓他們在各種道具中感受自主游戲的快樂，在這次活動中孩子有著多方面的發(fā)展。首先，他們出現(xiàn)了合作行為，有了社會交往的意識；其次，他們在搭建的過程中，很好的鍛煉了手眼協(xié)調能力，反應能力。最后，我相信他們在活動中也感知了一種責任感和危機感，由于成功的喜悅，給他們造成了失敗，但是他們沒有放棄，還是繼續(xù)搭建，他們在這種堅持中，自然而然的磨練了自己的意志品質，遇事不放棄，這些都是規(guī)則游戲無法給到孩子的，也是孩子在游戲中的真正表現(xiàn)。