暑期培訓(xùn)共成長，教師專業(yè)新發(fā)展

我是一勺靜美的小花

為全面提高我校教師師德素養(yǎng)、執(zhí)教能力與研訓(xùn)能力，造就一支基本功扎實(shí)、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，徐州市星光小學(xué)湖北路校區(qū)特別邀請(qǐng)江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的王桃英教授于7月1日下午在三樓會(huì)議室對(duì)老師們進(jìn)行了一場(chǎng)以“教師領(lǐng)導(dǎo)：教師專業(yè)發(fā)展的新路徑”為主題的暑期培訓(xùn)活動(dòng)。 　　王教授從何為領(lǐng)導(dǎo)，何為教師領(lǐng)導(dǎo)，教師領(lǐng)導(dǎo)的意義三個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。那么究竟何為領(lǐng)導(dǎo)呢？王教授從中外兩方面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了解讀。第一，領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)過程。第二，領(lǐng)導(dǎo)包含了影響力。第三，領(lǐng)導(dǎo)行為發(fā)生在群體中。第四，領(lǐng)導(dǎo)包含了關(guān)注目標(biāo)。 　　王教授用“引領(lǐng)”和“影響力”兩個(gè)詞來概括教師的領(lǐng)導(dǎo)，它有兩種形式，一種是自身知識(shí)、能力、情感等的人格權(quán)，一種是教師專業(yè)權(quán)力，也叫專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力。它包含四個(gè)方面的內(nèi)容：道德領(lǐng)導(dǎo)力、課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力和自我與同儕的專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力。王教授列舉了很多課程開發(fā)的案例，讓我們利用好本土資源，同時(shí)王教授極力推薦年輕教師做班主任，班主任可以快速幫助新教師成長。 　　最后，教授給我們普及了教師領(lǐng)導(dǎo)的意義。教師領(lǐng)導(dǎo)有利于學(xué)校文化的改進(jìn)，有利于教師“全部”的發(fā)展，有利于學(xué)生的個(gè)性成長?！敖處煙o小事”，教師的一舉一動(dòng)都備受關(guān)注，從我們選擇這份職業(yè)開始，我們就必須有教師的責(zé)任感和使命感。