<p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b>朗讀的技巧</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">一、停頓</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 通常不管是說(shuō)話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停頓時(shí)間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來(lái)表情達(dá)意，使聽(tīng)話的人更能領(lǐng)略說(shuō)話者或朗讀者的意思。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 停頓時(shí)間的長(zhǎng)短與段落、句子與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有關(guān)連。段落與段落之間的停頓時(shí)間最長(zhǎng)，接著是句子與句子之間，而標(biāo)點(diǎn)停頓的時(shí)間則較短。以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)說(shuō)，又因符號(hào)不同而停頓的時(shí)間也跟著改變。句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)與刪節(jié)號(hào)的時(shí)間較長(zhǎng)，分號(hào)、破折號(hào)、冒號(hào)次之，逗號(hào)較短，頓號(hào)最短。有時(shí)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，由于語(yǔ)氣的需要也要暫時(shí)停頓，這種停頓雖也有斷句的作用，但是氣不可以中斷。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">二、速度</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 文章的體裁和內(nèi)容影響朗讀的速度，通常表現(xiàn)高興、緊張、害怕、激動(dòng)、憤怒等內(nèi)容時(shí)速度較快，悲傷、失望、生病、哭泣等內(nèi)容的速度較慢。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 不過(guò)，跟停頓一樣，速度也不是堅(jiān)守原則一成不變。為了更準(zhǔn)確表達(dá)作品的情感，可隨時(shí)有變通的處理方式，務(wù)必要靈活運(yùn)用。正如唱一首歌一樣，有人能把歌曲的速度和該停頓的地方處理得宜，也就是詮釋得很恰當(dāng)，就能引起聆賞者內(nèi)心的共鳴。反之，若把握得不得當(dāng)，旋律不對(duì)或節(jié)奏不準(zhǔn)，我們就說(shuō)他唱得不好?！魳?lè)是時(shí)間的藝術(shù)’這一句話，也可作為朗讀技巧的重要參考。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">三、輕重</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 因?yàn)橹刈x的字詞不同，感覺(jué)所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就不一樣，重音用得適切，可以使語(yǔ)句的意思更加鮮明，而表達(dá)不同的意義。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">四、升降</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 升降指的是語(yǔ)句里的聲音高、低、升、降的變化。語(yǔ)句里有了這些變化，才會(huì)有動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)調(diào)。所謂聲音的高低升降就是抑、揚(yáng)、頓、挫的搭配。搭配得宜，節(jié)奏感好，詞句就富有音樂(lè)的美感。句調(diào)的升降變化，雖是對(duì)整句說(shuō)的，但是一句話句調(diào)特別顯著的變化，卻是表現(xiàn)在最末一個(gè)音節(jié)上。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">一般句調(diào)有四種變化：</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 高升調(diào)：前低后高，語(yǔ)氣上揚(yáng)，表示鼓勵(lì)、號(hào)召、反問(wèn)、申訴等感情。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 降抑調(diào)：前高后低，語(yǔ)氣降低，表示果敢、堅(jiān)決、自信、贊揚(yáng)等感情。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 平直調(diào)：整句語(yǔ)句平直舒緩，沒(méi)有明顯的高低變化，表示悲痛、冷淡、莊嚴(yán)等感情，一般的敘述或說(shuō)明也用平直調(diào)。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 曲折調(diào)：句子的高低，有曲折變化。一般開(kāi)始和結(jié)尾，聲音都比較低，中間聲音升高，表示驚訝、懷疑、諷刺、雙關(guān)等復(fù)雜的感情。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">朗讀技巧-從會(huì)“說(shuō)”到會(huì)“誦”的關(guān)鍵</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 朗誦是一種語(yǔ)言表達(dá)方式，它通過(guò)將書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)思想感情。朗誦具有一定的表演性和夸張性，往往極盡語(yǔ)音技巧之能事去傳達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，以引起聽(tīng)眾情緒上強(qiáng)烈的共鳴。所以，一般將朗誦視為一種具有特殊感染力的語(yǔ)言藝術(shù)形式。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 能夠“說(shuō)”普通話的人，其普通話的發(fā)音和說(shuō)話的語(yǔ)音技巧的使用應(yīng)該沒(méi)有什么大的問(wèn)題。從會(huì)“說(shuō)”到會(huì)“誦”，關(guān)鍵在于了解并體會(huì)兩種語(yǔ)言表達(dá)方式的區(qū)別：說(shuō)話是無(wú)文字憑據(jù)的，表達(dá)的是自己的思想感情；說(shuō)話可以是隨意的生活化的，也可以是莊重嚴(yán)肅的；說(shuō)話一般不需要表演性、夸張性；在說(shuō)話過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)口頭語(yǔ)言短句子多、無(wú)主句多、有一定量的冗余信息（無(wú)效重復(fù)）等特點(diǎn)；說(shuō)話時(shí)語(yǔ)音技巧如輕重、快慢、停連、句調(diào)、節(jié)奏等的使用與上述說(shuō)話特點(diǎn)是相吻合的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 而朗誦是在別人文字作品（也可能是自己的文字作品）的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)地再創(chuàng)作，所表達(dá)的思想感情應(yīng)該生發(fā)于文字作品；朗誦是莊重嚴(yán)肅的；朗誦是需要一定的表演性和夸張性的；在朗誦過(guò)程中，所憑據(jù)的文字作品往往體現(xiàn)出書面語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)縝密的特點(diǎn)；朗誦時(shí)語(yǔ)音技巧如輕重、快慢、停連、句調(diào)、節(jié)奏等的使用與上述朗誦的特點(diǎn)是相吻合的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 能夠“說(shuō)”普通話的人所使用的語(yǔ)音技巧，可能更多地來(lái)自于話語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程，其并未接受過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練。在這種情況下學(xué)習(xí)朗誦，可能最為重要的就是學(xué)習(xí)朗誦的語(yǔ)音技巧，并且學(xué)習(xí)如何使用朗誦的語(yǔ)音技巧為表達(dá)自己所感悟到的文字作品的思想感情服務(wù)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">語(yǔ)言表達(dá)技巧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一、情景再現(xiàn)</p><p class="ql-block"> 情景再現(xiàn)定義：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料為原型，使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場(chǎng)面、景物、情緒</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">。。。在朗朗讀者腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)活動(dòng)的畫面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情，這個(gè)過(guò)程就是情景再現(xiàn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> （一）理清頭緒：腦海里連續(xù)活動(dòng)的畫面----開(kāi)頭是？----接下來(lái)的變化？---如何發(fā)展？---結(jié)果？---那里是特寫？---要心中有數(shù)，不溫不火。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> （二）設(shè)身處地：處于事件的情理之中，主要是獲得現(xiàn)場(chǎng)感，產(chǎn)生“我就在”的感覺(jué)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> （三）觸景生情：是情景再現(xiàn)的核心，朗讀中特別強(qiáng)調(diào)積極的反映，在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，一個(gè)具體的“景”的刺激，馬上引起具體的“情”，又要完全符合稿件的要求</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> （四）現(xiàn)身說(shuō)法：既然稿件中的情景始終“再現(xiàn)”，那么，把這情景再現(xiàn)的過(guò)程轉(zhuǎn)述出來(lái)，朗誦者在腦中再現(xiàn)了文章中的情景，經(jīng)過(guò)自己的消化吸收，加工制作，使聽(tīng)眾產(chǎn)生某中情景的再現(xiàn)，從中受到感染。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 二、內(nèi)在語(yǔ)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 定義：是指那些在朗讀中文章的語(yǔ)言所不便表露、不能表露或沒(méi)有完全表露出來(lái)和沒(méi)有直接表露出來(lái)的語(yǔ)句關(guān)系和語(yǔ)句本質(zhì)。（即話里有話、弦外之音）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 內(nèi)在語(yǔ)的兩大功能：揭示語(yǔ)句本質(zhì)和語(yǔ)言鏈條</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 內(nèi)在語(yǔ)的六種基本類型：發(fā)語(yǔ)性內(nèi)在語(yǔ)、寓意性內(nèi)在語(yǔ)、關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語(yǔ)、提示性內(nèi)在語(yǔ)、回味性內(nèi)在語(yǔ)、反語(yǔ)性內(nèi)在語(yǔ)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 三、對(duì)象感</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 定義：對(duì)象感就是，朗讀者必須設(shè)想和感覺(jué)到對(duì)象的存在和對(duì)象的反映，必須從感覺(jué)上意識(shí)到聽(tīng)眾的心理要求愿望情緒等并由此而調(diào)動(dòng)自己的思想感情，使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 面對(duì)屏幕是在“目中無(wú)人”的環(huán)境中，朗讀者要努力做到“心中有人”。對(duì)象感正是被朗讀者用來(lái)作為使思想感情處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一種手段，一種途徑，屬于某種聯(lián)想想象的東西。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在朗讀中感受到受眾的存在，時(shí)時(shí)處處為他們著想，感覺(jué)到他們的確在聽(tīng)、在想，產(chǎn)生感情上的共鳴。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 四、停連重音</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> （一）、停連定義：顧名思義，有停頓、有連接才能更好的傳神達(dá)意。在朗讀中，語(yǔ)言的層次之間、段落之間、語(yǔ)句之間，總有休止中斷的地方，時(shí)間有長(zhǎng)短，都屬于停頓范疇；有些不休止、不中斷的地方，特別是有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不休止、不停頓的地方，就是連接。</p><p class="ql-block"> （二）、重音定義：一篇稿件有許多表達(dá)獨(dú)立意思蘊(yùn)涵一定情感的語(yǔ)句組成，對(duì)那些重要的，主要的詞或詞組，朗讀時(shí)，要著重強(qiáng)調(diào)，以便突出的明晰的表達(dá)出具體的語(yǔ)言目的和具體的思想感情。我們著重強(qiáng)調(diào)的詞或詞組就是重音。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 五、語(yǔ)氣</p><p class="ql-block"> 語(yǔ)氣是朗讀表達(dá)技巧之一。它是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語(yǔ)句的聲音形式。語(yǔ)氣有兩方面構(gòu)成：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（1）一定的具體思想感情</p><p class="ql-block">（2）一定的具體聲音形式；二者相輔相成，前者決定后者，后者對(duì)前者有反作用。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 具體的思想感情包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：（1）語(yǔ)氣的思想感情（2）語(yǔ)氣的分量；這是語(yǔ)氣的靈魂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 語(yǔ)氣的聲音形式可以說(shuō)是語(yǔ)氣的軀體，語(yǔ)氣的感情色彩和分量將通過(guò)恰當(dāng)?shù)穆曇粜问襟w現(xiàn)出來(lái)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 六、節(jié)奏</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 節(jié)奏是朗誦創(chuàng)作過(guò)程中所運(yùn)用的一種重要表達(dá)技巧。主要表現(xiàn)在有聲語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的回環(huán)往復(fù)。把握節(jié)奏，首先要引發(fā)思想感情，使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；重要的是把握有聲語(yǔ)言的變化，這變化不同于停連、重音，也不同于語(yǔ)氣，要著眼于“回環(huán)往復(fù)”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 運(yùn)用節(jié)奏技巧，掌握的幾種方法：</p><p class="ql-block"> （1）欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑</p><p class="ql-block"> （2）欲停先連、欲連先停</p><p class="ql-block"> （3）欲輕先重、欲重先輕</p><p class="ql-block"> （4）欲快先慢、欲慢先快</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 兒化韻的音變表</p><p class="ql-block"> 變化規(guī)律音變情況例詞</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ①韻母或韻尾是a.o.e.e.u的韻母兒化原韻母不變，只在韻母后加卷舌動(dòng)作</p><p class="ql-block"> 如：a—ar號(hào)碼兒刀把兒</p><p class="ql-block"> ia—iar豆芽?jī)浩A兒</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ②韻尾是i.n的韻母兒化丟韻尾i.n，變成主要元音加卷舌動(dòng)作</p><p class="ql-block"> 如;ai—ar名牌兒窗臺(tái)兒</p><p class="ql-block"> ei—er寶貝兒晚輩兒</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ③韻尾是ng的韻母兒化丟ng，主要元音鼻音化，加卷舌動(dòng)作</p><p class="ql-block"> 如;ang—ar藥方兒幫忙兒</p><p class="ql-block"> eng—er板凳兒麻繩兒</p><p class="ql-block"> ong—or灑盅兒抽空兒</p><p class="ql-block"> iang—iar模樣兒樹(shù)秧兒</p><p class="ql-block"> uang—uar天窗兒眼眶兒</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ④i.u兩個(gè)韻母兒化原韻母不變，在原韻母之后加er音</p><p class="ql-block"> 如;i—ier玩藝兒小雞兒</p><p class="ql-block"> i—uer毛驢兒沒(méi)趣兒</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ⑤韻母是舌尖前元音-I[]舌尖后元音-I[]兒化時(shí)-I失落變成er</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 如：-I[]-er瓜子兒挑刺兒</p><p class="ql-block"> -I[]-er沒(méi)事兒樹(shù)枝兒</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>