【班級(jí)活動(dòng)】健康伴我成長(zhǎng)～幼兒體能觀測(cè)（紅一班）

重慶紅黃藍(lán)金源御府園

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”。為了提高幼兒身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，全面了解幼兒體能發(fā)展情況，我們開(kāi)展了幼兒體能測(cè)試活動(dòng)。 我們的測(cè)試項(xiàng)目為：身高體重的測(cè)量、10米折返跑、雙腳連續(xù)跳、立定跳遠(yuǎn)、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、坐位體前屈及走平衡木。 身高體重測(cè)量 每學(xué)期初、學(xué)期末都要對(duì)每一名幼兒進(jìn)行身體檢測(cè)，及時(shí)了解幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育情況。 測(cè)查后，保健醫(yī)會(huì)對(duì)每位幼兒的身高、體重達(dá)標(biāo)率進(jìn)行匯總、評(píng)價(jià)。老師再根據(jù)測(cè)量結(jié)果為幼兒的運(yùn)動(dòng)、生活進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整并及時(shí)將情況告知家長(zhǎng)。同時(shí)，對(duì)發(fā)育遲緩以及肥胖幼兒、體弱幼兒的具體情況與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，并為家長(zhǎng)提供一些健康的育兒知識(shí)，有效促進(jìn)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，讓每一位孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)! 10米往返跑 ??測(cè)查要求：幼兒兩腿前后分開(kāi)，站立在起跑線后；當(dāng)聽(tīng)到起跑信號(hào)后，立即起跑，直奔折返線，用手觸摸到物體后返回，直奔目標(biāo)線。??測(cè)查目的：反映兒童身體的靈敏性。 雙腳連續(xù)跳 ??測(cè)查要求：幼兒兩腳并攏站在“起跳線”后，聽(tīng)到“開(kāi)始”的口令后，雙腳起跳，連續(xù)跳過(guò)10個(gè)軟方包停止。??測(cè)查目的：反映兒童協(xié)調(diào)性和下肢肌肉力量。 立定跳遠(yuǎn) ??測(cè)查要求：幼兒兩腳自然分開(kāi)，站立在起跳線后，然后，擺動(dòng)雙臂，雙腳蹬地盡力向前跳。??測(cè)查目的：主要反映兒童下肢的爆發(fā)力。 網(wǎng)球擲遠(yuǎn) ??測(cè)查要求：幼兒站在投擲線后，兩腳前后分開(kāi)，單手（右手）持球；將球從肩上方投出，球出手時(shí)后腳可以向前邁出一步，但不能踩線或過(guò)線。??測(cè)查目的：反映兒童上肢腰腹肌肉力量。 坐位體前屈 ??測(cè)查要求：幼兒面向儀器坐在墊子上，雙腿向前伸直；腳跟并攏，蹬在測(cè)試儀的擋板上，腳尖自然分開(kāi)。測(cè)試時(shí)，幼兒雙手并攏，掌心向下平伸，膝關(guān)節(jié)伸直，上體前屈，用雙手中指指尖推動(dòng)游標(biāo)平滑前進(jìn)，直到不能推動(dòng)為止。??測(cè)查目的：反映兒童軀干和下肢柔韌性。 走 ?平衡木 ??測(cè)查要求：幼兒站在“起點(diǎn)線”后的平臺(tái)上，面向平衡木，雙臂側(cè)平舉，當(dāng)聽(tīng)到“開(kāi)始”的口令后，兩腳交替向“終點(diǎn)線”前進(jìn)。??測(cè)查目的：反映兒童身體平衡能力。 ??體能測(cè)試之后，我們按照體能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒體能進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解到每位孩子的身體與動(dòng)作發(fā)展水平，有針對(duì)性地調(diào)整體育活動(dòng)內(nèi)容、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及幼兒膳食供給，從而促進(jìn)幼兒科學(xué)、有序的健康成長(zhǎng)。