讀教育名著做智慧老師——小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)組讀書分享會(huì)

雁兒

“腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬(wàn)卷始通神”。閱讀能夠煥發(fā)人格魅力，使人生活從容，氣度優(yōu)雅，思維開闊，內(nèi)心強(qiáng)大。培根曾說，“讀書補(bǔ)天然之不足”，一本好書亦能夠在你生活、工作、情感中答疑解惑，成為你終身不棄的良師益友。 　　書香彌漫校園，書香滋潤(rùn)心田。只有讀書，我們才能有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生的心田；只有讀書，我們才能不斷生成新的信息，以適應(yīng)課程改革，也才能和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，心靈對(duì)話；也只有讀書，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書，交給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生有效地閱讀。一直以來，黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持開展教師讀書沙龍活動(dòng)，旨在通過讀書沙龍活動(dòng)，打造一個(gè)環(huán)境，營(yíng)造一種氛圍，推廣一種情趣，形成一種文化，培養(yǎng)一種生活方式，交流一種思想，達(dá)至一種文化認(rèn)同，識(shí)書知人，增廣見聞。 6月25日，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)組讀書沙龍活動(dòng)在教研組長(zhǎng)的組織下如期舉行。 　　年級(jí)組長(zhǎng)謝靜老師做了精心準(zhǔn)備。與我們分享了讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路之——《要思考，不要死記》。死記而沒能理解的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說是很難在記憶中保持，也最容易遺忘，尤其是抽象的知識(shí)。這就好像囫圇吞棗，棗子雖然吞到胃里去了，其營(yíng)養(yǎng)卻不能被腸胃吸收。只有學(xué)生深刻理解的知識(shí)，才能在學(xué)生的記憶中被保持而不至于遺忘。 　　一年級(jí)老師就這個(gè)話題，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從認(rèn)識(shí)人民幣，平面圖行，分析干擾項(xiàng)等內(nèi)容積極發(fā)言。 總之，我們要讓學(xué)生思考，而不是死記硬背。只有經(jīng)過學(xué)生深刻理解的知識(shí)，才會(huì)終生難忘。 　　二年級(jí)金敏老師分享了讀書心得《如何激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣》。 蘇霍姆林斯基認(rèn)為后進(jìn)生理解和記住教材所花的時(shí)間，比大多數(shù)的普通學(xué)生多2、3倍；頭一天學(xué)過的東西，第二天就忘；為了防止遺忘，需要在教過教材后3、4個(gè)星期(而一般是3、4個(gè)月)就進(jìn)行鞏固性的練習(xí)。而我們應(yīng)該做的是: 1.關(guān)愛每一位學(xué)生，平等對(duì)待 ,讓每一位學(xué)生都感受到師愛。 2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)后進(jìn)生“愛學(xué)”。 3.加強(qiáng)閱讀，提升素質(zhì)。 　　三年級(jí)孫彩虹老師分享了讀書筆記《教師的時(shí)間從哪里來》，她說厚積薄發(fā)，沉淀，積累，不斷充實(shí)自己，活到老，學(xué)到老。 　　宋娜娜老師說:讀書讓我們擁有強(qiáng)大的知識(shí)資源，讀書可以提高我們的理解能力。 范麗婷老師說:我們欠缺的是閱讀的精神…… 張?chǎng)卫蠋熣f:我們應(yīng)該閱讀，閱讀，再閱讀…… 　　精彩的分享在熱烈的掌聲中結(jié)束了。大家一致認(rèn)為閱讀中會(huì)有許多收獲，收獲教育教學(xué)的技巧與方法，收獲生命的力量，收獲生活中的啟迪。堅(jiān)持閱讀，長(zhǎng)此以往，及時(shí)總結(jié)與反思，智慧必然會(huì)不斷迸發(fā)！ 毛曉東主任做了最后總結(jié)。 他說:此次讀書沙龍活動(dòng)內(nèi)容更集中，更深入，更真實(shí)!書籍是我們教學(xué)的指南針，此次讀書沙龍活動(dòng)為全校師生搭建一個(gè)展示自我，提升修養(yǎng)的平臺(tái)。豐富了教師們的課余文化生活，營(yíng)造了良好的讀書氛圍，促進(jìn)了書香校園的建設(shè)。 審核毛曉東撰稿劉浩嵐攝影閆忠英