<p class="ql-block"> 2012年7月3日開始，在新疆師范高等專科學(xué)校和新疆教育學(xué)院組織下，又一輪小學(xué)語(yǔ)文繼續(xù)教育學(xué)習(xí)拉開了帷幕。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 隔屏也有溫度。授課專家們用真誠(chéng)的教育之心，剖析現(xiàn)代社會(huì)、中華強(qiáng)國(guó)需要的是人才什么樣的？澆花澆根、育人育心，觸動(dòng)心靈的教育才是最成功的教育。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。那么，社會(huì)要求我教師該具備什么樣的教育理念？我們?cè)摮袚?dān)什么樣的使命？專家們用習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上提出的教育命題作為一根明線，為我們的教育理念理清了清晰的思路和明確了教育方向：為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人？</p> <p class="ql-block"> 劉林林老師從編寫背景、編寫理念、教材分析、注意的關(guān)鍵點(diǎn)四個(gè)方面對(duì)統(tǒng)編教材進(jìn)行了較為詳細(xì)的解讀。趙新翠老師從關(guān)注統(tǒng)編教材基本特點(diǎn)、設(shè)計(jì)真實(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)、典型課堂設(shè)計(jì)案例聚焦三個(gè)板塊對(duì)統(tǒng)編教材進(jìn)行了解析，有方法、有案例，以案說(shuō)理。 對(duì)老師都提到的“三位一體”一詞印象深刻。通過(guò)老師的講解和查閱資料方明才白：所謂"三位一體"是指精讀課、略讀課、課外閱讀共同構(gòu)成的小學(xué)閱讀體系。精讀課給例子，教方法，學(xué)方法；略讀課學(xué)生自己讀，用方法，不斷實(shí)踐、鞏固；課外閱讀課程化，增大閱讀量，全面促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升。其目的是激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的閱讀量，最終致力于提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。構(gòu)建“三位一體”閱讀教學(xué)體系，將教材內(nèi)容分得很細(xì)致，也讓語(yǔ)文老師們明白在教學(xué)的過(guò)程中針對(duì)不同的課文選擇合適的教法，老師得義，學(xué)生受益。</p> <p class="ql-block"> 許嘵琪老師的講座《統(tǒng)編教材單元整體備課》讓老師們對(duì)單元整體教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，單元整體教學(xué)就是把一個(gè)單元看成一個(gè)相對(duì)完整的學(xué)習(xí)整體，在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下對(duì)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，整合設(shè)計(jì)，關(guān)注聯(lián)系，關(guān)注發(fā)展，充分發(fā)揮和落實(shí)單元學(xué)習(xí)價(jià)值，以清晰的路徑促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。 教學(xué)上大同小異，但認(rèn)真研究起來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)選編的課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等，與人文主題的呼應(yīng)及在落實(shí)單元語(yǔ)文訓(xùn)練要素上的具體關(guān)系等，每個(gè)單元有每個(gè)單元的特點(diǎn)。這就啟示教師，不同特性的單元，整體教學(xué)的規(guī)劃思路和課程實(shí)踐是不同的。一般來(lái)說(shuō)，單元整體教學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)有三種常規(guī)思路，分別是要素統(tǒng)領(lǐng)式、話題推進(jìn)式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式。</p><p class="ql-block"> 陳冬梅的講座《基于讀寫結(jié)合理論的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)》，讓老師們受益匪淺。在習(xí)作教學(xué)中，偏重于學(xué)生寫作方法和寫作框架的引導(dǎo)和機(jī)械訓(xùn)練而弱化了學(xué)生思維訓(xùn)練。在這里找到了習(xí)作教學(xué)的金鑰匙。方法是多樣的，圍繞孩子的語(yǔ)言表達(dá)和思維訓(xùn)練開展長(zhǎng)期的螺旋式教育滲透活動(dòng)，才能讓學(xué)生有興趣樂(lè)于表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> “師者，人之模范也?！崩蠋煹暮綐?biāo)在哪里，學(xué)生就能走向哪里。學(xué)而知不足，但有心，花必開！教學(xué)從模糊到清晰，把握準(zhǔn)確的語(yǔ)文要素，運(yùn)用適合的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以學(xué)生的發(fā)展為前提，進(jìn)行教學(xué)，讓語(yǔ)文教學(xué)有語(yǔ)文的味道，讓語(yǔ)言文字有溫度，讓不同學(xué)段的學(xué)生有不同學(xué)段學(xué)習(xí)的能力和樣子，摸得著，夠得到，享受語(yǔ)文。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)，依然在路上！</p><p class="ql-block"> </p>