??“小區(qū)域大智慧”??——錦屏鎮(zhèn)中心幼兒園東門分部區(qū)域活動比賽

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??區(qū)域活動是幼兒收獲快樂、獲得成長的重要途徑，是教師根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，??投放活動材料，幼兒根據(jù)自己的意愿和能力，??在特定的環(huán)境中以操作、體驗為主的方式進行個性化的自主學(xué)習(xí)活動。??幼兒在與環(huán)境交互作用的過程中，自由、自主、愉悅、創(chuàng)造，成為游戲的小主人。為了提升教師開展區(qū)域活動的能力，讓區(qū)域活動的組織更有效，更能促進幼兒發(fā)展。??7月5--6日，丘北縣錦屏鎮(zhèn)中心幼兒園東門分部開展了“小區(qū)域大智慧”區(qū)域活動比賽。 ??一走進區(qū)域，就感受到孩子們愉快游戲的氛圍，??孩子們究竟在干什么呢？下面跟隨我的鏡頭去看一看吧！?? ??表演區(qū)??來到角色游戲區(qū)域，孩子們像模像樣投入的在表演！老師精心為幼兒提供豐富的表演材料，幼兒自主選擇角色、道具、音樂，在表演中展現(xiàn)自我。通過角色游戲的體驗，幼兒的表現(xiàn)力得到了提升，獲得了滿滿的自信！ ??益智區(qū)?給孩子們打開了一扇扇啟迪智慧之門：拼圖、迷宮、棋類、找規(guī)律、數(shù)字配對、幾何形體……一套套精致的材料??吸引著孩子們自行操作、嘗試、探究與體驗???在不斷發(fā)現(xiàn)的過程中不知不覺走進了智慧的殿堂。?? 　??在美工區(qū)各班老師為幼兒提供豐富的自然材料：有樹葉、稻草、玉米芯、松果、葫蘆、棕樹皮、樹枝……??為孩子們創(chuàng)造了一個自由欣賞和創(chuàng)作、感受美、表現(xiàn)美的小天地，??在這個小天地里，??幼兒按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，任意享受創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的快樂……?? 　　??作為“日常生活”的縮影，??孩子們在娃娃家、小廚房、穿鞋帶、剝豆子、剝玉米、化妝坊……??進行穿、脫、扣、剝、切、化妝等生活技能的練習(xí)，體驗化妝、煎粑粑、做水果沙拉等生活樂趣，??幼兒創(chuàng)造性的小手不停地操作著，掌握了一項又一項的生活技能?……不僅提高了幼兒的專注力??也豐富了認知和創(chuàng)新能力??與同伴的互動中，學(xué)會了友好交往與團結(jié)合作??更體會到了成功的樂趣?? 　  ??小小建筑師的舞臺：不同形狀的積木、奶粉罐、易拉罐、薯片桶、塑料管、老師們收集的一次性紙杯、紙板、筷子、紙盒子……都是孩子們探索空間結(jié)構(gòu)、鍛煉手眼協(xié)調(diào)、創(chuàng)造“新世界”的材料??，延長、平鋪、圍合、壘高、蓋頂各種技能嫻熟應(yīng)用??每一次拼搭都體現(xiàn)出了孩子們的絕妙創(chuàng)意?幼兒手眼的協(xié)調(diào)、與同伴的合作與交流都得到了鍛煉與提升??。 噓??這是我們整齊安靜的閱讀區(qū)??書里有潺潺的小河，???有滿樹的花香??有毛毛蟲變成了蝴蝶，??還有那剖開狼肚子救出的小羊??…… 　　???在科學(xué)區(qū)中，幼兒能夠通過感知、觀察、操作??從而發(fā)現(xiàn)問題??尋求答案??激發(fā)幼兒對科學(xué)的求知欲和探索興趣?? ??師幼互動??      ??活動中，教師的角色是引導(dǎo)者??是幼兒學(xué)習(xí)中平等的伙伴??教師目光追隨幼兒??適時給予指導(dǎo)幫助，讓幼兒自由自在體驗快樂，收獲成長?? 每位教師即是選手也是評委。大家按照區(qū)域活動設(shè)置的科學(xué)性，材料的投放，幼兒的選區(qū)和計劃，教師的觀察與指導(dǎo)，活動小結(jié)與評價等方面進行互評。通過互評，最終張云香、蔡萍、李琨婭；王燕珍、尹四榮、丁永麗六位老師分別獲得班長組和教師組一、二、三等獎的好成績。本次比賽的開展獲得了全體教師的一致好評，教師們都從中受益良多。在互評中互學(xué)互進，為今后區(qū)域活動工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗。 　　一點一滴皆用心??一區(qū)一域皆教育?? 一個個小區(qū)域，展示著園里的文化特色??承載著幼兒的大樂趣??引導(dǎo)著幼兒在溫馨的氛圍中主動學(xué)習(xí)?? 獲得更多的知識體驗！ 在孩子的世界里????教師們在努力成為一名追隨者??追隨孩子的目光??追隨孩子的喜好??追隨孩子的背影，和孩子一起發(fā)現(xiàn) 、探索、成長? 愿我們的小天使們能在區(qū)域自主游戲中得到更多的提高與發(fā)展??