<p class="ql-block">20210629，今天，又是周二，“相約星期二，成長又快樂”的口號又回響在耳邊。但是，這個周二和以往又有點(diǎn)不同，因為，今天我們請了一位媽媽來做主題分享：《愛，讓我們彼此成就》。</p><p class="ql-block">我們有很多家長，希望通過學(xué)習(xí)來學(xué)幾個招數(shù)回去對付孩子，搞定孩子，但是我們學(xué)著學(xué)著卻驚喜的收獲了一個成長的自己。今天我們請來的媽媽是一位醫(yī)生，我們來聽一聽她是怎么學(xué)習(xí)怎么成長自己的？又是怎么樣和孩子架起愛的橋梁并彼此成就的。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們約定，今天我們在聆聽的時候就可以向沈醫(yī)生發(fā)問，可以展開討論……</p> <p>以下摘錄沈醫(yī)生分享的內(nèi)容（由沈醫(yī)生提供）</p><p>大家好！我叫沈振華，是兩個孩子媽媽，同時也是一位醫(yī)生。我家兩個孩子，一個孩子18歲，剛杭外畢業(yè)，下半年準(zhǔn)備去國外繼續(xù)學(xué)習(xí)(他一路上學(xué)習(xí)比較輕松，主動，閱讀了大量的書籍，自學(xué)了很多課外知識，并在管好課內(nèi)的同時做了很多活動和比賽，拿了一些國際獎項)；一個孩子14歲，初二，現(xiàn)在就讀于杭州英特外國語學(xué)校（學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，喜歡閱讀，非常有主見、自律、學(xué)習(xí)主動，愛運(yùn)動）。我很普通，我的孩子也很普通。今天之所以在這里分享，是因為我相信大家都是奔著養(yǎng)育一個完整、快樂、自信、健康孩子而來的。我分享的都是平時生活中怎么育兒以及育兒帶給我的反思和成長。</p><p>我跟在座所有的家長一樣，在孩子出生后并沒有準(zhǔn)備好怎么做媽媽，以往的教育也沒有教我這些，所以比較驚慌和茫然。但我們比我們的父輩幸運(yùn)的是我們有文化，尤其互聯(lián)網(wǎng)媒體信息發(fā)達(dá)，所以我們既有主動學(xué)習(xí)意識也有條件學(xué)習(xí)。孩子小時候，第一次碰到養(yǎng)育困難，看的第一本育兒書是尹建莉的《好媽媽勝過好老師》，然后是孫瑞雪的《愛和自由》、《捕捉兒童敏感期》以及可能大家都在學(xué)習(xí)的《正面管教》等等?？戳艘恍?，那我們肯定要學(xué)以致用，俗話說：實踐出真知，對吧?。科鋵?，哪怕看了書，懂得了一些理論知識，知道了一些養(yǎng)育方法，當(dāng)初的我依然磕磕絆絆、錯誤百出，依然控制不好自己的情緒。但好在一直堅持下來，慢慢地在育兒上越來越淡定從容，越來越理智平和?；厥走^往，我必須要感謝我的兒子對我這個媽媽無條件的愛、信任和寬容。每當(dāng)我做得不好或做錯，跟他們說對不起的時候，他們總跟我說沒關(guān)系，也沒有因此少愛我一點(diǎn)。這也常常讓我有些羞愧。他們可以允許我做得不夠好、允許我犯錯并原諒我、允許我有時候顯得慌張失措甚至情緒失控。正因為他們這樣，無形中鼓勵我更加努力地去學(xué)習(xí)、反思和改變，他們是我學(xué)習(xí)家庭教育、提升自己的動力，激勵我做一個更好的媽媽。我覺得我的孩子太愛我了。所以，讀書會讓我定一個分享主題的時候，我第一反應(yīng)那就是：愛，讓我們彼此成就。</p><p>我們大家有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的孩子對我們父母是那么的信任和相信，他們無條件的愛著我們。他們也不會拿我們跟別人家的媽媽比較，更沒有比較帶來的不滿和嫌棄。而且，我們父母是他們在這個世界最大的、唯一的依靠和信賴。作為父母的我們，大家有沒有想過，我們想要養(yǎng)育一個什么孩子？或者想要一個怎樣的未來的成人？也許每個人都有自己的答案。十多年前的我經(jīng)過自己的思考和總結(jié)，確立了自己養(yǎng)育的目標(biāo)。記得那時剛有微信，我在朋友圈寫下了這么一段話：我要讓我的孩子在成人之前學(xué)會：愛、思考和獨(dú)立。愛是情感和感情，思考是思想和思維，獨(dú)立是一種生活、生存能力，基本上涵蓋了作為一個人完整成長的全部要素。</p><p><br></p> <p>首先，是愛。這里的愛是愛與被愛，還有感恩。是指愛的感受和愛的能力，包括感受愛、理解愛、接受愛、傳遞愛、付出愛以及學(xué)會愛自己和感恩他人。關(guān)于對愛的理解，我當(dāng)時被孫瑞雪寫的那本書《愛和自由》中的一句話喚醒，她這樣寫到：“你以為你愛孩子，你想象你可以愛孩子，你認(rèn)為這就是愛孩子，和你真的愛孩子是有差別的。也許，你需要停下來看：你是不是基于你的想法，你的恐懼，你的焦慮，你的習(xí)性來愛的。這可能就意味著你更愛你的想法、更愛你的恐懼、更愛你的焦慮、更愛你的習(xí)性。我們要學(xué)會從一切如是中將愛剝離出來，你的孩子才可以真正接受到愛的禮物?！蔽艺娴挠蟹N醍醐灌頂?shù)母杏X，一下子好像被打通了任督二脈一樣，從此開啟了我學(xué)習(xí)家庭教育的征程。因為我想要習(xí)得那種愛，那種無條件的愛，讓我的孩子真正沐浴在我們父母的愛和自由中健康成長。孫瑞雪的《愛和自由》是基于意大利的早教專家蒙特梭利的理論通過她的實踐發(fā)展而來的，后來去看了蒙特梭利所有的書籍。學(xué)習(xí)之后，我明白無論我們的孩子長得美還是丑、成績好還是一般，我們都發(fā)自內(nèi)心深處的愛他、接納他。當(dāng)我們這樣去做的時候，孩子就覺得是安全的、幸福的。我記得老大小學(xué)三年級的時候，有一次在食堂吃飯，我突然想跟他表白：媽媽不會因為你長得好看難看而愛的多一點(diǎn)少一點(diǎn)，同樣，也不會因為你學(xué)習(xí)好或不好而改變我對你的愛。我愛的是你這個人本身，而不是你的外貌或分?jǐn)?shù)……兒子立馬打斷我說：我明白，這就是愛的本質(zhì)。我當(dāng)時被孩子的話給驚嚇到失語，我啰嗦了一大段，原來就這么簡單。我為自己當(dāng)時的表現(xiàn)汗顏和羞愧，怎么比孩子都不如，我活了幾十年才悟到的東西哎。后來才知道，我們的孩子就是天生的哲學(xué)家。也許從小跟兒子喜歡看書閱讀也有關(guān)系。但也提醒了我必須要做個不斷學(xué)習(xí)的媽媽，要懂得無條件的接納和愛自己的孩子，否則太難為情了。大概是老大四年級，有一天老大放學(xué)回來，問我：能不能跟你商量個事？我說可以。他說：有同學(xué)媽媽跟同學(xué)說考試考得不好就別回家，我那個同學(xué)很害怕很擔(dān)心，你能不能跟那個同學(xué)媽媽去聊一下。因為你從來不會這樣對我們。我說可以。我們一起想辦法。你去安慰那位同學(xué)，我去跟那位同學(xué)媽媽聊一聊。其實那位媽媽也是嚇唬孩子而已。但這種嚇唬對還幼小的孩子心理造成了很大的壓力，反復(fù)這樣就會造成心理創(chuàng)傷。讓孩子誤認(rèn)為媽媽比起愛我更愛我的分?jǐn)?shù)。孩子會誤認(rèn)為由于我學(xué)習(xí)不好，就得不到或不值得父母愛他，他的價值觀就會被扭曲。再說一個小兒的經(jīng)歷。小學(xué)一年級，我們是住校的。一大清早，我接到孩子的班主任電話，讓我和老公馬上去一趟學(xué)校，說孩子闖禍了。具體不肯說，反正從老師沉痛的語調(diào)感覺孩子肯定闖禍了。和孩子爸懷著忐忑不安的心情到了學(xué)校。原來兒子在早課排隊時和同學(xué)發(fā)生爭吵，他被排他后面的同學(xué)推搡走快點(diǎn)，他火氣上來轉(zhuǎn)過身反手推搡了一下，正好打到了同學(xué)的鼻子，然后同學(xué)流鼻血了。我們?nèi)サ臅r候他呆在老師辦公室。老師用痛心疾首的語氣和表情說孩子今天早上打人了，孩子不該打人。怎么這么暴力，你們家庭教育怎么樣？家長有沒有打人？這么小打人，長大怎么辦？還有那個孩子地父親感覺不好惹，你們想想怎么跟他們交待吧。反正巴拉巴拉一大堆。我剛進(jìn)辦公室和兒子對視的那一眼就安撫他別擔(dān)心。我問了那個孩子現(xiàn)在怎么樣了？老師說血去醫(yī)務(wù)室就止住了，現(xiàn)在家長帶去醫(yī)院拍片檢查了。那我接下去馬上問老師，你們怎么對待我兒子的。老師一愣，說就讓他在辦公室呆著。我看了一眼站在辦公室一角落的孩子又問；那你們老師有跟他交流了嗎？老師說沒有。我當(dāng)時心里一陣悲涼，感到特別心疼。大家知道為什么嗎？孩子他肯定知道自己犯錯了，他肯定會害怕和驚慌，再加上老師的責(zé)備和冷淡無視，他更感到無助和緊張，作為一個小學(xué)才一年級的孩子，他也不清楚造成的后果又多重。對吧？所以，我不敢想象在一個多小時的等待中，孩子既要承受犯錯的自責(zé)還要承受被責(zé)怪的心理壓力，該是多么煎熬和漫長。所以我和老師交流結(jié)束拉著孩子的手出辦公室，在老師看不到的地方馬上蹲下來抱住孩子說：別怕，有爸爸媽媽在。在車?yán)?，我一直緊緊地抱著他一路從嘉興回海寧?；丶抑笙冉o他點(diǎn)吃的，讓他先睡覺休息一下，跟他說，你累了，先休息，等你休息好再跟我們說一下事情的經(jīng)過。等他休息好了、心情平復(fù)之后我們作了一個平靜的交談。他說了一下事情的經(jīng)過，跟老師說的還是有一些出入地，他說第一次同學(xué)推他，他解釋說前面地同學(xué)走得慢了，但同學(xué)還是推他并且還罵他，他忍無可忍就動手了。我問他你怎么想這件事？他說打人肯定是不對的。媽媽，我錯了。我又問他，你當(dāng)時感覺怎么樣？我很害怕，尤其看到同學(xué)流鼻血了，害怕得不行，害怕同學(xué)會流血死掉。幾位老師又很嚴(yán)厲批評我，我感覺更害怕。那現(xiàn)在呢？現(xiàn)在有你們在就不那么害怕了，其實看到你們進(jìn)辦公室就覺得好多了，但還是擔(dān)心同學(xué)。我跟他說同學(xué)在醫(yī)院檢查了沒事，你不用擔(dān)心，孩子明顯松了一口氣。那你后面準(zhǔn)備怎么做或者可以做點(diǎn)什么？孩子說：我已經(jīng)道過歉了，但回學(xué)校會再一次跟他道歉，問問他鼻子感覺怎么樣。那你現(xiàn)在從這件事中學(xué)到了什么？兒子說：哪怕別人不對，我也不該動手，動手打人肯定是不對的。我可以不管他，也可以報告老師。我跟他說，你這樣想是對的，遇到事情告訴自己不要生氣，我們只有在不生氣時才不會沖動之下做無法挽回的事情。后來，一直到現(xiàn)在，孩子再也沒有因為和別人沖突發(fā)生動手的事情。其實跟對方家長道歉溝通，特別通情達(dá)理好說話。說小孩子之間打打鬧鬧很正常。其實這件事給我沖擊最大的是老師的態(tài)度和處理方法。他們常常只看到結(jié)果，不問過程和緣由。只考慮被打一方的情緒，而不會顧及到打人一方的心理和情緒，也不考慮孩子的年齡和他的承受能力。老師年輕也是很有關(guān)系的。但我沒辦法改變老師，但可以從引導(dǎo)自己的孩子入手。那盒周末，我想了又想，終于想到了一句話，然后把兩個孩子叫到身邊，盯著他們的眼睛說：哪怕所有人都不相信你，爸爸媽媽肯定會相信你；哪怕全世界（包括爸爸媽媽）都來否定你，你也要肯定你自己。囑咐他們把這句話牢記于心。為什么我要這么做？大家明白我為什么要這么做嗎？因為我明白孩子在外肯定會遇到類似的問題，會被激怒、會被冤枉、會不被理解甚至受委屈，但我沒有辦法時刻守護(hù)在他們身邊，讓他們免受傷害，我要讓他們在內(nèi)心守護(hù)自己，相信背后一定有父母的支持和信任。確實，我們父母需要給到孩子無條件的愛、信任和支持，然后再去處理引導(dǎo)孩子存在的問題。事后回想這件事，慶幸自己處理得非常冷靜，方法恰當(dāng)，慶幸自己學(xué)習(xí)了。其實，那時候還沒學(xué)正面管教。如果老師學(xué)了，就不會這樣了，對吧。后面機(jī)緣巧合，看了《正面管教》這本書，感覺有很多的共鳴。（其實后來的后來學(xué)校要求班級家長進(jìn)行家庭教育學(xué)習(xí)，我就推薦了這本書，帶著家長共讀）。你們從這個事列中有沒有發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們能和孩子共情，先去接納和理解孩子的感受，并給到足夠的信任和支持時，其實孩子他是有處理他自己問題的能力和方法，我們對孩子無條件的愛就是孩子去修正他自己的力量源泉。接下去，我想說的是孩子愛與被愛的能力都是在后天慢慢習(xí)得的。這種愛不僅在家人之間，也可以在鄰里和陌生人之間，我們要做的是以身示范、以身作則。比起做公益，我更多的是通過身邊隨手可見的機(jī)會，把家里好吃的分享給鄰居，比如碰到保潔阿姨和園丁我都會禮貌的問候和打招呼，過年過節(jié)給保安和保潔叔叔阿姨一些吃的表示感謝，也引導(dǎo)孩子這么做，告訴他們我們?yōu)槭裁匆@么做。告訴他們，這是對他人的尊重也是對他人勞動付出得感激和感恩。我碰到鄰居、保潔、園丁的時候他們會告訴我在我沒看到得時候孩子是怎樣的表現(xiàn)，孩子就如我教導(dǎo)得那樣去做的。我會回家跟孩子由衷地轉(zhuǎn)達(dá)這些贊賞和鼓勵。孩子的行為被得以認(rèn)可和鼓勵，這是對孩子最好的肯定和激勵。愛與被愛是一條不斷的流動河流，我們被滋養(yǎng)也滋養(yǎng)著別人。對孩子來說，培養(yǎng)得不止是愛心和感恩之心，也是孩子價值感和安全感的建立。</p> <p>其次我們談?wù)勊伎肌Ｎ覀冎浪枷霙Q定行為，行為決定后果，后果決定習(xí)慣。如果我們需要養(yǎng)成一個獨(dú)立人格的成人，必須具備獨(dú)立的思考能力。孩子每天會遇到各種各樣的問題和困難，那么首先需要教會他碰到問題時學(xué)會辯證分析、邏輯梳理，才能思考得出自己正確的判斷，然后根據(jù)判斷作出選擇，最終導(dǎo)向行為結(jié)果。我不知道在座的各位是希望養(yǎng)一個什么都聽父母和老師的孩子呢？還是希望自己的孩子能有自己獨(dú)立的思考和判斷，有自己的想法和主見？……我是既害怕我的孩子什么都聽我的、或者在學(xué)校什么都聽老師的，又擔(dān)心我和老師的話都聽不進(jìn)。希望孩子既能吸收大人的經(jīng)驗和教誨又能發(fā)展出他獨(dú)立的思想和判斷。那我們該怎么做呢？我們成年人應(yīng)該明白，世界很大，而我們的認(rèn)知、世面、知識、經(jīng)驗都是有局限的，甚至是狹隘的、片面的、無知的、錯誤的。所以，每當(dāng)我給到孩子建議和意見的時候我非常謹(jǐn)慎，我經(jīng)常會跟孩子說：我的建議只是基于我的想法，有我的局限性，你可以拿來參考或嘗試，結(jié)合你自己的實踐來確認(rèn)我的建議對你是否有效或正確。我常跟孩子說父母也是人，老師也是人，是人就會犯錯誤、就不完美。那么我們要在平時生活中怎么啟發(fā)、引導(dǎo)孩子的思考呢？在孩子小時候，我就不會直接給孩子答案或命令孩子，更很少評判和批評孩子。在平時的陪伴中，我用的最多的幾句話是：你是怎么想？你覺得呢？你認(rèn)為呢？你想怎么做？如果你否定或選擇這個事情，那么你能給到我三個以上的理由嗎？記得小兒小學(xué)有一次語文考試沒考好。老師提前給我打電話，老師的目的是讓我重視，希望我嚴(yán)厲批評嚴(yán)加管教。學(xué)校老師既給了孩子批評教育也單獨(dú)給講解了試卷。我跟老師說，我知道了。但我心里已經(jīng)知道怎么做了。那天孩子一進(jìn)門，怯生生地很害怕地樣子叫了我一聲，并說這次考試沒考好。我笑了笑，回答他：是哇。這也很正常啊。老媽小時候考得比你還要差呢。你先去洗手，我們先吃飯。孩子臉色馬上陰轉(zhuǎn)晴了，很高興地應(yīng)了聲。吃完飯，我建議他拿出試卷我們一起分析，他就非常樂意，我大致看了一下，先把幾處做對的表揚(yáng)了他，孩子就跟我說他是怎么怎么做的，感覺很自信。然后我再讓他一一分析他錯的地方，大多數(shù)錯題孩子都能自己反思和正確理解了。但我發(fā)現(xiàn)哪怕老師一對一跟他講解過，錯的地方個別還是不懂。我跟他解釋一下馬上就明白了。我的專業(yè)知識肯定不如老師，我解釋為啥孩子能明白，大家知道為什么嗎？事實上，當(dāng)一個人或孩子被批評責(zé)備的時候，心情情緒很糟糕的時候，是很難去用心聆聽別人的話的。所以，在學(xué)家庭教育的時候，我們會學(xué)到一招叫：先處理情緒，再處理問題。如果老師先給予安慰和理解，再給孩子講評試卷，估計效果就會不一樣。我們需要給予足夠的理解，明白每一個孩子都是想考好的，考的不好是客觀事實，但不是孩子主觀意愿。我們需要去接納包容孩子身上發(fā)生的所有事情，客觀冷靜，然后耐心引導(dǎo)。讓孩子自己學(xué)會反思，或者引導(dǎo)他思考。我在孩子小學(xué)一二年級的時候每張試卷都會帶著孩子一起反思總結(jié)，并啟發(fā)孩子自己思考；當(dāng)孩子三年級開始，就讓孩子自己總結(jié)反思，得到的經(jīng)驗教訓(xùn)，下次考試要注意的地方。慢慢地，他們自己總結(jié)思考的能力就越來越強(qiáng)，分析得也越來越全面，以后考試粗心等這種低級錯誤也越來越少。我們大人常常打著一種“為孩子好”的想法要求孩子這樣那樣，其實是剝奪了孩子自己的思考能力，剝奪了孩子自己分析并解決問題的能力，久而久之不僅弱化了孩子各方面的能力，也剝奪了他對自己學(xué)習(xí)和其他事情負(fù)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?lt;/p> <p>第三點(diǎn)是獨(dú)立。這里的獨(dú)立既是思想、人格的獨(dú)立，也是孩子生活生存方面的獨(dú)立。思想的獨(dú)立在第二點(diǎn)培養(yǎng)思考能力已有涉及，下面重點(diǎn)講講生活的獨(dú)立。眾所周知，孩子成年后都要迎來自己獨(dú)立生活工作以及處理各種人際關(guān)系。不知道大家平時有讓孩子做家務(wù)嗎？現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力緊張，各種補(bǔ)習(xí)班，很多父母為了讓孩子多點(diǎn)時間學(xué)習(xí)，什么事也不讓孩子干，覺得只要孩子好好讀書就好。有沒有這樣想法的家長？…….據(jù)我觀察和學(xué)習(xí)后了解，其實做家務(wù)跟學(xué)習(xí)沒有沖突，反而對讀書學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用的。每個年齡段都有每個年齡段可以做的家務(wù)。而且做家務(wù)是需要從小養(yǎng)成的習(xí)慣。在我家，孩子能做的事情父母是不會代做的。尤其寒暑假更是鍛煉孩子做家務(wù)的好機(jī)會。我從小跟孩子說，一個人有手有腳就必須做家務(wù)和做力所能及的事情，否則就是個廢人。會不會好奇我是怎么讓孩子做家務(wù)的？孩子還做的這么樂意，這么開心？有什么竅門？大多數(shù)人讓孩子做家務(wù)，就讓孩子要干嘛干嘛，基本是自己想要孩子怎么樣，孩子就要怎么樣，孩子沒有答應(yīng)，是不是就覺得很挫敗，然后就會給孩子扣上不愛做家務(wù)的帽子。我記得《正面管教》中我們學(xué)到最重要得一點(diǎn)是必須尊重孩子。其實在圍繞愛、思考和獨(dú)立培養(yǎng)得時候，尊重始終是在第一位的。孩子是個獨(dú)立的個體，我們必須學(xué)會尊重他們。想要孩子做家務(wù)，我采取的不是命令而是詢問和商量。比如，我經(jīng)常會這樣問：兒子，我現(xiàn)在有點(diǎn)事情，請問你有空幫我做嗎？有空，那就好。如果現(xiàn)在沒空，那么我會繼續(xù)問你大概什么時候有時間？現(xiàn)在我準(zhǔn)備做餃子，你們要不要和我一起來做呀？寒暑假了，我們會開個家庭會議，我會列舉每天有哪些家務(wù)？告訴他們我會做什么？爸爸會做什么？然后問他們可以做哪些力所能及的事？基本上分工安排好。這樣我們父母不會工作很累回家還要面臨一大堆家務(wù)，而是回家看到孩子這個做好了那個也做好了，家里井井有條，忙而不亂，做自己份內(nèi)的家務(wù)就可以了。那樣是不是特別有勁，心情也很好。孩子更喜歡看到一個平心氣和、幸福快樂的父母。這叫父母開心，孩子也開心。當(dāng)我們對孩子表達(dá)發(fā)自內(nèi)心感謝的時候，孩子也會因為大人的肯定和贊賞感到滿滿的自豪和快樂。他會覺得在這個家有用可以付出自己的勞動為這個家作貢獻(xiàn)而感到驕傲，他的價值得到肯定，而且他對家庭的責(zé)任感被完美的激發(fā)出來。孩子參與勞動了，他才感受到父母勞動的不易、父母的辛勞，切身感受父母的辛苦，他才真正學(xué)會關(guān)心別人、學(xué)會對別人感恩。孩子在勞動中也會遇到各種難題和困難，促進(jìn)他去思考和解決，他的解決問題的能力自然就慢慢提升了。他感受勞動的不容易，他就會知道坐在書桌前學(xué)習(xí)的相對舒服和輕松，他更會珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會、充分利用學(xué)習(xí)的時間。隨著年齡的增長，他會做的事情越來越多，做事情的能力越來越強(qiáng)，他的自信心也隨之提升。我們每一個人的自信來自于哪里？…….當(dāng)我們有能力的時候，被別人肯定的時候，是不是就顯得特別自信。我記得有專家說我們養(yǎng)育孩子，就要養(yǎng)成孩子到任何地方都可以生活和生存的能力。我一直有跟孩子說，你們的學(xué)習(xí)不是生活的全部，我們僅僅只關(guān)心學(xué)習(xí)是不夠的。我們不僅要讀萬卷書，而且還要行萬里路。那么行萬里路的前提就是要學(xué)會獨(dú)立生活，而養(yǎng)成獨(dú)立生活的最佳指導(dǎo)老師是我們父母，家是鍛煉他們獨(dú)立自理能力的最好場所。我發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象。當(dāng)在孩子小時候，我們的對話通常是這樣的；兒子，你要不要試試？我不會。沒關(guān)系，我可以教你。我覺得你可以。但隨著孩子慢慢長大，我們的話風(fēng)變了。孩子總是會說；媽媽，我想自己來，我覺得我能行。我要自己做。我可以的。我說；行，如果你需要幫助隨時可以找我。孩子從我們從小被鼓勵的嘗試中慢慢找到自己做事的能力和自信，伴隨著經(jīng)驗的積累和信心的建立，他對自己有了一定了解和把握，所以他很愿意自己獨(dú)立去做。他也有十足的安全感，因為當(dāng)他需要獲得支持和幫助的時候，他隨時可以獲得援助。他也不用不擔(dān)心失敗或做得不夠好會被批評，因為他從我們父母這里得到全然的尊重和接納、肯定和鼓勵。</p> <p>這么多年，我和孩子們基本就是這樣的相處模式，我們都不完美，但我們都在朝更好的路上學(xué)習(xí)和發(fā)展。因為孩子，我更加努力的去學(xué)習(xí)育兒知識，提升自我修養(yǎng)，提升自己的認(rèn)知，重新塑造自己的思維模式。孩子也因為我的學(xué)習(xí)、改變，看在眼里、記在心里，對我有更多的尊重和喜歡。跟老師說起自己的媽媽很自信很滿意也有點(diǎn)小小的自豪。所以，我們平時的溝通沒什么障礙，青春期也沒什么不同，反而進(jìn)入青春期因為我對他們的理解，讓他們可以跟我們探討很多成長的困惑和問題。</p><p>最后，我們是不是發(fā)現(xiàn)：家是孩子最好的學(xué)校，父母是孩子最好的老師。孩子不僅需要學(xué)會學(xué)習(xí)，比學(xué)習(xí)更重要的培養(yǎng)好他們獨(dú)立生存的能力，健全完善的人格。有人說教書的是老師，但育人的必定是父母。我深以為是。我們父母天生不是會養(yǎng)育孩子的，但我們可以去學(xué)習(xí)、反思和實踐，獲得養(yǎng)育的技巧和智慧。哪怕我們知道自己不完美、知道自己并不是做得都正確，但我們和孩子相處時依然氣定神閑、處驚不變，因為我們有能力讓自己變得越來越好。養(yǎng)育孩子的過程中，感受到孩子對我們?nèi)坏慕蛹{，信任與愛，這是讓我們變得更好的動力。是我養(yǎng)育孩子還是孩子在滋養(yǎng)著我這個媽媽？我常常這樣問自己。我會想，他們肯定是上天派來拯救我的，因為原來我有那么多的缺點(diǎn)和不足，那么的無知和片面，是他們讓我開始主動去學(xué)習(xí)、反思，再學(xué)習(xí)，讓我的生命得以完整的成長。而孩子，因著我們父母的學(xué)習(xí)，被尊重、被看見、被理解，在我們無條件的愛中健康茁壯的長大，長成有著完善人格、獨(dú)立生存能力的人。所以，我說養(yǎng)育孩子既是是父母陪伴子女長大的過程更是父母借著子女修為自己的旅程。我們偉大的教育家夏丐尊說過：沒有愛，也就沒有教育。因為愛和陪伴，我和孩子共同成長，相互滋養(yǎng)，最終彼此成就！。</p> <p>以下是書友們在群里的分享：</p>