<p class="ql-block"> 綺陌香飄柳如線，時(shí)光瞬息如流電。</p><p class="ql-block"> 轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)又接近尾聲。老師和孩子們?yōu)樵鷮?shí)基礎(chǔ)，在做最后的沖刺。復(fù)習(xí)課的時(shí)間也如約而至。今時(shí)不同往昔，老師們的復(fù)習(xí)課也于悄無聲息中展現(xiàn)了一抹亮色。</p><p class="ql-block"> 這抹亮色源于思維導(dǎo)圖的重現(xiàn)。當(dāng)我們?cè)俅尉墼谝黄瘃雎犃藢＜业姆窒?，又為我們的教學(xué)助力添加了一劑良方。</p> <p class="ql-block"> 自從參加了第一次思維導(dǎo)圖培訓(xùn)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，思維導(dǎo)圖已經(jīng)潛移默化地融入了本校教學(xué)工作的方方面面。為了整合單元結(jié)構(gòu)，單元備課說課中出現(xiàn)了它；為了明了教學(xué)內(nèi)容間的關(guān)系，課堂板書中出現(xiàn)了它；為了梳理知識(shí)使之系統(tǒng)化，學(xué)生的特色作業(yè)中出現(xiàn)了它。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 當(dāng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)老師們的復(fù)習(xí)課堂，一處處別開生面的風(fēng)景，讓我們眼前一亮。</p> 復(fù)習(xí)課中的思維導(dǎo)圖學(xué)用實(shí)踐 <p class="ql-block"> 一年級(jí)張?chǎng)斡窭蠋煹臄?shù)學(xué)課堂中，進(jìn)行《認(rèn)識(shí)圖形》這一單元的總復(fù)習(xí)。張老師帶領(lǐng)孩子們一起回憶了這一單元中認(rèn)識(shí)的平面圖形的特點(diǎn)，所做的數(shù)學(xué)游戲，神奇的七巧板和探索規(guī)律等內(nèi)容。隨著復(fù)習(xí)，整個(gè)單元的內(nèi)容也隨之呈現(xiàn)于黑板上，系統(tǒng)地整理為一幅思維導(dǎo)圖，為孩子們回憶并掌握本單元知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn)，做好指引。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行典型題目的應(yīng)用拓展練習(xí)，教學(xué)效果良好。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)1班張雪梅老師在帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)《對(duì)稱與方向》這一單元知識(shí)時(shí)，課前讓孩子們自己復(fù)習(xí)并整理本單元知識(shí)點(diǎn)，并繪制思維導(dǎo)圖。課上，結(jié)合孩子們整理的思維導(dǎo)圖進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)提示，不但本節(jié)課課堂教學(xué)效果良好，課后，孩子們還結(jié)合課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容，把自己家的客廳以圖畫的形式加以展現(xiàn)，真正做到了學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)2班楊小溪老師帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)《解決問題》的過程中，利用思維導(dǎo)圖，總結(jié)解決問題的方法和步驟，再通過典型題的鞏固和提升，使孩子們?cè)鷮?shí)掌握解決方法，為今后更好地用好數(shù)學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)1班盧高麗老師按照單元復(fù)習(xí)語文時(shí)，先讓學(xué)生自己整理單元知識(shí)點(diǎn)，再利用學(xué)生整理的資源（思維導(dǎo)圖或手抄報(bào)）有針對(duì)性地進(jìn)行分類指導(dǎo)，達(dá)到了良好的復(fù)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)2班劉蘭老師在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的面積》時(shí)，課前讓學(xué)生回顧、梳理《面積》單元的知識(shí)，繪制思維導(dǎo)圖；課上引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)作品交流本單元所學(xué)內(nèi)容，并開展練習(xí)鞏固所學(xué)；課后學(xué)生再次總結(jié)單元內(nèi)容，修改、完善作品。通過設(shè)計(jì)的幾個(gè)自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，幫助學(xué)生有效復(fù)習(xí)、鞏固單元所學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生將利用思維導(dǎo)圖梳理單元知識(shí)的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用到其它單元或?qū)W科，提高復(fù)習(xí)效率，提升自主學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)1班劉淑蓉老師復(fù)習(xí)《生活中的負(fù)數(shù)》這一單元，借助學(xué)生整理的單元知識(shí)思維導(dǎo)圖，將本單元重難點(diǎn)知識(shí)有效突破，助力學(xué)生思維提升。</p> <p class="ql-block"> 五2班孫靜霞老師復(fù)習(xí)《分?jǐn)?shù)的加法和減法》這一單元時(shí)，在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生將單元知識(shí)點(diǎn)以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來，既理出了單元所有知識(shí)點(diǎn)，又理清了知識(shí)點(diǎn)間關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 英語馬倩老師讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容分類、概括信息，分析所學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師通過思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)方式，促進(jìn)學(xué)生用英語表達(dá)自己的夢(mèng)想，達(dá)到用英語做事情的最終目的。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)以致用，助力提升。</p><p class="ql-block"> 老師們?cè)诮萄械牡缆飞喜粩嗵剿鳎瑸楹⒆觽兯仞B(yǎng)的提升持續(xù)蓄力。愿我們教育的路上展現(xiàn)更多更美的風(fēng)景！</p>