王老師的美篇

王老師

2021年襄陽市幼兒園游戲活動專題培訓(xùn)班 　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，深入推進(jìn)全市幼兒園堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?，?guī)范保教行為，提升幼兒園教師游戲研究水平，2021年6月26日至27日，襄陽市教育局舉辦了2021年襄陽市幼兒園游戲活動專題培訓(xùn)班，培訓(xùn)對象為襄陽市各區(qū)各級幼兒園園長、骨干教師。本次培訓(xùn)活動由湖北文理學(xué)院承辦，學(xué)員共計(jì)兩百余人。 開班儀式 早上8:30開班典禮準(zhǔn)時開始，首先是由各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行發(fā)言致辭，為老師們的到來表示歡迎，并鼓勵各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，遵守會議規(guī)章制度。 　　6月26日上午為大家?guī)碇v座的是湖北省教育科學(xué)研究院的向莉主任，本次講座主題是《自主游戲讓孩子的學(xué)習(xí)更鮮活——幼兒園游戲活動的“三問”與“三思”》，講座一開始向莉主任講述了從高等動物游戲到人類游戲，從古代游戲到現(xiàn)代游戲，從獨(dú)自游戲到同伴游戲，從身體技能性游戲到策略性、冒險(xiǎn)性游戲，游戲內(nèi)容及形式都有了很大的轉(zhuǎn)變。幼兒在探究、交往、模仿、體驗(yàn)的過程中認(rèn)識周圍的世界。針對教師們在幼兒游戲過程中的困惑，向莉主任梳理了游戲活動中的“三問”與“三思”。 所謂“三思”即“如何把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)識”、“如何設(shè)計(jì)與實(shí)施”、“如何反思與推進(jìn)”，向莉主任一步步向我們解說。 一思“如何把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)識” 首先要了解多維視野下的游戲思想，在文化視野下，游戲被看作是一種文化現(xiàn)象；在兒童發(fā)展視野下，游戲被看作是“發(fā)展不成熟”的現(xiàn)象，是處于發(fā)展過程中的兒童所特有的一種行為；在心理學(xué)視野下，把游戲看作是一種隨兒童身心發(fā)展的變化自然出現(xiàn)的個體現(xiàn)象；在教育學(xué)視野下，幼兒園游戲的性質(zhì)兼具游戲性和教育性，而“教育”的目的在于“文化化”或“教化”。 其次要樹立正確的兒童觀和游戲觀，幼兒是有個體差異的、活潑好動的、愛游戲的、天真的、愛探究創(chuàng)造的、以直覺行動思維為主的……他們對新事物充滿好奇，時刻處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，善于模仿，瘋狂學(xué)習(xí)，敢于探索，他們善用一切可利用的資源，他們崇尚自主，勇于表達(dá)自我，他們獨(dú)立性很強(qiáng)，擁有遠(yuǎn)超成人的想象力和創(chuàng)造力。他們用“手”來思考，用“腳”來社交，用行為展示內(nèi)心世界。 二思“如何設(shè)計(jì)與實(shí)施” 第一，要了解兒童游戲的特征、意義、分類，幼兒是以游戲?yàn)樯畹?，游戲是幼兒的基本活動。游戲特征包括自由、虛?gòu)、動機(jī)、預(yù)約、靈活、松散。游戲的意義在于滿足兒童的基本需要，身體活動的需要，認(rèn)知的需要，探究的需要和交往與表達(dá)的需要。游戲要促進(jìn)兒童身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會性發(fā)展、情感發(fā)展；第二，把握游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)原則，包括安全性、因地制宜性、多樣性、可接近性；第三，要明確游戲組織者的角色定位，即支持者、探究者、合作者、觀察者、設(shè)計(jì)者。 三思“如何反思與推進(jìn)” 首先要充分認(rèn)識游戲價值。教師要放手游戲，發(fā)現(xiàn)不一樣的兒童，看懂游戲，發(fā)現(xiàn)兒童背后的學(xué)習(xí)與發(fā)展；其次，深入挖掘游戲價值；最后要有效發(fā)揮游戲價值。要想生成有價值的教學(xué)活動，游戲中的觀察與傾聽十分重要，它能讓我們獲得孩子感興趣的事物，在活動中進(jìn)行探索和嘗試，遇到困難知道解決，而這些正是我們確定生成活動內(nèi)容的重要依據(jù)。 非常感謝向莉主任毫無保留的分享，上午的學(xué)習(xí)我們受益匪淺，作為一名幼師，我們需要不斷學(xué)習(xí)，去適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的步伐。我們需要不斷創(chuàng)新，去促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。生命不息，學(xué)習(xí)不止！我們繼續(xù)努力吧！ 下午2點(diǎn)，主持人實(shí)驗(yàn)幼兒園保教主任吳茜組織大家玩了“小蜜蜂”的開場互動游戲，現(xiàn)場氣氛十分活躍，調(diào)動了老師們學(xué)習(xí)的積極性。 下午的主題講座由武漢市武昌區(qū)教育局教研員、科研員胡慧老師講述“《指南》背景下幼兒園支持性區(qū)域游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)”。胡老師就她的個人工作成長經(jīng)歷和我們一起漫談區(qū)域，品味游戲。 首先，胡老師介紹了《指南》背景，帶領(lǐng)大家回顧了學(xué)前發(fā)展的10年，從“小手背后”、“描紅本”、“請你像我這樣做”、“手把手教學(xué)”等高控、違背幼兒發(fā)展規(guī)律的一片亂象，到2012年頒布《指南》后如今學(xué)前教育全新的局面。她提出，現(xiàn)在的教師要做學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師。 胡老師從《指南》著手，用圖文并茂的形式向?qū)W員們介紹了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和區(qū)域活動的定位，對活動區(qū)域空間規(guī)劃應(yīng)注意的問題以及每個區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、出現(xiàn)的常見問題、活動區(qū)域材料投放等方面進(jìn)行了深入淺出地講解。 胡老師理論與實(shí)際相結(jié)合，深入淺出的講解，使老師們受益頗深，知道了在區(qū)域活動組織開展中，如何為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富、開放、自主、多樣的區(qū)域游戲環(huán)境，來促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。接下來我們將在園本教研的深入開展中，立足傳統(tǒng)，改革創(chuàng)新，積極落實(shí)《綱要》《指南》新理念，不斷提高專業(yè)能力及教育水平，構(gòu)建出富有特色園本游戲課程。 　　帶著求知的心情，我們迎來了第二天的培訓(xùn)，今天主講的專家是湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒園夏君園長，授課主題是《兒童游戲行為的觀察與指導(dǎo)》。 夏園長詳細(xì)的講解兒童游戲行為的概念。觀：又+見，提醒我們要反復(fù)多次的觀察。察：思考和追究。引導(dǎo)我們應(yīng)該多思考并追究事情發(fā)展的過程及結(jié)尾。觀察：一邊看，一邊思考。老師要做到一邊看著孩子的活動過程，還要一邊動腦去思考他們每個人的行為活動有何用意進(jìn)而更多的了解到每個孩子。 夏園長列舉的幼兒游戲觀察案例分析：幼兒園環(huán)游記特別的有意思。鼓勵幼兒自己去嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分的發(fā)揮了孩子們的自主能力。確實(shí)，孩子們在自由配合下完成了很多問題，最終達(dá)到了環(huán)游幼兒園的愿望，真是太棒了。 游戲?qū)和陌l(fā)展是全面而生動的！我們要把游戲融入到孩子們的日常幼兒園生活中去，只有快樂的游戲，才能更加全面的發(fā)展幼兒的綜合性能力。 課間休息時，夏老師帶著學(xué)員來了一套活潑又養(yǎng)生的“干浴操”現(xiàn)場氣氛熱烈，老師們參與度高！ 夏君老師講解了幼兒游戲的觀察意義與現(xiàn)狀，觀察策略與指導(dǎo)，自主游戲變革的行與思，學(xué)員們都找到了屬于自己的那份“答疑解惑” 　　活動結(jié)束后，襄陽市學(xué)前教育教研室張善芬主任對本次活動做了最后的交流總結(jié)，并根據(jù)活動要求結(jié)合自身幼兒園特色及地方特點(diǎn)分層落地幼兒園游戲活動實(shí)施做法談心得體會。 　　沉浸在知識的海洋里，不知不覺間我們的培訓(xùn)活動已接近尾聲，本次活動，不僅給教師提供了一個學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺，更在互研互學(xué)中碰撞出了新思路、新方法。心中有兒童，行路有方向，我們將繼續(xù)行走在游戲化的道路上，仰望天空、腳踏實(shí)地，攜手成為教育路上最美的教育行者。