研無(wú)止境砥礪前行

曹景峰

——龍嶺教育集團(tuán)三校2020年度市區(qū)兩級(jí)（數(shù)學(xué)英語(yǔ)）課題結(jié)題論證會(huì)紀(jì)實(shí) 2021年6月25日下午，龍嶺學(xué)校教務(wù)處組織召開了2020年度市區(qū)兩級(jí)(數(shù)學(xué)英語(yǔ))課題結(jié)題論證會(huì)。深圳市教科院李賢博士、龍崗區(qū)教師發(fā)展中心英語(yǔ)教研員王娜娜老師、南灣街道南嶺小學(xué)趙自紅主任、龍嶺初級(jí)中學(xué)鄭化文校長(zhǎng)、周松濤老師等作為專家出席了會(huì)議，龍嶺教育集團(tuán)常務(wù)副總校長(zhǎng)王永忠、東方半島小學(xué)校長(zhǎng)池漢明，龍嶺學(xué)校教務(wù)處王平主任、龍嶺教育集團(tuán)三校數(shù)學(xué)英語(yǔ)課題組成員共同出席了本次線上結(jié)題論證會(huì)。此次會(huì)議由龍嶺學(xué)校教務(wù)處曹長(zhǎng)青干事主持。首先由六位課題主持人依次發(fā)言。他們分別對(duì)課題問題提出背景、擬研究的問題、核心概念界定、研究的理論與實(shí)踐意義、文獻(xiàn)研究述評(píng)、研究目標(biāo)、內(nèi)容、創(chuàng)新之處、研究對(duì)象、依托理論、研究方法、技術(shù)路線、研究過程、結(jié)果呈現(xiàn)、思考與展望、參考文獻(xiàn)等進(jìn)行介紹，并重點(diǎn)對(duì)課題研究的成果進(jìn)行陳述。接著是專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)。趙自紅主任充分肯定了各課題主持人付出的努力，肯定了課題組所取得的成果，指明了各課題改進(jìn)的方向；王娜娜教研員溫文爾雅，娓娓道來(lái)，仔細(xì)梳理了各課題主持人的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出合理的建議；李賢博士的發(fā)言重點(diǎn)突出，中肯明確，老師們受益匪淺。歐劍雄老師主持的課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)生數(shù)學(xué)繪本的創(chuàng)作與應(yīng)用研究》利用“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的有機(jī)結(jié)合，將繪本引入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，借助互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字信息化、教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)，繪本確實(shí)可以豐富學(xué)生的閱讀需求，從多角度多維度地幫助學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并將數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。專家們也提出若在課題成果之校本教材中分年段設(shè)計(jì)課程，則更有利于后續(xù)的研究。彭雪梅老師主持的課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)誤資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤作為研究切入點(diǎn)，幫助學(xué)生解決問題，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，通過研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤，反思教學(xué)中的問題，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)水平得到提升。專家們認(rèn)為形成錯(cuò)例分析集是非常有價(jià)值的，若能把錯(cuò)誤資源進(jìn)行分類研究，則會(huì)切實(shí)的降低學(xué)生的出錯(cuò)率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。龐宗華老師主持的課題是《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用錯(cuò)誤資源的實(shí)踐研究》，錯(cuò)誤是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的一個(gè)常見問題，如何把這些錯(cuò)誤充分的利用起來(lái)，最大限度的降低學(xué)生的錯(cuò)誤率，提高課堂效果，龐宗華老師的課題組經(jīng)過一年的探索、研究和實(shí)踐，基本上構(gòu)建出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧（巧用錯(cuò)誤，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）、正（正視錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心）、糾（自主糾錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)）、將（將錯(cuò)訓(xùn)錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維）的教學(xué)模式。專家們認(rèn)為若能改進(jìn)模式的表述，則便于推廣這種模式。唐榮英老師主持的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)家課程校本化的實(shí)踐研究——以教學(xué)情境為例》由專家從文本的規(guī)范、選題的內(nèi)容、聚焦的問題、研究方法、過程以及成果的展示等方面做了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)與建議。課題組表示將按照專家的建議，修改結(jié)題報(bào)告以及相關(guān)的成果。韓雪主任主持的課題《初中英語(yǔ)整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐與研究——以名著《小王子》為例》，王老師認(rèn)為要以終為始來(lái)研究，關(guān)注研究問題與研究結(jié)果之間的對(duì)標(biāo)；李賢博士建議要從語(yǔ)文的整本書閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，特別要從榮獲國(guó)家級(jí)成果獎(jiǎng)的同類課題中獲得啟發(fā)，只有這樣做的課題才有深度。課題組成員表示將認(rèn)真學(xué)習(xí)與反思，不斷提升自己的研究能力。凌美芬老師主持的課題《小組合作在小學(xué)中高年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性研究》得到三位專家給予的詳實(shí)的點(diǎn)評(píng)，他們從專業(yè)的角度給了許多指導(dǎo)性意見。專家們首先肯定了凌美芬老師課題組做出的努力和取得的成果，王娜娜老師肯定了小組合作評(píng)價(jià)制度做的非常細(xì)致，同時(shí)建議做課題前要大量閱讀國(guó)內(nèi)外的文獻(xiàn)，吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，若能把小組合作活動(dòng)做系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，則是一項(xiàng)非常有價(jià)值的成果。最后龍嶺學(xué)校教務(wù)處王平主任用三個(gè)“感謝”、兩個(gè)“期望”、一個(gè)“承諾”作總結(jié)性發(fā)言。三個(gè)“感謝”分別是：一感謝各位專家在百忙之中擠出時(shí)間做了富有針對(duì)性的指導(dǎo)；二感謝課題主持人及成員的辛勤付出及取得的成果；三感謝董事會(huì)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。兩個(gè)“期望”分別是;一期望課題組成員按照專家的建議不斷完善課題資料，并將成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)、循環(huán)往復(fù)，達(dá)到教研促進(jìn)教學(xué)、教研為教學(xué)服務(wù)的目的；二期望大家繼續(xù)開展教科研工作，大家既是教育者，又是研究者，要把教育教學(xué)中的疑難問題作為研究對(duì)象，不斷做出研究成果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。一個(gè)承諾是：承諾進(jìn)一步尋求學(xué)校加大對(duì)教科研的投入，帶領(lǐng)大家不忘教育的初心，砥礪前行，努力踐行“培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)世界有趣有愛的人”的育人目標(biāo)。學(xué)無(wú)止境，課題研究更無(wú)止境。堅(jiān)信集團(tuán)的課題探索之路會(huì)越走越遠(yuǎn)，一路芬芳！ 撰文：歐劍雄彭雪梅王春水韓雪凌美芬唐榮英龐宗華 截圖：唐榮英審核：王永忠王平黃紅成編輯：曹長(zhǎng)青