<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實教育部《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平穩(wěn)過渡到小學(xué)”為研究重點，幫助“小學(xué)低年齡段教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”和“幼兒園教師了解小學(xué)課程早期發(fā)展需求”為研究目的。2021年6月29日，在灰山港鎮(zhèn)中心校的組織下，灰山港鎮(zhèn)第二中心幼兒園與灰山港鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)小學(xué)共同開展了雙向銜接交流研討活動。</p> <p class="ql-block"> 此次雙向銜接活動在大班組丁世鋒老師執(zhí)教的語言活動《搖籃》中拉開序幕，丁老師聲情并茂地講述了詩歌內(nèi)容，借助圖譜和PPT等教學(xué)手段吸引了在場的孩子和老師們，活動中丁老師鼓勵幼兒大膽和完整表達，讓幼兒學(xué)會仿編詩歌，孩子們的思維能力和語言能力得到很大提升。</p> <p class="ql-block"> 張燦老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動《有趣的0》，在生活情景和游戲化教學(xué)過程中學(xué)習(xí)數(shù)字《0》。活動通過游戲，圖譜，觀看生活中數(shù)字“0”的應(yīng)用視頻等方式，讓幼兒了解數(shù)字“0”的重要性以及代表的意義。是一堂高效的數(shù)學(xué)認(rèn)知活動。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)活動展示后，大家圍坐在一起對本次教學(xué)活動進行現(xiàn)場教研，灰山港鎮(zhèn)完全小學(xué)教務(wù)主任盧望針對丁世鋒老師的語言活動做了詳細(xì)精彩點評，同時也提出了幼小雙向銜接的一些困惑和疑慮。資深教師丁紅艷針對張燦老師的教學(xué)活動，聯(lián)系自己的教學(xué)經(jīng)驗，給予了充分的肯定，并提出了自己寶貴的建議。同時兩位小學(xué)資深教師針對小學(xué)低年級學(xué)段的課程設(shè)置，教學(xué)方式，教學(xué)目標(biāo)等作了介紹和說明。大家相互學(xué)習(xí)，共同成長。</p> <p class="ql-block"> 隨后業(yè)務(wù)園長劉婷從學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)方式，作息等方面闡述了幼兒園和小學(xué)的不同，讓小學(xué)老師對幼兒園的一日生活和其他方面都有了新的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block"> 最后由灰山港鎮(zhèn)中心學(xué)校夏軍校長進行活動點評與總結(jié)。他指出：做好幼小銜接需要小學(xué)和幼兒做好雙向銜接，幼兒園要培養(yǎng)幼兒生活自理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)低年級學(xué)段要向幼兒園靠攏，并希望幼兒園、小學(xué)加強交流與溝通，積極探索適合幼兒過渡的良好方法。</p> <p class="ql-block"> 通過本次的“幼兒雙向銜接”教研活動，幼兒園的老師了解了小學(xué)早期教育的需求，能更合理的設(shè)計真正適應(yīng)幼兒發(fā)展的活動，幫助幼兒順利的進行幼小過渡。小學(xué)的老師了解了幼兒園的教學(xué)模式是如何吸引學(xué)生，趣味教學(xué)，和學(xué)生親切交流。老師們的教育教學(xué)能力和水平，都有提升，可謂是各有所獲、各有所得。我們希望通過此次雙向交流活動能幫助學(xué)前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒有能力、有自信、健康快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。</p>