<p class="ql-block">親愛(ài)的大班小朋友家長(zhǎng)：</p><p class="ql-block"> 你們好！再過(guò)兩個(gè)多月，您的孩子將告別快樂(lè)的幼兒園時(shí)光，邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，成為一名正式的一年級(jí)小學(xué)生。在這段充滿憧憬和期待的時(shí)光里，您準(zhǔn)備好了嗎？是不是也有一些焦慮和困惑？今天這封信特意為您解惑而發(fā)，請(qǐng)您查收！</p> <p class="ql-block"> 為精準(zhǔn)了解家長(zhǎng)朋友們的實(shí)際困惑，馬坡第三幼兒園對(duì)大班家長(zhǎng)進(jìn)行了幼小銜接問(wèn)卷調(diào)查，收集大班家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)、具體做法、存在的困惑和問(wèn)題。通過(guò)梳理問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)約有70%的家長(zhǎng)朋友對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)還停留在知識(shí)的銜接上，困惑的問(wèn)題主要集中在兩大方面:一是幼小銜接到底需要銜接什么，怎樣銜接？二是步入小學(xué)前，是否需要進(jìn)行拼音和數(shù)學(xué)計(jì)算等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？</p> <p class="ql-block">一、幼小銜接到底需要銜接什么，怎樣銜接？</p> <p class="ql-block">幼小銜接是什么？</p><p class="ql-block">幼小銜接就是提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)嗎？</p><p class="ql-block">當(dāng)然不是。</p><p class="ql-block"> 由于外在環(huán)境、教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式等因素的不同，注定了幼兒園和小學(xué)之間的不同。孩子需要做好心理、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備來(lái)適應(yīng)完全不同的小學(xué)生活。</p><p class="ql-block"> 家長(zhǎng)們最想知道的，想必就是幼兒園與小學(xué)在學(xué)習(xí)及生活上有什么不同吧，先讓我們一起來(lái)看看吧~</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接，幼兒園一直在行動(dòng)，距9月入小學(xué)還有三個(gè)月的時(shí)間，相信在幼兒園、小學(xué)、家庭三方的攜手努力下，我們的孩子們一定會(huì)順利、有序地度過(guò)幼小銜接的關(guān)鍵期。</p> 幼兒園篇 <p class="ql-block">（一）情感教育</p><p class="ql-block"> 心生向往——了解小學(xué)生活，獲得積極的情緒體驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 孩子進(jìn)入陌生的環(huán)境生活和學(xué)習(xí)，內(nèi)心會(huì)有恐懼和不安，我們要做的就是讓孩子充滿期待地進(jìn)入小學(xué)。我們會(huì)收集孩子對(duì)于上小學(xué)的各種疑問(wèn)，制作成問(wèn)題卡，然后有針對(duì)性地解決。比如：有的孩子想知道教室里有沒(méi)有廁所，著急上廁所怎么辦？小學(xué)生下課以后要干什么？書(shū)包里都有什么？等等…… 我們采用實(shí)地走進(jìn)小學(xué)參觀的方式，幫助大班孩子全面、直觀地了解小學(xué)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，尋找幼兒園與小學(xué)的不同之處；小學(xué)老師和孩子進(jìn)行面對(duì)面地交流；邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生講解上小學(xué)后的趣事，讓孩子感受小學(xué)生活的新奇。</p> <p class="ql-block">（二）鍛煉生活自理，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 我們從小班開(kāi)始，就鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，如：自己穿脫衣服、疊被子、換鞋子、自主取餐；玩完的玩具要分類(lèi)整理、收納；開(kāi)展自理能力大比拼、小小值日生活動(dòng)等。大班后期，我們會(huì)讓孩子背上小書(shū)包，學(xué)習(xí)整理學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)孩子的生活自理能力，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">（三）培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)交往合作，增強(qiáng)自律的規(guī)則意識(shí)。</p><p class="ql-block"> 我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)方式，把規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)滲透在一日活動(dòng)中。如：游戲活動(dòng)中，同一活動(dòng)區(qū)有混齡、混班的孩子共同活動(dòng)；搬運(yùn)器械、進(jìn)行角色游戲等都需要互動(dòng)合作，幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方式，并嘗試自己解決矛盾和沖突?；顒?dòng)前后設(shè)置提示音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)指令。集體活動(dòng)中，要求孩子保持正確的坐姿、握筆姿勢(shì)，專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講話，舉手回答問(wèn)題。引導(dǎo)孩子感受時(shí)間的長(zhǎng)短，猜想并體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng)，可以做哪些事情，規(guī)劃課間生活。開(kāi)展一定的規(guī)則類(lèi)游戲，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。</p> <p class="ql-block">（四）激發(fā)興趣愛(ài)好，提高綜合的學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block"> 家長(zhǎng)可能更關(guān)注的是知識(shí)類(lèi)的銜接，但我們和小學(xué)教師的討論中，得出的結(jié)論是學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更為重要。孩子天生就好奇好問(wèn)，樂(lè)于探索，我們梳理教材中科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到集體教學(xué)、益智類(lèi)游戲中；利用建構(gòu)游戲、生活觀察記錄等，進(jìn)行數(shù)學(xué)形、體及數(shù)的分合和加減運(yùn)算等；通過(guò)繪本閱讀、畫(huà)游戲故事、游戲焦點(diǎn)探究墻等，培養(yǎng)孩子自主閱讀、自由表達(dá)及前書(shū)寫(xiě)的能力。有趣的自主游戲活動(dòng)中，孩子們放飛自我，專(zhuān)注、想像、創(chuàng)造、解決問(wèn)題的能力等都得到提升。</p> 家長(zhǎng)篇 <p class="ql-block"> 孩子在幼兒園時(shí)，一日的生活中各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)有老師的幫忙，但是到了小學(xué)后，學(xué)習(xí)和生活都需要自己來(lái)完成。所以日常一定要注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力，讓他的生活有條理。</p><p class="ql-block">（一）培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣</p><p class="ql-block">（1）要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。</p><p class="ql-block"> 例如：會(huì)開(kāi)關(guān)門(mén)窗，掃地、抹桌椅，在活動(dòng)、游戲或開(kāi)飯前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、圖書(shū)和其他用具等。</p><p class="ql-block">（2）培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。在學(xué)習(xí)生活中，要注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。</p><p class="ql-block"> 例如：明白一分鐘、十分鐘、半個(gè)小時(shí)等時(shí)間段有多長(zhǎng)，可以做哪些事情。有意識(shí)地安排孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一些事情，比如上廁所、喝水等。培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。</p><p class="ql-block">（3）合理安排一日生活。</p><p class="ql-block"> 例如：進(jìn)入小學(xué)后，就沒(méi)有午睡時(shí)間了，在這個(gè)學(xué)期中幼兒園及家庭都應(yīng)適當(dāng)減少孩子的午睡時(shí)間，以此來(lái)適應(yīng)小學(xué)的節(jié)奏。</p><p class="ql-block"> 特別提醒大家的是，孩子在幼兒園已經(jīng)養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，在暑假里我們一定要保持住，最后一個(gè)月的銜接非常重要，關(guān)鍵在于我們家長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">（二）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣</p><p class="ql-block">（1）培養(yǎng)良好的坐姿習(xí)慣</p> <p class="ql-block">（2）做好課前準(zhǔn)備工作。</p><p class="ql-block"> 例如：養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的習(xí)慣，從課前準(zhǔn)備工作開(kāi)始培養(yǎng)。爸爸媽媽可以在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)前，給孩子十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，讓孩子做喝水、上廁所等準(zhǔn)備工作，當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始后，就需要要求孩子專(zhuān)注及投入。</p><p class="ql-block">（3）養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">（3）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">（三）做好心理準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"> 孩子剛上小學(xué)，肯定得有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，我們家長(zhǎng)的不良情緒會(huì)直接影響到孩子的心理，所以，要調(diào)整自己的心態(tài)，不焦慮、不急躁、不緊張，以平常心來(lái)看待孩子們的幼小銜接。為了讓孩子充滿自信地去迎接新的環(huán)境，從心理上引導(dǎo)孩子做好準(zhǔn)備，激發(fā)孩子的入學(xué)愿望，在平時(shí)和他的聊天中，我有目的地傳遞這樣的信息“你長(zhǎng)大了，就要上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興，我們家里馬上就要有一位小學(xué)生了，好開(kāi)心呀！”“上小學(xué)后會(huì)交到很多的新朋友?！薄靶W(xué)的操場(chǎng)很大?！弊屗约河X(jué)得小學(xué)真好，成為一名小學(xué)生是一件很自豪的事情。讓孩子對(duì)即將到來(lái)的小學(xué)生活充滿期待。</p><p class="ql-block"> 只要我們家長(zhǎng)朋友能夠放平心態(tài)，不焦慮，不盲目地跟風(fēng)，用心陪伴孩子，相信我們的孩子都能夠順順利利地度過(guò)幼小銜接期，打好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">二、步入小學(xué)前，是否需要進(jìn)行拼音和數(shù)學(xué)計(jì)算等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)？</p> <p class="ql-block"> 在進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程中，?？吹郊议L(zhǎng)忙著給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班：學(xué)拼音識(shí)漢字，學(xué)數(shù)學(xué)練英語(yǔ)，這些準(zhǔn)備真的對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展有利嗎？</p><p class="ql-block"> 國(guó)內(nèi)外教育界對(duì)于培養(yǎng)人才核心素養(yǎng)的定義中，無(wú)一不強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，即強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。樂(lè)善好學(xué)、探索創(chuàng)造、勤于反思，正是回歸了學(xué)習(xí)的本質(zhì)——兒童積極主動(dòng)地解決問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 遵從學(xué)前兒童的發(fā)展特點(diǎn)，最為有效的學(xué)習(xí)方式就是支持孩子通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)年幼兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而建立信心與主動(dòng)性，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。而借由有意義的游戲、鼓勵(lì)兒童在玩中學(xué)正是最適合學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)方式。</p><p class="ql-block"> 盡管幼兒短期之內(nèi)掌握了一些分科知識(shí)，但這些填鴨式的學(xué)習(xí)不足以支持學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，難以奠定一名會(huì)學(xué)習(xí)的人的基本素養(yǎng)，更有可能抹殺兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與信心。國(guó)內(nèi)外眾多研究已經(jīng)證實(shí)，分科準(zhǔn)備知識(shí)的學(xué)習(xí)效果不佳，還會(huì)降低幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。因此，如果家長(zhǎng)將幼小銜接簡(jiǎn)單地等同于小學(xué)各學(xué)科的知識(shí)準(zhǔn)備，是短視且有害的。</p><p class="ql-block"> 學(xué)前階段的教育，家長(zhǎng)不必操之過(guò)急，而更應(yīng)關(guān)注符合孩子心智發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，重視孩子在游戲中、生活中的學(xué)習(xí)和探究，為兒童全面、自主和可持續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有效支持。</p> <p class="ql-block">編輯：徐婉 范海艷 韓文華 劉杰</p><p class="ql-block">圖片：各班教師</p><p class="ql-block">審核：付冬華</p>