<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> “我?guī)莻€(gè)班就喜歡那個(gè)班的娃……”這句話道出了我的心聲。娃總歸是自己的好。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 去年9月起和田老師搭檔帶這個(gè)班，非常愉悅，一年以來有幾個(gè)孩子進(jìn)步挺大，但教育的無力感也時(shí)常涌上心頭。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 前天，我對(duì)班級(jí)近3次考試成績小組第一名的同學(xué)進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，每人5元，并一一上臺(tái)留影。到了晚上劉梓妍媽媽先是打來語音電話，由于忙我沒接到，后又發(fā)來2條微信:</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 第一條</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> “黃老師您好！感謝您這一年來對(duì)梓妍的照顧，在這一年里，梓妍進(jìn)步了很多，也開朗了很多，特別是今天回來，很高興地跟我說，老師獎(jiǎng)勵(lì)了錢給她，這是她六年來第一次得到這么高的獎(jiǎng)勵(lì)，真的很感謝您！”</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 第二條</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> “黃老師，還有一個(gè)事想問一下您？下學(xué)期您從一年級(jí)帶起，還是帶別的年級(jí)？”</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 等我看到微信時(shí)已是晚上10點(diǎn)多，我簡單的做了回復(fù)并表示了感謝。不一會(huì)兒，她媽媽又發(fā)來了第三條消息——</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> “沒關(guān)系的，知道您很忙，您也是兩個(gè)小孩，還要上班，班里這么多孩子要您操心，真的太辛苦了！如果是從一年級(jí)開始教的話，我想讓小女兒也到您的班上?！?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 作為老師，我只是做了自己分內(nèi)的事，卻讓一個(gè)生命感受到了成長的快樂，讓一個(gè)家庭感受到了孩子進(jìn)步的欣喜。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 這是一個(gè)成功的例子，當(dāng)然也是家校共育最好的印證。一個(gè)孩子 ，在學(xué)校有老師的認(rèn)可，在家里有父母的陪伴與關(guān)注，這個(gè)孩子無疑是幸福的，她的童年肯定也是美好的。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 作為老師，我也時(shí)常被教育的無力感侵襲 。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 小曾，一個(gè)聰明漂亮的小姑娘 ，上學(xué)期還能感受到她對(duì)學(xué)習(xí)的上心 ，也能看到她些許的進(jìn)步，但這學(xué)期，她完全不在狀態(tài) ，作業(yè)總是亂涂亂畫，敷衍塞責(zé)。自從上次足球比賽后，心思更是不在學(xué)習(xí)上。每次找她談話 ，她總是一副很誠懇的樣子 ，表示一定會(huì)認(rèn)真寫作業(yè)，信誓旦旦要把學(xué)習(xí)搞上去?？傻诙旖粊淼淖鳂I(yè)還是老樣子。你說天天把她拉去辦公室寫 ，其他的課程還學(xué)不學(xué)呢 ？再說了，你天天這樣逮著她就說 ，孩子從心里肯定很抵觸你。誰愿意一張嘴天天擱在自己身上？</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 我能保證在課堂上給予他多一些關(guān)注 ，但我不能保證他在家里的學(xué)習(xí)狀態(tài)呀！</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 小曾爺爺靠收垃圾為生 ，奶奶買一點(diǎn)小菜打發(fā)日子，爸爸媽媽離異，且常年不在家 。十二三歲正是懵懂無知的年紀(jì)，每天放學(xué)回到家意味著自由散漫，無人監(jiān)管，那真是“天高任鳥飛，海闊任魚躍”。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 我們班像小曾這樣的例子還不少，有時(shí)候我也會(huì)和田老師抱怨，田老師倒是心寬:“讓他們度過一個(gè)美好的童年吧……”</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 說實(shí)話，我也不太贊同逼孩子太緊，孩子的天性是嬉鬧玩耍 ，但對(duì)學(xué)習(xí)起碼的責(zé)任感還是應(yīng)該有吧！小學(xué)知識(shí)簡單，不說出類拔萃，起碼要做到不掉隊(duì)吧！</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 每次上課，我總是想用自己的狀態(tài)去感染學(xué)生，換著法去點(diǎn)醒他們，鼓勵(lì)他們，可總有少數(shù)孩子時(shí)不時(shí)開小差或精神渙散，每每出現(xiàn)這樣的狀況我就懷疑“自己修為還不夠？”心中怏怏不樂，怨憤油然而生。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> “別難為自己，算了吧，不要太苛責(zé)，讓他們度過一個(gè)美好的童年吧！”耳邊又響起了搭檔的聲音。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 昨天看到這樣一段話:</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> “寫作業(yè)是學(xué)習(xí) ，在操場(chǎng)上奔跑就不是學(xué)習(xí) (要知道好身體不是寫出來的 )。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 聽話 、照著做是學(xué)習(xí)，錯(cuò)誤就不是學(xué)習(xí)(這也是成長的最好時(shí)機(jī) )。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 在課堂上聽講叫學(xué)習(xí)，課后與同學(xué)玩耍就不是學(xué)習(xí) (這是學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)交往過程 )。”</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> ……</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> “童年時(shí)期有一個(gè)寬松的成長土壤 ，可以讓學(xué)生埋下許多夢(mèng)想的種子 。童年時(shí)期的遐想 ，可能會(huì)成為他一生的理想追求 ；童年時(shí)期的錯(cuò)誤體驗(yàn)，很可能會(huì)成為他走向成功的財(cái)富；童年時(shí)期的玩耍體驗(yàn) ，很可能讓他認(rèn)識(shí)到與人合作的重要性；童年時(shí)期獨(dú)立自主做出的決定 ，也許會(huì)讓他體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣 ?！?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 是啊，作為老師，我們不能以功利眼光來評(píng)判孩子 ，也許他現(xiàn)在是一個(gè)所謂的“學(xué)困生 ”，但將來他有可能是一個(gè)最富有創(chuàng)造力的孩子?？级嗌俨沤锌嫉煤媚兀克懔税?，別為難孩子了，不要用考試成績來衡量孩子，盡我所能去關(guān)注每一個(gè)孩子，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，見證每一個(gè)孩子最后的童年的美好時(shí)光。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 美好是一種體驗(yàn)。像劉梓妍同學(xué)，有老師的認(rèn)可，有家長的關(guān)注，有些許的進(jìn)步 ，是一種美好；像陳鑫櫟同學(xué)每天樂呵呵地玩，傻乎乎地過，天天盼望著去打打籃球，也是一種美好。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 美好是一種嘗試。靦腆的杜宇軒、趙芷萱同學(xué)，去年嘗試著第一次上國旗臺(tái)演講的情境，至今讓他們記憶猶新。當(dāng)初的膽怯、手心的冷汗以及表演完后的欣喜，讓他們嘗試到了挑戰(zhàn)成功的美好。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 美好也是一種寬容。小曾同學(xué)在家里無人關(guān)注，若在學(xué)校老師還天天挑他的“刺兒”，他也許會(huì)有不想上學(xué)的念頭，這樣想來 ，老師的寬容對(duì)他而言也許是一種美好。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 美好更是一種積攢。沒有當(dāng)下的美好，沒有童年溫暖的底色，就沒有未來更長久的幸福，童年的天真、無知、稚趣、善良，是一個(gè)人永遠(yuǎn)丟不掉的記憶。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 是啊，不可能每一個(gè)孩子都長成參天大樹，小草也可以裝點(diǎn)地面；不可能每一粒種子都飽滿豐碩，原諒偶有秕谷。作為老師，我們只需給予他們同樣的陽光雨露 ，給予他們同樣的關(guān)注與寬容，長成什么樣，是他們的自由。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 教育不是萬能的，我們只管做到問心無愧。秉持一顆仁愛之心，讓他們度過一個(gè)美好的童年吧……</p><p class="ql-block"><br></p>