<p class="ql-block"> 7月6日，“2021年中小學(xué)好校長好教師引進工程專業(yè)支持計劃——海南省引進中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目培訓(xùn)”的第2天。兩場講座分別聚焦教師的師德素養(yǎng)和教育信息化發(fā)展，貼近學(xué)習(xí)需求的報告對我們而言是一場場精神的盛宴。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 會議主持人李敏老師介紹授課專家。</span></p> <p class="ql-block"> 上午，由海南師范大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師、全國德育學(xué)術(shù)委員會理事、海南省拔尖人才趙秀文副教授為我們做《以知啟思，以德潤心——師德之韻的再解讀》的講座。</p> <p class="ql-block"> 趙教授立足教師職業(yè)，從“何為‘師’”“何為‘德’”“何為‘師德’”“如何建設(shè)‘師德’”四個方面展開師德風(fēng)尚解讀。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在“何為師”環(huán)節(jié)，她為我們解讀“關(guān)于教師的隱喻”、“關(guān)于教師的經(jīng)典論述”，她提醒我們教育無小事，教師無小節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 趙教授繪聲繪色、聲情并茂的講座，仿佛山間的清泉緩緩流過我的心田，引人入勝。</p> <p class="ql-block"> 對于“教師本質(zhì)的分析”，她認(rèn)為教師是人，教師更是教育者”。從人的角度，不應(yīng)該只考慮教師的工具價值，還應(yīng)該考慮教師的主體價值，但特定的職業(yè)本質(zhì)要求我們具有崇高的道德修養(yǎng)，真正能夠做到“以知啟思，以德潤心”。</p> <p class="ql-block"> 沐浴在趙教授的講座中，有種 “讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金”之感，不知不覺講座在主持人小結(jié)中落下帷幕。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 會議主持人方沫老師在作小結(jié)。</span></p> <p class="ql-block"> 趙教授早早來到會場，提前候課；她站著講課，近四個小時；她從容優(yōu)雅，表述生動；她關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)到字體；她旁征博引，深入淺出，大量的數(shù)據(jù)信手拈來，自己的觀點闡述透徹……我們見到的是她的教學(xué)自信、文化自信，我們感受到的是她專業(yè)的高度、研究的深度、涉獵的廣度、工作的熱度，我們體會到的是師德就應(yīng)滲透在每一個教學(xué)過程中、每一個細(xì)節(jié)里，時時皆是師德涵育之機，處處皆為師德示范之所。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 會議主持人曹紅梅老師介紹授課專家。</span></p> <p class="ql-block"> 7月6日下午，由華東師范大學(xué)計算機科學(xué)及技術(shù)學(xué)院教授級高工、博士生導(dǎo)師沈富可為我們做《傳統(tǒng)與顛覆：智慧校園與智慧課堂》的講座。我們正處在信息化高度發(fā)展的時代，如何順應(yīng)？怎樣借力？我們的心中重重的困惑、滿滿的期待。</p> <p class="ql-block"> 同行們專心致志、聚精會神地聽講座，并不停記錄??。</p> <p class="ql-block"> 沈教授帶給了我們一個新詞——數(shù)字鴻溝。他貼近地形容它為“隱形的傷口”。通過到各地尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校進行的大量實地調(diào)研，他客觀地提醒我們即使已經(jīng)身處人工智能時代，但不同地區(qū)的數(shù)字化差距仍然存在，這一點需要正視。</p> <p class="ql-block"> 在“教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與提升”環(huán)節(jié)，沈教授細(xì)數(shù)了“校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力”“管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力”和“教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力”的內(nèi)容。他講述著江西上饒縣積極嘗試的故事，客觀地分析著貧困縣域的教育信息化解決方案的探索路徑。</p> <p class="ql-block"> 在對有關(guān)教育信息化的文件政策的解讀中，我們看到了教授對當(dāng)前教育信息化存在問題的正視，更感受到了他對推進教育信息化的堅定信心。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 會議主持人桂立成老師在作小結(jié)。</span></p><p class="ql-block"> 正如桂立成教師所評價的，“沈教授的講座啟迪了我們的智慧、開拓了我們的視野，幫助我們開啟了智慧教育、智慧人生的新征程。數(shù)字鴻溝應(yīng)該是我們這批已經(jīng)上了年紀(jì)的骨干教師的最大挑戰(zhàn)，是制約我們骨干教師引領(lǐng)示范作用發(fā)揮的瓶頸所在。 </p><p class="ql-block"> 沈教授的講座，讓我們看到了新時代信息技術(shù)的強大功能，也讓我們清醒地認(rèn)識到在信息技術(shù)運用中我們存在的差距，了解到各個方面解決這一問題的政策、措施以及宏觀上的規(guī)劃與發(fā)展，讓我們充滿希望和憧憬！”</p> <p class="ql-block"> 回看兩天的學(xué)習(xí)，三場講座既有解骨干教師研究瓶頸之急的《校本課題研究與教學(xué)成果的培育》，也有正師德之風(fēng)的《以知啟思，以德潤心——師德之韻的再解讀》，更有看似跨界實則勢在必行的《傳統(tǒng)與顛覆:智慧校園與智慧課堂》，彰顯出海南師范大學(xué)、海南省中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心此次培訓(xùn)課程設(shè)計的智慧和匠心。</p> <p class="ql-block"> 海南正以海納百川之態(tài)迎接著更多新教育、新學(xué)校、新理念的到來，正以搏擊長空之勢創(chuàng)建著自貿(mào)港的燦爛美景，作為引進的人才，作為教師的骨干，“以‘功成不必在我’的精神境界和‘功成必定有我’的歷史擔(dān)當(dāng)，融入新浪潮中，屹立濤頭”這是我們心之所向！不忘初心，砥礪前行，行必能至！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">（編輯：方沫 何麗）</b></p>