<h3 style="text-align: center">潤州區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 大二班</h3> 一、活動(dòng)產(chǎn)生的背景：<br> 大班幼兒正處于6-7歲的換牙期，一天瑞瑞小朋友去醫(yī)院拔牙，回來后和小朋友分享了拔牙的過程，孩子們提出了很多問題，開展了激烈的討論……<br>為什么我的牙會掉呢？<br>牙齒它有專門的名字嗎？<br>我們該怎么保護(hù)牙齒呢？<br>掉牙時(shí)會怎么樣？會有什么感覺嗎？<br>這個(gè)偶然的機(jī)會，讓孩子們對于換牙有了新的認(rèn)識，面對脫落的牙齒，他們不再害怕、緊張。幫助孩子們了解自己的牙齒狀況，從探究有關(guān)牙齒疑問的過程中，認(rèn)識牙齒，接納換牙，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。因此生成了此次班本課程《你的牙，我的牙》。 二、完成時(shí)間：2021.3.20——5.10 三、具體實(shí)施<div>（一）準(zhǔn)備階段：<br> 幼兒準(zhǔn)備——“我的爸爸”調(diào)查表<br> 在開展《你的牙，我的牙》的項(xiàng)目活動(dòng)前，我們制定了“牙齒”調(diào)查表，讓孩子去了解自己和爸爸媽媽的牙齒有什么樣的區(qū)別。<br> 談話活動(dòng)中，孩子們十分積極的介紹了自己的牙齒，寶兒說:“ 我的有20顆牙齒，我一顆蛀牙都沒有。”小谷說“我的牙齒也是20顆，可是我有5顆蛀牙。”周周小朋友說:“我也有20顆牙齒，我的爸爸和媽媽有32顆牙齒呢” ......</div> 教師準(zhǔn)備——預(yù)設(shè)思維導(dǎo)圖<br> 通過孩子們對牙齒的調(diào)查，他們提出了許多關(guān)于牙齒的問題，比如：牙齒的每個(gè)都不一樣，牙齒為什么會蛀，大人的牙齒為什么比我們的多……有的孩子有蛀牙，而有的孩子沒有蛀牙，通過這一系列的問題，我們生成了《你的牙，我的牙》的預(yù)設(shè)思維導(dǎo)圖。 教師準(zhǔn)備——生成思維導(dǎo)圖<br> 通過活動(dòng)實(shí)施一段時(shí)間后，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對牙科醫(yī)院、牙醫(yī)的工作想要進(jìn)一步了解。對于掉下來的牙齒該扔在那里，我們生成了適合大班孩子的社會活動(dòng)，家長助教以及綜合活動(dòng)。這些生成出的活動(dòng)，讓孩子的這些活動(dòng)的開展中，知道牙齒的秘密，感受牙齒的重要性。<br> （二）實(shí)施階段<br> 1.繪本：《一顆超級頑固的牙》<br> 繪本主人公塔比莎的一顆牙齒松了。她想盡一切辦法要讓它掉出來——跳舞、在蹦床上蹦高；用線綁住，讓小烏龜慢慢的把牙扯下來；甚至把使勁嚼過的泡泡糖粘在牙齒上——可是她的牙齒就是不動(dòng)。塔比莎有這樣一顆超級頑固的牙，牙齒小精靈還會來看她嗎？一個(gè)溫馨而有趣的故事，講述了一段每個(gè)人都會有的經(jīng)歷！小主人公都經(jīng)歷了什么呢？讓我們一起打開繪本，尋找答案吧！ 2.美術(shù)活動(dòng)《我愛刷牙》<br> 小朋友們最喜歡吃零食、糖果，如果甜的東西吃多了，牙齒就會變黑，還有蛀牙，擁有一口白白的健康的牙齒是每個(gè)人的愿望，孩子們通過剪貼的方式做了一副關(guān)于牙齒的美術(shù)作品，我們一起來數(shù)數(shù)誰的蛀牙最多吧！ 3.手工活動(dòng)《牙膏小人》<br> 牙膏和我們的生活息息相關(guān)，它產(chǎn)生的泡泡不僅可以幫助我們清除牙齒里的臟東西，還可以幫助我們保護(hù)牙齒，防止蛀牙的產(chǎn)生。每個(gè)牙膏的味道都不一樣，有草莓的，有水蜜桃的，有西瓜味的……牙膏的外形也不同，有的是擠壓式的，有的是按壓式的，形態(tài)各異。你看我們把自己的照片貼在牙膏上，做成牙膏小人，是不是很生動(dòng)??？<br> 3.小實(shí)驗(yàn)《蛀牙是怎么形成的》<br> 有的小朋友每天都在刷牙，可還是會有蛀牙，那蛀牙到底是怎么形成的呢？真的有小蟲子在吃我們的牙齒嗎？我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)來看看究竟吧！<br>實(shí)驗(yàn)一：紅糖水發(fā)酵實(shí)驗(yàn)<br>準(zhǔn)備材料:紅糖水、一次性杯子。<br>實(shí)驗(yàn)過程：第一天，紅糖水還是甜的，好喝的不得了。過了幾天，紅糖水變的又酸又臭，發(fā)出很難聞的味道。<br>實(shí)驗(yàn)結(jié)果：原來紅糖放久后，逐漸吸收空氣中的水氣，使糖中的乳酸菌大量繁殖，隨著乳酸菌的增多，紅糖中的主要成分蔗糖逐漸轉(zhuǎn)化成葡萄糖和乳糖，進(jìn)而產(chǎn)生乳酸，日子久了，乳酸越來越多，紅糖就產(chǎn)生酸味。可想而知，若是糖果沾到牙齒上，時(shí)間長了，也會酸酸。<br> 實(shí)驗(yàn)二：醋泡雞蛋<br>準(zhǔn)備材料:醋、雞蛋、一次性杯子。<br>實(shí)驗(yàn)過程：把雞蛋泡在杯子里，一段時(shí)間后蛋的表面都是氣泡，還有一股很難聞的味道。<br>實(shí)驗(yàn)結(jié)果：酸性的物質(zhì)容易腐蝕牙齒，所以我們小朋友吃完東西一定要記得刷牙哦！ 4.閱讀區(qū)活動(dòng)：牙齒書籍大全<br> 閱讀區(qū)的主要材料是書籍，為豐富班本項(xiàng)目活動(dòng)，大家一起來收集關(guān)于牙齒的書籍。這樣每次進(jìn)閱讀區(qū)就可以閱讀到不同的書籍了，豐富多樣的圖書更能激發(fā)幼兒閱讀的興趣。孩子們還根據(jù)自己的換牙經(jīng)驗(yàn)，自制了關(guān)于牙齒的圖書。 5.社會實(shí)踐：參觀口腔醫(yī)院<br> “牙齒出現(xiàn)問題要去哪里呢？”孩子們異口同聲地說：“要去口腔醫(yī)院”。小美說：“我媽媽就在口腔醫(yī)院上班?！币虼?，孩子們萌發(fā)出了想去小美媽媽工作的口腔醫(yī)院參觀的想法。于是，我們聯(lián)系了小美媽媽，制定了參觀計(jì)劃，確定了時(shí)間。孩子們可高興了?；顒?dòng)中，孩子們認(rèn)真聽醫(yī)生阿姨的講解，一個(gè)個(gè)瞪著求知的眼睛，提出了許多他們想知道的問題，也得到了醫(yī)護(hù)人員的回復(fù)?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們表示，口腔醫(yī)院有很多神奇的地方，牙醫(yī)工作也很辛苦，謝謝醫(yī)生阿姨為我們治療牙齒。 6.家長助教<br>（1）牙醫(yī)課堂一：健康活動(dòng)——《保護(hù)牙齒》<br> “家長助教”是一種新型的家園共育方式。這一次我們結(jié)合班本活動(dòng)，邀請牙醫(yī)走進(jìn)課堂，給我們帶來一次又一次不一樣的課堂體驗(yàn)。小美媽媽給我們帶來了一節(jié)的健康活動(dòng)《保護(hù)牙齒》。 （2）牙醫(yī)課堂二：健康活動(dòng)——《牙齒的秘密》<br> 我們的牙齒有不同的名字，不同時(shí)期也會長出不同的牙齒，不同部位的牙齒它的作用也不一樣，今天玥玥爸爸給我們帶來的健康活動(dòng)，讓我們了解每顆牙齒的秘密，知道它們的名字，還學(xué)習(xí)了如何刷牙，保護(hù)我們的牙齒。<br> 7.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：《你的牙我的牙》主題墻<br> 環(huán)境是無聲的“老師”，一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境也是一種重要的教育資源。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園教育教學(xué)的一個(gè)重要因素， 潛移默化地影響著幼兒的身心健康。 對于幼兒來說，環(huán)境直接影響到其身心發(fā)展。圍繞繪本《一顆超級頑固的牙》，我們創(chuàng)設(shè)了《你的牙，我的牙》這個(gè)主題，并開展了一系列的活動(dòng)，例如：牙齒喜歡什么、牙齒不喜歡什么、了解牙齒的結(jié)構(gòu)、牙齒調(diào)查表、我換牙了等版塊，孩子們用繪畫的方式記錄自己換牙的過程。通過牙齒調(diào)查表，了解并說一說自己和大人的牙齒的不同。<br> （三）結(jié)束階段：《保護(hù)牙齒，我們在行動(dòng)》<br> 《你的牙，我的牙》班本項(xiàng)目活動(dòng)，給給孩子們的啟示太多太多了。有的孩子說：“我以后一定要好好刷牙，保護(hù)好我的牙齒，也要提醒爸爸媽媽早晚記得刷牙，養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣?！薄拔乙院笊俪砸恍┨鸬氖澄餂]這樣就不會腐蝕我的牙齒了，我要多吃一些讓我牙齒喜歡的食物，讓我的牙齒變得健健康康的?！眻?jiān)持就能養(yǎng)成好習(xí)慣，雖然班本項(xiàng)目活動(dòng)結(jié)束了，但好習(xí)慣必須堅(jiān)持下來，孩子們，堅(jiān)持打卡哦！ 反思：<br> 課程從幼兒的牙齒出發(fā)，讓幼兒通過畫一畫的方式，認(rèn)識自己的牙齒。運(yùn)用記錄的方式，記錄自己的、朋友的牙齒個(gè)數(shù)，幫助幼兒了解自己的牙齒狀況，通過觀察自己和別人的牙齒，發(fā)現(xiàn)牙齒各有不同。在探究有關(guān)牙齒問題的過程中，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。當(dāng)幼兒有了保護(hù)牙齒意愿的同時(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成愛護(hù)牙齒的好習(xí)慣。孩子們對牙齒的秘密興趣盎然，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)覺幼兒興趣點(diǎn)的敏感度，在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)并探索。在幼兒的探索活動(dòng)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持孩子，做好孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。課程應(yīng)始終堅(jiān)持“兒童立場”，發(fā)揮兒童的主體地位。在日后生活中，我們一定要追隨孩子的腳步，跟隨孩子一起去探索發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。