學(xué)習(xí)朗誦基礎(chǔ)（二）——朗讀的技巧

萍水相逢

朗讀的技巧 （一）心理的真切感受訓(xùn)練 1．邏輯感受的運(yùn)用 作品的邏輯關(guān)系主要指文章結(jié)構(gòu)的安排和構(gòu)思。把握文章邏輯關(guān)系，可以從以下四個(gè)方面入手： （1）段落之間的層遞關(guān)系，看看文章是如何開展的。 （2）句群之間的關(guān)系，如并列、遞進(jìn)、因果轉(zhuǎn)折等，主要從虛詞上入手。 （3）實(shí)詞的運(yùn)用，尤其是主要?jiǎng)釉~。 （4）修辭方法的運(yùn)用。 2．形象感受的運(yùn)用 作品中的形象指任務(wù)、事件、景物等。這些鮮活的形象不斷地刺激著我們的感觀。朗讀時(shí)，就需要調(diào)動(dòng)起這些形象客體去感染聽眾，達(dá)到朗讀的目的。 3．情感感受的作用 朗讀時(shí)要抓住作品的感情線索，確定朗讀時(shí)的感情基調(diào)，還要引起聽眾的感情共鳴，這“三情”統(tǒng)一一致，就是成功的朗讀。 （二）語(yǔ)言的表達(dá)技巧訓(xùn)練 1．停連 停連是指朗讀語(yǔ)流中聲音的暫時(shí)休止和接續(xù)，可以說它是有聲語(yǔ)言表達(dá)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一方面，停連是作品內(nèi)容、情感表達(dá)的需要，在適當(dāng)?shù)牡胤嚼猛＿B，造成聲音的暫時(shí)間歇和延讀，幫助聽者更好地理解和感受作品的思想內(nèi)容。另一方面，它也是朗讀者生理上的需要。 （1）停連的分類 停連可以分為語(yǔ)法停聯(lián)和強(qiáng)調(diào)停連兩類： ①語(yǔ)法停連 語(yǔ)法停連是反映詞句間的語(yǔ)法關(guān)系，顯示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的停連。例如： 親愛的爸爸媽媽：/歡迎您！ 親愛的爸爸：/媽媽歡迎您！ 親愛的：/爸爸媽媽歡迎您！ 可見，停連的位置不同，顯示的語(yǔ)法關(guān)系和結(jié)構(gòu)也不相同。語(yǔ)法停連可分為兩種： 一是句逗停連。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)的重要組成部分，在口語(yǔ)中則用停頓來(lái)表示，其停頓時(shí)間的長(zhǎng)短，一般由標(biāo)點(diǎn)的類型決定。常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓時(shí)間大致是：句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)＞分號(hào)、冒號(hào)＞逗號(hào)＞頓號(hào)。例如： 山是墨一般的黑，//陡立著，//傾向江心，//仿佛就要撲跌下來(lái)，///而月光，//從山頂上，//順著深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光輝，//一只瀉到江面。////…… 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)雖是停頓的重要標(biāo)志，但也不能生搬硬套，要根據(jù)語(yǔ)意的表達(dá)和語(yǔ)氣的需要靈活處理。（斜豎線的多少表示停連時(shí)間的長(zhǎng)短） 二是語(yǔ)組停連。 語(yǔ)組停連是指在沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，按照詞語(yǔ)法關(guān)系所作的停頓。語(yǔ)組停頓比句逗停頓的時(shí)間要短些。一般說來(lái)，主謂之間、動(dòng)賓之間，修飾成分與中心語(yǔ)之間，都可以有停頓。例如： /海/翻了個(gè)身似的/潑天的/大雨，將要/洗干凈/太陽(yáng)上的/白翳。 夕陽(yáng)/把水面/映得/通紅，把天空/也染成/萬(wàn)道影霞。 ②強(qiáng)調(diào)停連 強(qiáng)調(diào)停連是為了突出某種事物或表達(dá)某種特殊感情所作的停連。它不受語(yǔ)法停連的限制，而是依據(jù)表情達(dá)意的需要來(lái)決定停連的位置和時(shí)間。它可表示某種特殊的語(yǔ)意，還可顯現(xiàn)出它前后連接部分的某種特殊的關(guān)系。主要有以下幾類： 一是表現(xiàn)語(yǔ)句中的區(qū)分關(guān)系： 伊/伏在地上；車夫/便也立住腳。他/對(duì)于/我，漸漸又幾乎變成了一種威壓…… 在“伊”和“車夫”后面略有一頓挫，人物關(guān)系、動(dòng)作更為明了，如在眼前。 二是表現(xiàn)語(yǔ)句中的呼應(yīng)關(guān)系 在這叫喊聲里，烏云聽出了/憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。（—表示連接） 這里“烏云聽出了”是呼，后面三個(gè)短語(yǔ)“憤怒的力量”、“熱情的火焰”、“勝利的信心”是應(yīng)。在“聽出了”后面要停頓明確，是后面三個(gè)短語(yǔ)之間要緊湊，如果機(jī)械的按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓，便成為： 在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，/熱情的火焰和勝利的信心。 這樣朗讀就破壞了句子內(nèi)部的對(duì)應(yīng)關(guān)系，造成語(yǔ)義不清。 三是表現(xiàn)語(yǔ)句中的并列關(guān)系 用它/搭過蓬帳，用它/打過梭標(biāo)，用它/當(dāng)缶盛過水，當(dāng)碗蒸過飯，用它/做過扁擔(dān)與吹火筒。 這一句話有四個(gè)并列短句，可以在“用它”之后略一停頓，顯示  出它的并列感。特別是第三個(gè)短句：用它/當(dāng)缶盛過水，當(dāng)碗蒸過飯，中間要連起來(lái)，不能按標(biāo)點(diǎn)停頓，否則就形成了五個(gè)短句，使語(yǔ)意散亂。   四是表現(xiàn)句中的轉(zhuǎn)換關(guān)系： 我便對(duì)他說：“沒有什么的。走你的罷！// 車夫毫不理會(huì)，—或者并沒有聽到， 卻放下車子，扶那老女人慢慢起來(lái)，攙著臂膊立定…… 在作品中，語(yǔ)句并不都是平鋪直敘的，隨著內(nèi)容、情節(jié)的發(fā)展，在語(yǔ)句之間往往會(huì)形成語(yǔ)意的變化、感情的反差，上舉兩句之間的轉(zhuǎn)換性停頓，就把“我”的無(wú)所謂和“車夫”的關(guān)注形成一種強(qiáng)烈的對(duì)比。 （2）停連的方法 從語(yǔ)句的停連和連續(xù)來(lái)看，主要有以下四種方式： 一是落停：即停頓時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，句尾聲音順勢(shì)而落，聲止氣也盡。這種停頓多用在一個(gè)相對(duì)完整的意思講完之后，句逗停頓中多用在句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)處。 二是揚(yáng)停：即停頓時(shí)間相對(duì)較短，停之前聲音稍上揚(yáng)或持平，聲雖止但氣未盡，一聽便知是才說了半句話，還有下文。多用在一個(gè)意思還未說完，而中間又需要停頓之處。句逗停頓多用在分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)處。 三是直連：即順勢(shì)而下，連接迅速，不露連接的痕跡。多用于內(nèi)容聯(lián)系緊密，持續(xù)抒發(fā)感情的地方。一般與揚(yáng)停配合使用。 四是曲連：即在連接處有一定空隙，但又連環(huán)相接，迂回向前。多用于既要連接，又要有所區(qū)分處，常與落停配合使用。 請(qǐng)看下例： 梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。//仙巖有三個(gè)瀑布，/梅雨潭最低。//走到山邊，/便聽見花花花花的聲音；/抬起頭，/鑲在兩條濕濕的黑邊里的，/一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。//（//為落停、/為揚(yáng)停、為曲連、—為直連） 2．重音 重音是指朗讀時(shí)為了突出主題、表達(dá)思想、抒發(fā)情感而對(duì)于句中的某些詞語(yǔ)加以突出強(qiáng)調(diào)的音，它是體現(xiàn)語(yǔ)句內(nèi)容的重要手段。在朗讀中，重音位置不同，語(yǔ)意也會(huì)隨之發(fā)生變化。例如： 我知道你愛看小說。（別以為我不知道） 我知道你愛看小說。（愛不愛看詩(shī)歌我不知道） （1）重音的分類： 重音可分為語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩類。 ①語(yǔ)法重音 語(yǔ)法重音是由語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)自然表現(xiàn)出來(lái)的重音，有規(guī)律可循。位置也比較固定。如一般在語(yǔ)句中，謂語(yǔ)、中心語(yǔ)的修飾成分，疑問代詞和揭示代詞都是語(yǔ)法重音。例如： 小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。（謂語(yǔ)） 我心里，有著說不出的興奮和愉快。（定語(yǔ)） 這就是我—一個(gè)***員的自白。（指示代詞） ②強(qiáng)調(diào)重音 強(qiáng)調(diào)重音是為了突出表達(dá)某種思想感情而把語(yǔ)句中的某些詞語(yǔ)加以強(qiáng)調(diào)的音，又叫“邏輯重音”。強(qiáng)調(diào)重音沒有固定的位置，它是根據(jù)表意的內(nèi)容和需要來(lái)確定的。 一是突出話語(yǔ)重點(diǎn)，能表明語(yǔ)意內(nèi)容的詞句。 二是表示對(duì)比、并列、照應(yīng)和遞進(jìn)等關(guān)系的詞句。 這十多個(gè)少年，委實(shí)沒有一個(gè)不會(huì)鳧水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手。 三是表達(dá)某種強(qiáng)烈感情的詞句。 別了，我愛的中國(guó)，我全心愛著的中國(guó)。 四是比喻性的詞句。 會(huì)場(chǎng)里響起了雷鳴般的掌聲。 （2）重音的表現(xiàn)方法 重音的表現(xiàn)方法有很多種，常見的有以下三種情況： 一是加強(qiáng)音量。既有意識(shí)地把某些詞語(yǔ)讀的重一些，響一些，使音量增強(qiáng)。 3．語(yǔ)勢(shì) 語(yǔ)勢(shì)指朗讀時(shí)聲音升降平曲、高低起伏的變化形式，它是通過控制聲帶的松緊來(lái)實(shí)現(xiàn)的。語(yǔ)調(diào)由平升高，高亢激昂，稱為“揚(yáng)”，語(yǔ)調(diào)先平后降，低沉持重，成為“抑”；語(yǔ)調(diào)缺少變化，平緩舒展，稱為“平”；語(yǔ)調(diào)升降頻繁，起伏不定，稱為“曲”。 當(dāng)年毛委員和朱軍長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)伍下山去挑糧食，不就是用這樣的扁擔(dān)嗎？（上揚(yáng)調(diào)，表示疑問） 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（降抑調(diào)，表示肯定） 我家的后面有一個(gè)很大的花園，相傳叫百草園。→（平直調(diào)，敘述、說明） 這真是所謂“你不說我還明白，你越說我越糊涂了”……→（曲折調(diào)，揶揄語(yǔ)氣） 4．節(jié)奏 節(jié)奏是指朗讀過程中由聲音抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急而形成的回環(huán)往復(fù)的形式。常見的節(jié)奏類型大體有： （1）輕快型 這種節(jié)奏語(yǔ)速較快，多揚(yáng)少抑，多輕少重，聲輕不著力，詞語(yǔ)密度大，有時(shí)有跳越感。多用來(lái)描繪歡快、詼諧的情志。例如： 我愛看天上的一片云，那片白白的、會(huì)變的云。瞧它一會(huì)兒變成只小黃狗，搖著尾巴，追著太陽(yáng)跑；一會(huì)兒變成只小灰羊，在草原上撒歡兒跳高。 （2）沉穩(wěn)型 這種節(jié)奏語(yǔ)勢(shì)沉緩，多抑少揚(yáng)，多重少輕，音強(qiáng)而著力，詞語(yǔ)密度疏，常用來(lái)表現(xiàn)莊重，肅穆的氣氛和悲痛、抑郁的情感。例如： 靈車隊(duì)，萬(wàn)眾心相隨。哭別總理心欲碎，八億神州淚紛飛。紅旗低垂，新華門前灑滿淚。日理萬(wàn)機(jī)的總理啊，您今晚幾時(shí)回？ （3）舒緩型 這種節(jié)奏語(yǔ)速較緩，語(yǔ)勢(shì)較平穩(wěn)，聲音輕柔而不著力，常常用來(lái)描繪幽靜的場(chǎng)面和美麗的景色，也可以表現(xiàn)舒展的情懷。例如： 大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石。像朦朦朧朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光劈開了一款狹長(zhǎng)的明亮的云汀，閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般。 （4）強(qiáng)疾型 這種節(jié)奏語(yǔ)速較快，多揚(yáng)少抑，聲音強(qiáng)勁而有力，常用來(lái)表現(xiàn)緊張急迫的情形和抒發(fā)激越的情懷。例如： 在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，高傲的飛翔。 一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，就在這勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。 以上四種節(jié)奏類型，只是大體的分類，每一種還可以再分小類，不再一一列舉。在實(shí)際的朗讀過程中，一篇作品的節(jié)奏不一定是單一的，往往隨著內(nèi)容情節(jié)的變化，節(jié)奏也會(huì)相應(yīng)發(fā)生改變。因此在朗讀過程中，節(jié)奏必須因文而異，切忌死板單一，一統(tǒng)到低。

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