<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>花生種植記</b></p><p class="ql-block"> <span style="background-color: transparent;">《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間。幼兒園種植園地一直以來也是我們在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境時不可缺少的一部分。</span></p> <p class="ql-block"> “鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”在三月份開展了“花生種植記”的實踐活動，讓幼兒充分感受種植的辛勤，激發(fā)幼兒關(guān)注自然、熱愛自然的情感。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">認(rèn)識花生</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 花生是種子嗎？花生從哪兒來的呢？花生有什么營養(yǎng)價值呢？花生除了吃還能做些什么？孩子們充滿著好奇。</p><p class="ql-block ql-indent-1">于是，我們也開展了關(guān)于花生的主題活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>花生的結(jié)構(gòu)</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>花生的內(nèi)部結(jié)構(gòu)</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>花生的常見品種</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">花生仁是種子嗎？</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">?<span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"> 我們對花生仁是種子嗎？進(jìn)行了一番的討論……</p><p class="ql-block">銘洋：“不是，花生仁打開沒有籽?！?lt;/p><p class="ql-block">涵睿：“不是，因為它的名字不叫種子，水果才有種子。</p><p class="ql-block">若詩：“是種子。因為外面有殼，里面就是種子?！?lt;/p><p class="ql-block">鑫浩：“不是，因為花生可以吃，可以吃的不是種子。”</p><p class="ql-block">楚涵：“是種子，因為它是圓圓的。”.......</p><p class="ql-block ql-indent-1">后來播放了種植花生的視頻，引導(dǎo)幼兒知道生的花生仁是種子，接著來到種植地進(jìn)行了花生的種植。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 首先讓幼兒觀察一下的花生，跟剛種下去有什么不一樣？孩子們爭先恐后的說道：“長高了、長大了、周圍長出很多的小草、還發(fā)現(xiàn)葉子上面有很多的洞洞”</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">采花生、摘花生</b></p> <p class="ql-block"> 在種植地里他們商量著分工合作，一部分小朋友采花生，另一部分小朋友摘花生?！袄蠋?，我會拔，你看！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">思琦邊說邊彎下腰，雙手抓著一根花生藤，輕松拔起，她抖了抖泥，又看了看邊上輕咬拔下來的一根，說：“我這根上的花生比你多。123…我的有12顆花生呢！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">清瑤輕咬也低頭數(shù)了數(shù)：“我的只有7顆。我也要去拔一顆花生多的，我們趕緊拔吧?！闭f完她倆又埋頭拔了起來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“哇，我發(fā)現(xiàn)了蚯蚓！它在呢！”、“你看，這些花生的樣子長的好像葫蘆呀”、“花生為什么只長在根上呀？”花生地里傳來一句句孩子們的討論和發(fā)現(xiàn)…</p> <p class="ql-block"> 一旁摘花生的小朋友也很熱鬧，他們分組進(jìn)行，有序地將藤上的花生一顆顆采下，放在籃里，把采完的花生藤整理在一邊，有小朋友驚喜地告訴我他采到了不一樣的花生，原來是有些花生已經(jīng)發(fā)芽了。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>洗花生咯！</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>鹽水花生</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"> 洗完的花生后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想：花生可以用來干嘛。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“吃！”鑫浩堅定地說，其他小朋友聽了都哈哈笑了起來。</p><p class="ql-block"> 于是我們請食堂阿姨幫我們煮好吃的鹽水花生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們一邊品嘗著好吃的花生，一邊討論著花生的食用價值，臉上洋溢著滿足的笑容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">生活即課程，<span style="font-size: 18px;">們種植園地不例外，孩子們能觀察到植物的外部特征、生長變化，討論看到的昆蟲，</span>孩子們親身實踐與體驗就是最好的課程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過充分利用園內(nèi)環(huán)境，引導(dǎo)孩子們主動探索，進(jìn)行實踐， 組織孩子們親自動手，不僅讓孩子們走進(jìn)大自然，感受了美好的田園風(fēng)光，體驗采摘的樂趣，同時又充分挖掘本土資源，豐富了幼兒園教學(xué)活動內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)空間，使孩子們拓展了眼界，增長了見識。</p>