<p class="ql-block" style="text-align: right;">李賢工作坊</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">每一次溫暖的教育</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">都是從相遇開始</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">乘著夏風(fēng)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">伴著陽光</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">老師積極熱情的走來</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我以開放的姿態(tài)迎接</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">這次邂逅</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我們彼此之間</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">都有滿滿的期待</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">希望在這個假期里</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">充實和提升自己</p><p class="ql-block"> 首先，?？趬糁辖逃睦蠋熡靡磺盍痈械母枨杜枷袢f萬歲》點燃了老師們的學(xué)習(xí)熱情。</p> <p class="ql-block"> 2021年7月4日的上午，由<span style="font-size: 18px;">南京示范大學(xué)教授，心理學(xué)博士趙凱教授開展關(guān)于《</span>幼兒園教師心理健康教育》的精彩講座。</p><p class="ql-block"> 趙凱教授主要研究領(lǐng)域為教育心理學(xué)、學(xué)校心理健康教育、管理心理學(xué)等。他自1992年起在中國率先進行高考心理輔導(dǎo)，著《高考心戰(zhàn)》等考試心理類個人專著8部，已為20個省600余所學(xué)校提供過輔導(dǎo)，有高考心理輔導(dǎo)第一人之稱。</p> <p class="ql-block"> 趙教授的講課情感豐富，語調(diào)抑揚頓挫，老師們都神采奕奕，專心致志的傾聽，執(zhí)筆記錄教授所講的名言佳句。</p> <p class="ql-block">一、幼兒教師職業(yè)壓力來源</p><p class="ql-block"> 隨著我國學(xué)前教育事業(yè)的快速發(fā)展，教師面臨的工作壓力越來越大，影響著自身的身心健康。趙教授全面解析了幼兒教師職業(yè)壓力的來源。</p> <p class="ql-block"> 無論是從關(guān)心教師群體的角度考慮，還是從推動中國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，我們都應(yīng)該直面幼兒教師工作壓力這一問題，并給予足夠的重視。</p> <p class="ql-block">二、影響幼兒教師應(yīng)對壓力的主要因素</p><p class="ql-block"> 說幼兒教師有職業(yè)壓力，有的人并不相信，但是事實上它已經(jīng)成為了一個不爭的事實。而影響教師應(yīng)對壓力的因素多種多樣，趙教授結(jié)合典型的生活案例，逐一分析。</p> <p class="ql-block"> 教師的壓力來源不同，懸在頭上的三把劍引起大家的關(guān)注。</p> <p class="ql-block"> 趙教授理論聯(lián)系實際，用“羅夏克墨跡測驗”與大家互動，每位老師認(rèn)真的聽問題，對照圖片，奮筆記錄自己的選項，測試自己是否存在潛在壓力。</p> <p class="ql-block">三、幼兒教師有壓力的“癥狀”</p><p class="ql-block"> 剖析壓力的“癥狀”，了解自己的情況，才能做好應(yīng)對之策。目的不是要完全消除它，而是采取行之有效的策略來緩解壓力，避免傷害。</p> <p class="ql-block">四、后疫情時代，幼兒教師壓力管理的心理建設(shè)。</p><p class="ql-block"> 中國古代文人的四種壓力化解方法，而在現(xiàn)代社會，我們教師應(yīng)該如何化解呢？可以從以下幾個方面做出調(diào)整：</p><p class="ql-block">1.樹立有利于自己生存和發(fā)展相關(guān)職業(yè)觀。</p><p class="ql-block">2.掌握壓力管理的有效策略，具備正確的壓力與心理健康觀念。</p><p class="ql-block">3.掌握壓力調(diào)節(jié)基礎(chǔ)知識。</p><p class="ql-block">4.整合良好的職業(yè)情商。</p><p class="ql-block">5.負(fù)重奮進，學(xué)會超越。</p> <p class="ql-block"> 老師新穎的視角，通俗的語言，貼合實際生活的案例，讓現(xiàn)場的每位老師如雷貫耳，豁然開朗。</p> <p class="ql-block"> 趙教授的傾情講述就像我們友好的長輩，提醒我們做人做事：耐得住，傷得起，拿得下，放得開，活在當(dāng)下，擁有的就是幸福。</p> <p class="ql-block"> 講座的最后，趙教授給我們送出“大禮包”，建設(shè)幸福職場需要靠自我建設(shè)，自我調(diào)節(jié)，自我訓(xùn)練，以及陽光的職業(yè)心態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 7月4日下午由海南省機關(guān)幼兒園園長，特級教師，全國優(yōu)秀教育工作者，錢芳園長開展專題講座《園本教研的有效性》。</p> <p class="ql-block"> 錢園長讓我們追本溯源，思考什么是園本教研？園本教研的形式多樣，一課三研、集體教研、同課異構(gòu)、自主游戲研討等等。</p> <p class="ql-block"> 明確園本教研存在的問題，以及不能形成高質(zhì)量，高水平的教研的原因是什么？引導(dǎo)大家知道打牢教研基礎(chǔ)要從幼兒園領(lǐng)導(dǎo)重視程度，制度保障，教師喜歡這三方面來著手。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)促教研，教研推教學(xué)。錢園長以“讀出幸福的感覺”同讀一本書活動為例，讓大家了解園本教研的模式，首先分析活動背景，列出活動目標(biāo)，再進行現(xiàn)狀分析，推動活動過程，最后是好書推薦。教育需要理論支撐，理論也應(yīng)聯(lián)系實際。</p> <p class="ql-block"> 錢園長以應(yīng)彩云老師的“偉大的起點”課例和老師們進行現(xiàn)場教研互動，向老師們指出有效教研的關(guān)鍵之處，思考拿到一節(jié)優(yōu)秀的課例后如何著手教研，為老師們指明方向。</p> <p class="ql-block"> 教研的形式如同教師備課，有共性之處。錢園長希望老師們在今后的執(zhí)教之路注重活動的延續(xù)，與時俱進。在感受名師語言魅力，課例巧妙的同時，取其精華，思考內(nèi)化，提升領(lǐng)悟。</p> <p class="ql-block"> 通過這次骨干教師專業(yè)培訓(xùn)，使每位老師都有所得、有所思，是一次思想的碰撞，是心與心的交流，是快樂和幸福的分享。既拓展了知識面，拓寬了思想維度，又增進了同行之間的感情和友誼，相互學(xué)習(xí)，取長補短，為我們的成長樹立了信心又指明了前進的方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">水本無華</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">相蕩而成漣漪</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">石本無火</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">相擊而發(fā)靈光</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">采他山之石</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">納百家之長</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">用一次知心的相遇</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">攜手在幼教之路并肩同行</p><p class="ql-block"><br></p>