【暢陽·家園共育】分享是一種美德，理應(yīng)傳播發(fā)揚光大

國之所言

今天，有位家長朋友對暢陽“分享”提起質(zhì)疑。摘取家長幾個觀點，作一說明和簡單的分析： 家長的觀點之一：分享可以的，不應(yīng)發(fā)班級群里。關(guān)于這個觀點，有必要對“分享”作一說明。 關(guān)于暢陽“分享”來源：也是來自于一次偶然的發(fā)現(xiàn)，即暢陽某班級寶寶帶來食物分給其他小朋友吃，拿到食物的寶寶在老師引導(dǎo)下有禮貌地說聲“謝謝”，同時老師意識到“分享”教育這一主題的靈感，于是急忙用手機記錄下來并發(fā)到班級群里面，以此傳播“分享”美德。 由這一美好瞬間，從此暢陽兒童之家就在“暢陽周記”中特別設(shè)置“分享”欄目，旨在借助現(xiàn)在的平臺傳播正能量，讓我們的家長朋友在日常生活中教育孩子學會分享、愿意分享！ 家長的觀點之二：假如孩子反問自己爸爸媽媽為什么不買東西來分享？我該怎么辦？ 寶寶的這一要求與暢陽把“分享”發(fā)在班級群或周記中應(yīng)該沒有直接關(guān)系。寶寶不是因為老師發(fā)了班級群而提出這一要求的，是因為寶寶經(jīng)歷了其他寶寶的分享過程，身處其中。親身經(jīng)歷難道寶寶沒有感受嗎？寶寶有了這樣的感受，寶寶的爸爸媽媽都應(yīng)該感到高興和欣慰，說明我們的教育情境起到了潛移默化的教育影響，也能說明寶寶的情商高。 分享是美德，老師只是傳播分享這種美德。分享除了食物，還可以是其他各方面的，家長也可以告訴寶寶，“分享有很多種方式，別人分享食物，我們可以分享一起玩積木或者一起看圖書，你說這樣可以嗎？” “分享”不一定要買賣，不是僅是分享食物。我例舉非常容易做到的兩方面： （1）玩具分享?？梢宰寣殞殠б患约旱耐婢叻诺桨嗉壏窒恚┐蠹乙黄鹜?。老師可以引導(dǎo)寶寶向全班小朋友介紹玩具的玩法。班級可以設(shè)置玩具分享區(qū)，玩具一個月更換一次，一定是小朋友最喜歡的地方。他們不僅愿意拿出自己心愛的玩具，也學會愛護別人的玩具，從中體會著快樂和友誼。 （2）活動成果分享。讓寶寶分享自己的小制作和制作過程中的快樂。寶寶在班級會搶著告訴老師：“哥哥喜歡我的什么什么，那個姐姐問我怎么做?！彼麄兂两诜窒淼目鞓分小?lt;/p>……… 特別說明 1、暢陽“分享”是每位寶寶及家長自愿行為，暢陽兒童之家從未有過任何強迫；2、暢陽“分享”目的是通過寶寶的行為傳播分享美德，別無他意；3、暢陽“分享”是讓幼兒明白分享不是失去而是互利。分享是與他人在情感和物質(zhì)上的共享，是一種親社會行為，具有利他的性質(zhì)和目的。4、暢陽“分享”是讓幼兒體驗分享的快樂。任何一種行為習慣的養(yǎng)成都需要通過反復(fù)的行為訓練，我們試圖通過多種渠道盡可能增加幼兒積累自身經(jīng)驗的機會。5、暢陽“分享”也是通過家園共育，強化幼兒的分享行為。家園教育的一致性有利于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。我們通過各種平臺向家長宣傳培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要性，交流在家庭中培養(yǎng)孩子分享行為的方法。 育兒知識普及 “分享”行為三不要1.不要給寶寶“貼標簽”。當寶寶拒絕分享的時候，千萬不要說寶寶“小氣”、“摳門”等等。如果總是說孩子小氣，孩子就會真的“小氣”了，孩子會把“小氣”和自己的行為對應(yīng)起來。因為家長說他“小氣”，他就會重復(fù)這種行為。2.不要懲罰寶寶。不要對寶寶期望過高，認識寶寶的成長必經(jīng)階段，并且平靜地接受這樣的事實，或許對媽媽更有幫助。當寶寶不肯分享的時候，如果媽媽加以懲罰或者強迫寶寶去分享，那么只會讓寶寶對媽媽和參與分享的伙伴產(chǎn)生怨恨，進而產(chǎn)生更多的不安全感，并不會讓他(她)因此變得慷慨。3.不要硬性強迫寶寶。當寶寶不樂意分享的時候，千萬不能搶過寶寶手里的東西，硬性塞給其他小朋友。這種行為會破壞寶寶的安全感，造成可以搶別人東西的印象，而且會讓寶寶厭惡分享行為。 我們的期望是當寶寶從暢陽走出時，都明白了“我的東西分給你，你快樂我也快樂”的道理；“好的東西大家一起玩才最快樂”等等道理。 最后，感謝暢陽兒童之家的家長朋友包括這位家長朋友對暢陽的理解和支持！我們與家長朋友一樣，都是為了孩子，為了孩子的一切！ 說明：今天發(fā)此美篇，不是完全否定這位家長朋友的觀點。因為生活中，不可能做任何一件事情都能十全十美，我們要辯證地看待，要一分為二地接受！復(fù)旦大學教授陳果有一句我非常認同的觀點就是：因為不管你活成什么樣，總有人不喜歡你。所以當你活成真實的自己時，同樣還是會有人喜歡你，有人不喜歡你，但是你會更喜歡你自己。所以，不論你做的好與不好，總有人喜歡你，有人不喜歡你。與家長朋友共勉！??