游戲背景 <p class="ql-block"> 當(dāng)下自主游戲在幼兒園里推行開來，自主游戲?qū)τ谟變旱娜姘l(fā)展非常重要，可以在游戲中增強(qiáng)幼兒對社會的認(rèn)知，提高小朋友對問題的認(rèn)識和處理問題的能力，促進(jìn)幼兒之間主動交流合作，甚至養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、發(fā)揮創(chuàng)造力，獲得更多的社會技能，增強(qiáng)自我意識和社會道德感。為促進(jìn)幼兒自主游戲的開展，幼兒園為孩子們新增加了各種游戲材料，呼拉圈成為了孩子們最喜歡的材料之一。</p> 自主探索 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">初玩呼啦圈</b></p><p class="ql-block"> 他們一人一個呼啦圈兒，各玩各的，不時的把呼啦圈背在后背上、拿在手里當(dāng)方向盤、放在腰上轉(zhuǎn)。孩子們剛剛接觸呼啦圈，在自由探索呼啦圈的玩法，大多數(shù)幼兒都在拿著呼啦圈追逐跑。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">教師反思</b></p><p class="ql-block"> 孩子剛開始玩的呼啦圈，大多是各玩各的，缺少相互之間的合作和交流。</p> <p class="ql-block"><b>相互交流</b></p><p class="ql-block"> 針對幼兒初次玩呼啦圈的情況，我們回教室之后找到了相應(yīng)的呼啦圈玩法的小視頻和圖片，供幼兒欣賞，探討，幼兒對于呼啦圈的玩法有了新的想法。</p> 花樣玩圈 <p class="ql-block"><b>初試新玩法</b></p><p class="ql-block"> 經(jīng)過我們上次活動后的探討，孩子們對于呼啦圈有了新的認(rèn)識，拿到呼啦圈之后開始了他們新一輪的自主創(chuàng)新游戲。</p> <p class="ql-block"> “老師，老師!快看，我們會滾呼啦圈!”尋著聲音看去，文澤興奮的展示著他的新發(fā)現(xiàn)，我豎起大拇指送給他們，他們的新技能吸引了其他小朋友一起加入到了滾呼啦圈的游戲中。</p><p class="ql-block"> 滾著滾著孩子們又發(fā)現(xiàn)呼啦圈可以像陀螺一樣轉(zhuǎn)起來，他們一遍又一遍的轉(zhuǎn)著，嘗試著讓它轉(zhuǎn)的更快更久。</p> <p class="ql-block"> 一時間呼啦圈在孩子們手中變的有趣起來，孩子們玩的花樣越來越多了，想法也越來越新奇。牛牛大叫一聲“耶”，轉(zhuǎn)眼看到他和幾個小朋友玩起了套圈的游戲，還真的套中了。</p> <p class="ql-block"><b>教師反思</b></p><p class="ql-block"> 通過我們活動后的交流分析，效果很好，孩子們在玩呼啦圈時，想法更多了，玩的也更有樂趣。</p> <p class="ql-block"><b>玩轉(zhuǎn)新游戲</b></p><p class="ql-block"> 孩子們的新點(diǎn)子一個接一個，孩子們組織起了跳房子，自發(fā)的把呼啦圈擺成一排，還不時的變化著方向。</p> <p class="ql-block"> 還加入了墊子，游戲進(jìn)行中，有的孩子說過河，有的孩子說過橋，有的說自己是小青蛙，每孩子心里都有自己的小心思，相互交流著或自言自語著。</p> <p class="ql-block">博林說:“老師，你看，我從小河游過來了”</p><p class="ql-block">思涵說：“老師，我也要游過來啦”</p><p class="ql-block">辰宇說：“老師，我是從小橋這里爬過來的”</p> <p class="ql-block"> 瑤瑤帶著幾個小女生還手拉手玩起了身體鉆圈的小游戲。</p> <p class="ql-block"> 那邊宜林、小恩、一鐸幾個孩子又跳過圈去鉆山洞了。</p> <p class="ql-block"> 嘉凱和永越幾位小朋友，把鉆山洞和墊子擺到一起，玩起了闖關(guān)跳圈?的游戲。玩兒的不亦樂乎。</p> <p class="ql-block"><b>教師反思</b></p><p class="ql-block"> 放手游戲中的孩子們在不斷的探索著，給了我們太多的驚喜，同時也玩出了自己的所思所想。每一個游戲，時間久了孩子們都會慢慢失去興趣，作為老師我們不能急于求成，更不能按照自己的意愿去干預(yù)孩子的游戲，而應(yīng)想辦法激發(fā)他們的內(nèi)在潛力。換一種方式來做，等一等，或許會有意想不到的效果。</p> <p class="ql-block"> 我們根據(jù)孩子們的興趣還編排了器械操。</p> <p class="ql-block"> 《指南》中指出:幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，每個孩子都有適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，多為幼兒提供自由交往和游戲的會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。只有通過幼兒自主的活動，自己動手去實(shí)踐了，才能讓幼兒有所發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 在以后的活動中，我們老師所扮演的是一個傾聽者、觀察者、記錄者和支持者。不要過多去干預(yù)孩子們的游戲，支持幼兒以自己的方式進(jìn)行游戲，激發(fā)其自主性、積極能動性與創(chuàng)造性。讓幼兒在自主探索、與材料和伙伴的相互作用中，積累游戲經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)個性潛力的發(fā)揮，共同分享游戲帶來的愉悅。</p>