<h3> 為提高市屬學(xué)校優(yōu)秀年輕干部教師的教育科研能力，6月26日，大慶教師發(fā)展學(xué)院邀請原黑龍江省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長趙清福為全市130多名年輕教師做了系統(tǒng)的講座。</h3> 趙清福老師以教育科研方法的選擇與綜合運用為題，從教育科研素描、為什么要開展教育科研、常用教育科研方法簡介、教育科研方法的選擇與綜合運用幾個方面展開了培訓(xùn)，并在最后對優(yōu)秀年輕干部教師戰(zhàn)略班的所有學(xué)員提出了希望。 <h1 style="text-align: center;"><b>一．教研科研，相輔相成</b></h1> <div> 教研工作與科研工作既有聯(lián)系又有區(qū)別，二者共同作用于教育是密不可分的，也是促進教師從“經(jīng)驗型”走向“專家型”“學(xué)者型”的最佳途徑。趙老師從教育科研的概念、特征及基本過程做了詳細(xì)闡述，并且就教研與科研的不同特點向全體教師進行了講解，使教師們清楚了二者之間的聯(lián)系。</div> <h1 style="text-align: center;"><b>二．科研引領(lǐng)，助力成長</b></h1><div><b><br></b></div> 2019年教育部頒布了關(guān)于加強新時代教育科學(xué)研究的意見，其中明確指出“要推進建設(shè)教育科研強國”、“鼓勵支持中小學(xué)教師增強科研意識”，結(jié)合這份精神，趙老師從新時代教師面臨的形式、教育科研的價值、教育科研中應(yīng)注意克服的問題及教研給教師帶來的幸福幾個方面介紹了教育科研的必要性，只有堅持教育科研，才能更好地服務(wù)教育教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量。 <h1 style="text-align: center;"><b>三．方法總結(jié)，提綱挈領(lǐng)</b></h1><div><b><br></b></div> 趙老師指出，在課題研究的實施過程中，是否運用科學(xué)的研究方法直接影響了課題研究的質(zhì)量。趙老師介紹了文獻研究法、觀察研究法、行動研究法、測量法、經(jīng)驗總結(jié)法等，并結(jié)合這些方法的特點指出了如何科學(xué)的選擇這些方法、使用這些方法，使與會的教師們受益匪淺。 <h1 style="text-align: center;"><b>四．金玉良言，諄諄教誨</b></h1><div><b><br></b></div> 科研是一種工作，工作也是一種科研，只有深耕教育科研，才能更好地為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，才能為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻，在培訓(xùn)的最后，趙老師對全體教師提出了以下幾點希望：<br>（1）在個人的專業(yè)領(lǐng)域，要有走向科學(xué)研究的初心；<br>（2）從開始科學(xué)研究，要有攜初心走到終老的決心；<br>（3）在進行科學(xué)研究時，從興趣問題做起，到需要引導(dǎo)的科學(xué)研究；從參與式合作研究，到做大做強的獨立研究是一個過程，要能夠堅持到最后；<br>（4）教師進行教育科研不單是自身專業(yè)發(fā)展的需要，還是對學(xué)校發(fā)展和中國教育發(fā)展的責(zé)任. 躬身自省，完善自我。我們只有將日常教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題不斷進行總結(jié)，從普遍問題中尋找教育規(guī)律，利用科學(xué)的研究方法，思考解決辦法，才能真正地服務(wù)好教育教學(xué)工作；只有不斷地提高自身科研教研能力，才能使自己變?yōu)橐幻皩＜倚汀?、“學(xué)者型”的教育工作者，從而為新時代教育的高質(zhì)量發(fā)展做出貢獻。 文字：張繼云<div><div>編輯：王巖</div><div>審核：王靜姝</div></div>