<p class="ql-block" style="text-align: justify;">“竹翠桂馨，杏發(fā)處，瑯瑯書聲。潕溪畔，峰環(huán)水繞，虎嘯龍吟。吉首學(xué)中多俊彥，芙蓉國里傳美名。濟(jì)滄海，看魚躍鳶飛，云翻騰。架金橋，通五洲，興湘楚，振乾坤。少年當(dāng)自強(qiáng)，風(fēng)雨兼程。拓荒創(chuàng)業(yè)蒙先輩，震古爍金待后生。揮長鞭縱馬放歌行，叫天驚?！?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">這是我創(chuàng)作于2004年初的《滿江紅 叫天驚》，這首詞與我們湖南吉首一中的校園文化浮雕墻有關(guān)。</p> <p class="ql-block"> 由美術(shù)教師劉輝設(shè)計(jì)的吉首市一中校園文化浮雕墻如今在湖南省內(nèi)外已小有名氣，與清秀亭、紫藤園等成了校園的文化景觀?？蓞s很少有人知道，浮雕墻后的那壁詩詞書法墻，也是在劉輝的極力主張和學(xué)校的大力支持下完成的。</p> <p class="ql-block"> 那還是2003年底，由劉輝主持設(shè)計(jì)的文化浮雕墻剛竣工，看著面對(duì)校園的那一壁空空如也的墻面，他總覺得應(yīng)該在墻上來點(diǎn)什么，便找我和湘軍商量，當(dāng)時(shí)我們建議集王羲之等名家的字寫幾句能照應(yīng)校園文化浮雕墻畫面的名言，如“天行健君子以自強(qiáng)不息”之類，但后來放棄了：一是集字不易，二是因名言字?jǐn)?shù)不多，顯不出應(yīng)有的 氣勢(shì)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">方案擱置后，我便和湘軍忙著在清秀亭后的石墻上書寫朱安松老師創(chuàng)作的《廉吏頌》。完工后的一天晚上，我在清秀亭邊散步，碰到了剛看完《廉吏頌》的劉輝，劉輝緊緊握住我的手說：“我眼淚水都看出來了”，硬要我和湘軍用行草在校園文化浮雕墻后搞一壁詩詞書法墻，上書一首能體現(xiàn)一中精神、激勵(lì)一中人奮進(jìn)的詩詞，并建議用《滿江紅》這個(gè)詞牌來填詞，說用《滿江紅》填出來的詞很“雄”，讀后能讓人熱血沸騰，可表現(xiàn)出一中人的豪邁精神。</span></p> <p class="ql-block"> 對(duì)劉輝的建議，我當(dāng)時(shí)就滿口答應(yīng)了，可到動(dòng)筆時(shí)才想到我從沒填過詞，對(duì)古詩詞的格律平仄不甚熟悉，于是便請(qǐng)教諳于此道的朱安松先生，完成了《滿江紅》的初稿，然后又請(qǐng)了湘西州詩詞學(xué)會(huì)的黃奕老先生斧正，最后定稿為“竹翠桂馨，杏發(fā)處，瑯瑯書聲。潕溪畔，峰環(huán)水繞，虎嘯龍吟。吉首學(xué)中多俊彥，芙蓉國里傳美名。濟(jì)滄海，看魚躍鳶飛，云翻騰。架金橋，通五洲，興湘楚，振乾坤。少年當(dāng)自強(qiáng)，風(fēng)雨兼程。拓荒創(chuàng)業(yè)蒙先輩，震古爍金待后生。揮長鞭縱馬放歌行，叫天驚?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 詞作完成后，最大的問題便是如何把它寫上浮雕墻。按慣例，應(yīng)先寫在紙上然后放大，再將放大的字貼上墻，再描出字的形狀，然后再雕刻鏤空，填上顏色。如學(xué)校大門旁“湖南師范大學(xué)第五附屬中學(xué)”幾個(gè)字就是這樣完成的。當(dāng)時(shí)我和湘軍先從毛主席的書法作品中去尋覓相應(yīng)的手跡，可最后還差“附屬”兩個(gè)字沒著落，于是就由我用仿毛體寫下“附屬”二字，再與毛主席的手跡一起放大刻在墻上。</p> <p class="ql-block"> 但將字放大后再刻上去價(jià)格不菲，再說《滿江紅·叫天驚》中有的字如“龍、虎”等字形特大，一般設(shè)備還無法放大出來，所以我們決定直接寫在墻上，但浮雕墻高3米，寬8米，站在普通的梯子上，人只能看到眼前的一小塊，根本無法把握全局。更惱火的是，梯子下那部分沒辦法書寫，只好不斷搬動(dòng)梯子，人需要不停地爬上爬下，勞動(dòng)強(qiáng)度太大。于是我們便想到將兩架梯子用橫木連接固定起來。</p><p class="ql-block"> 這架由劉輝請(qǐng)人制作的特制梯子非常實(shí)用，由右至左、由上而下書寫都十分方便，尤其是連接兩架梯子的橫木作用很大，可讓人在兩架梯子之間的橫木上下書寫，十分方便。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 由于墻面太大，人站在梯子上無法駕馭全局。于是，我和湘軍便將《滿江紅·叫天驚》按比例縮小為一副書法作品草圖。這一來《滿江紅·叫天驚》共需寫幾個(gè)豎行，每一豎行多少字，每個(gè)字的大小都做到了心中有數(shù)。然后，請(qǐng)木匠師傅按草圖格式將格子用墨線彈在書法墻上。</p><p class="ql-block"> 2004年元旦放假一天，我和湘軍早早來到學(xué)校。那天天氣很冷，天上飄著雪花，我用當(dāng)時(shí)能買到的最大號(hào)的陀筆開始書寫，湘軍在下面調(diào)度指揮，這樣寫的時(shí)候就順手多了。當(dāng)我實(shí)在找不到感覺的時(shí)候，就由湘軍執(zhí)筆書寫，這幅書法中的“虎、嘯、當(dāng)、自、兼程、生、鞭”等字都出自湘軍之手。由于我倆字體相近，倒也渾然一體。</p><p class="ql-block"> 懸手書寫不容易，人站在樓梯上垂直懸手書就更難了，飽蘸廣告色之后的陀筆有好幾斤重，不一會(huì)兒便腰酸背痛，可又沒有地方可以休息，只有咬牙硬挺，就這樣，我倆上上下下折騰了6個(gè)多小時(shí)才算完工。</p> <p class="ql-block"> 再后來，便由劉傳文等兩位師傅用電鉆將“空心字”內(nèi)的部分掏空。這兩位師傅功夫不錯(cuò)，時(shí)不時(shí)地還能鉆出字的“飛白”，使其書法味更濃。完工后便是徹底清洗，清洗后經(jīng)風(fēng)吹日曬干燥后再涂上金粉，效果很好。只可惜容易褪色，只好換成現(xiàn)在能看到的綠色。書法作品完成后，又請(qǐng)李林華老師在詩詞后“蓋”上了一枚刻有“校慶五十抒懷”的紅色篆章，使整幅書法作品更有韻味。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在二十余平方米的浮雕墻上直接書寫大幅書法是一次有趣的嘗試，我們也在艱辛中品嘗到為校園文化增光添彩的成功的快樂。</p><p class="ql-block"> 一晃十余年過去了，現(xiàn)將詩詞書法墻背后的故事寫出來，也可供大家一樂。</p> <p class="ql-block">附：</p><p class="ql-block">部分發(fā)表、獲獎(jiǎng)與贈(zèng)友人書法習(xí)作</p>