<p class="ql-block"> 為了豐富福田鎮(zhèn)連陂小學的校園文化生活，進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高學生邏輯思維能力，更好的開展《農村小學依托課外輔導對“學困生”學習習慣轉化的實踐研究》課題，教導處舉行了三至六年級學生思維導圖設計比賽。本次比賽以“激發(fā)創(chuàng)意、挖掘創(chuàng)造力”為宗旨，在規(guī)定的時間內各年級小選手們進行了語數(shù)英指定內容的思維導圖創(chuàng)作。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學思維導圖是記憶數(shù)學的最好方式，讓學生根據(jù)知識的理解畫出思維導圖，這樣既能開發(fā)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，也能起到對知識鞏固作用。經過同學們的不懈努力，一張紙一幅幅生動的數(shù)學思維導圖應運而生。</p> <p class="ql-block"> 學生通過設計思維導圖進行整理與復習，不僅大大提高了思維能力和綜合能力，更讓孩子們嘗試到思維學習帶來的無窮樂趣，激活了學生的思維，拓展了學生的思維空間，提高了學生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 一張充滿想像力與創(chuàng)作力，具有獨特構思，色彩圖案艷麗的思維導圖讓人驚訝。</p> <p class="ql-block"> 學生利用思維導圖整合新舊知識，構建知識網絡，濃縮知識結構，從而使學生從整體上把握知識，提高學生的自學能力、思維能力和自我反思能力。</p> <p class="ql-block"> 版面整潔，書寫工整美觀，板塊設計合理，結構優(yōu)美，一等獎獲得者。</p> <p class="ql-block"> 板塊之間松緊有致， 二等獎獲得者。</p> <p class="ql-block"> 通過這次比賽，學生了解并學會運用思維導圖，鍛煉了學生的發(fā)散思維、邏輯思維，幫助學生改進學習方法、提高學習效率。</p><p class="ql-block"> 編輯：劉小妮</p><p class="ql-block"> 審核：張卓敏</p><p class="ql-block"> 供圖：彭炳蘭 陽志勛 黃艷紅</p>