沉下心去潛心工作——讀任勇前輩《優(yōu)秀教師悄悄做的那些事兒》有感

劉新華

從教14年了，都說每一個職業(yè)都有倦怠期，但是截止到目前，我還沒有出現(xiàn)這種情緒。我仍然像學生一樣對每一天的學校生活都很期待。尤其是周日的時候，在家里頭不梳臉不洗的混了兩天，會期待周一早晨早點起床，把自己收拾立整，化個淺淺的妝，穿上高跟鞋，走在校園的小路上的感覺。每天早晨校園小廣播響起，在優(yōu)美的音樂中，我常常坐在一樓安全辦看著學生們排著隊嘻笑著走進校園，每天的快樂和忙碌就在這一刻開始。樓上樓下，腳步匆匆，路過穿新衣的同事，欣賞幾分，聊上幾秒，那就是工作的休閑時刻；再遇上去哪個辦公室送材料，哪個辦公室候幾分課，見縫插針地吃上點零食和水果，聊見聞幾分，就更開心了；組織一個大活動，總是丟三落四，但是總有一個細心的同事悄悄地告訴你：錯了啊…吐個舌頭責備一下自己趕緊改，那個時候就覺得錯的很溫暖。 　　忙里偷閑，看上幾頁書，紛繁世界中總有一處靜謐時光只屬于自己。任勇前輩的《優(yōu)秀教師悄悄做的那些事》一直在桌上，越看越愛看，因為它總能悄悄地打動你的心弦，而拔動你心弦的恰恰都是那些細微的小細節(jié)，被我們常常忽略的細節(jié)才體現(xiàn)一個教師的涵養(yǎng)，我也認識到一個優(yōu)秀教師僅僅有對職業(yè)的無限期待還遠遠不夠，還要掌握一定的方法，比如與學生相處的辦法，教學中的小策略，提高威信的切入點，這些往往決定了一個老師駕馭課堂的能力，體現(xiàn)這個教師在工作之中探究的深度，同時也是教師品質(zhì)的見證。 　　首先一個優(yōu)秀教師要以學生的角度考慮問題，做到尊重學生。 記得看過一個故事，一位媽媽總是喜歡帶著五歲的女兒逛商場，因為她覺得商場中各種東西琳瑯滿目，人多熱鬧，活潑的女兒肯定會喜歡。但出乎意料的是，帶女兒去幾次以后，女兒便說不想去了。媽媽不明白為什么，直到有一次女兒鞋帶開了，她蹲下來為女兒系鞋帶，起身的一刻，看見那些她眼中琳瑯滿目的東西并沒有出現(xiàn)在女兒的眼中，女兒的視線里是各種各樣的腿。媽媽特別自責，從那以后，她帶女兒去商場，哪怕再累也會抱著女兒，讓她的眼睛能夠看到她希望看到的商場中本該有的風景。我們與學生相處其實是一個道理，我們也應該經(jīng)常蹲下來看看學生眼中的風景，想一想學生的困惑，從學生的認知水平出發(fā)，真正的為學生解決問題；從學生的情感角度出發(fā)，真正地懂得他們的需要；從學生的喜好出發(fā)，對癥下藥給學生學習上的激勵，生活上的鼓勵。任勇前輩書中講到的不帶著情緒去教室、記住學生的姓名、讓學生會問保持親和力、保持微笑、與生為友、與學生共情、經(jīng)常換位思考、適度鈍感、作業(yè)談心、讓學生考教師、讓學生出試卷等策略，睿智地給我們提供了與學生相處，在學生角度考慮問題的方法。我覺得日常教學中如果我們發(fā)現(xiàn)與學生相處出現(xiàn)了“?！?，不妨學習一下任勇前輩的方法，側(cè)重解決一下某方面的問題。與學生相處，并不一定是激流勇進，偶爾回漩一下，偶爾翻個浪花，也許會起到事半功倍的效果。 　　其次一個優(yōu)秀教師終身都在研究。 最近因為正值復習階段，所以我把校園廣播的內(nèi)容都設計的與復習方法有關。各處搜集好的復習方法、答題技巧、復習心態(tài)，找著找著我就在想我就是個老師，為什么這么多年我就沒能總結(jié)出一套切之可行的復習方法來？不止是復習方法，似乎是教學方法也沒有什么可拿出手的，更不用提教學模式了，不得不說這是一種失敗。在這一點，任勇前輩給我們很多建議，如形成自己的教學風格，構(gòu)建獨特的課堂文化、常懷創(chuàng)新之心、寫些文章、在工作中研究、在研究中工作、學做學者、參與課題研究、著書立說、跨學科學研、適時反思、超越自我等等……這些讀起來容易，但做起來難。在五十家子小學工作時，我曾記錄學生的成長，寫了學生成長記錄。那時發(fā)現(xiàn)真的大有益處，寫著寫著就發(fā)現(xiàn)越來越了解學生，也越來越喜愛學生，學生理順起來也得心應手。但是堅持了半年多，因為各種各樣的原因就停止了。也曾想著與年輕教師研究課堂，那時我們幾個教語數(shù)英三科，我想我們應該都學會教。于是就開始推門聽課，聽常態(tài)課，但是現(xiàn)在回想起來那時真的是太幼稚了，那怎是幾次聽課就能弄明白的。所以搞教學研究是一項長期實踐、不斷總結(jié)的工作，容不得一時懈怠和一絲自得自滿，得長期堅持，任勇前輩說得有自己的教育人生的規(guī)劃。確實我們得沉下心去，心無旁騖地去實踐，才能研究出一片天地。但是一旦研究出成果，那才是教師人生的最高境界。一個優(yōu)秀教師的力量抵得上千軍萬馬，研究出的有價值的東西，讓幾代人受益匪淺，那才是真正地給祖國的教育事業(yè)添磚加瓦，造福子孫后代，所以我們也應該時刻走在研究的路上。 　　最后，一個優(yōu)秀的教師心中都裝著詩和遠方。 最近做了個名不見經(jīng)傳的主任，工作忙而瑣碎，經(jīng)常忘東忘西，有一天晚上打算把第二天要做的事情寫在一個本子上，可笑的是第二天上班忘帶那個本子了。忙碌的結(jié)果是沒看見自己做了什么，沒有成就感，完全沒有上一節(jié)課教了多少東西的開心，也沒有寫一篇文章的精神愉悅。有一段時間覺得完全失去了自我，找不到重心。在此，要感謝集美貌與智慧與一身的吳云飛主任的一路引領、鼓勵和幫助，讓我從心理和業(yè)務上能夠盡快進入角色；要感謝楊效軍校長的包容、教誨和指導，我逐漸地有了自信和力量；要感謝領導們的開導，讓我懂得應該把格局變大，站的角度要高。教師的工作日復一日，優(yōu)秀的老師總是能在瑣碎的工作中找到支點，忙而不亂，忙而有道，我總是理不好其中的層次，把握不好自己的心理。任勇前輩在書中分享應該在繁忙中激情工作，才能感受到工作的幸福；要尋找到自己的導師，學一切能所學充實教師生活；工作中應該博約兼顧，學會把簡單的工作快速做，把復雜的工作簡單做；要善于“歸零”，不要沉浸在過去的成就中無法自拔，忘記未來還需努力；講到要積極適應環(huán)境，沉得下去，潛心工作和育人……這些行之有效的方法，為我們的工作提供了制勝的心理法寶。 　　我是一個感性十足理性饋乏的人，回想一下，工作以來，盡管對工作對學生帶著滿腔的愛，但是卻沒有掌握方法，沒有把愛變?yōu)槔硇缘乃伎?，沒有在理性的約束下適度的愛學生，也沒有在實踐工作中總結(jié)出自己的教學方法。實在有愧，實在汗顏……從現(xiàn)在開始，從零開始，規(guī)劃自己的教育人生，腳踏實地做好每一件事，不再患得患失，在瑣碎的工作中沉下心去，潛心工作，快樂工作，博觀而約取、厚積而薄發(fā)，心中裝著詩和遠方，一路前行一路歌！