為進(jìn)一步提高我區(qū)中學(xué)化學(xué)教師教育教學(xué)水平，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的專業(yè)教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批有理想信念、有道德情操、有仁愛之心、有扎實(shí)學(xué)識(shí)的“四有好老師”，2021年7月6日全區(qū)中學(xué)化學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)活動(dòng)在牡丹區(qū)長城學(xué)校召開。參加培訓(xùn)會(huì)議的有牡丹區(qū)化學(xué)教研員彭鳳蘭老師和牡丹區(qū)城鄉(xiāng)所有化學(xué)教師200余人，學(xué)校刁校長、金校長等領(lǐng)導(dǎo)高度重視，周主任全程陪同，參加培訓(xùn)活動(dòng)。 <p class="ql-block"> 會(huì)議由彭老師主持，上午首先彭老師做了題為《聚焦教材解讀 提升教學(xué)智慧》的精彩報(bào)告，然后牡丹區(qū)長城學(xué)校的張書海老師、區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的魯娟老師分別對(duì)化學(xué)第一、二單元的教材進(jìn)行了全面的解讀與分析。下午區(qū)二十二中的費(fèi)揚(yáng)老師和區(qū)二十一中的王慶占老師對(duì)第三、四單元的教材進(jìn)行了精彩的解讀與分析。</p> <p class="ql-block"> 首先彭老師做了主題為《聚焦教材解讀 提升教學(xué)智慧》的精彩報(bào)告，彭老師從什么是教學(xué)智慧、為什么要解讀教材、如何解讀教材三個(gè)方面談了自己的看法。她說：目前我們化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，部分教師教法陳舊、觀念落后、課堂低效，制約著學(xué)生的發(fā)展，有的老師上課不是在享受課堂而是在熬時(shí)間、熬下課。初中化學(xué)承載的教學(xué)任務(wù)不僅僅是化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有學(xué)生能力的提高、學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成和情感的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 就如何解讀好教材，彭老師從以下三個(gè)方面進(jìn)行了闡述： </p><p class="ql-block"> 一、認(rèn)真研讀教材，了解教材的特點(diǎn)</p><p class="ql-block"> 1.新課程所倡導(dǎo)的基本理念在教材中得到了充分的體現(xiàn)</p><p class="ql-block"> （1）從教材選材的角度看---充分體現(xiàn)出從生活走入化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)的課程設(shè)計(jì)理念。</p><p class="ql-block"> （2）從教材內(nèi)容的呈現(xiàn)來看---突出學(xué)生的探究活動(dòng),加強(qiáng)探究的力度</p><p class="ql-block"> （3）從教科書內(nèi)容的編排來看---堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，有層次性，能促進(jìn)不同的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> （4）從教材的呈現(xiàn)方式來看--生動(dòng)活潑,版式設(shè)計(jì)美觀大方,一是注重科學(xué)精神和人文精神的滲透融合,語言風(fēng)格人性化,加強(qiáng)了教材和學(xué)生之間的對(duì)話功能。</p><p class="ql-block"> （5）從教材內(nèi)容的選擇來看----非常關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。</p><p class="ql-block"> 二、認(rèn)真分析教材，找到教材承載的核心知識(shí)、基本觀念、核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 1.教材能幫助學(xué)生把握化學(xué)最基礎(chǔ)的核心內(nèi)容</p><p class="ql-block"> 2.幫助學(xué)生形成最基本的化學(xué)學(xué)科觀念</p><p class="ql-block"> （1）對(duì)元素的最基本的認(rèn)識(shí) （元素觀）</p><p class="ql-block"> （2）正確了解物質(zhì)的構(gòu)成(物質(zhì)的微粒觀)</p><p class="ql-block"> （3）依據(jù)物質(zhì)組成進(jìn)行最基本分類的觀念(物質(zhì)分類觀)</p><p class="ql-block"> （4）正確了解化學(xué)反應(yīng)(物質(zhì)的化學(xué)變化觀)</p><p class="ql-block"> （5）認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的價(jià)值(價(jià)值觀)</p><p class="ql-block"> 三、創(chuàng)造性的使用教材，讓化學(xué)基本觀念和核心素養(yǎng)在課堂落地</p><p class="ql-block"> 1.教材能幫助學(xué)生把握化學(xué)最基礎(chǔ)的核心內(nèi)容</p><p class="ql-block"> 2.幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的化學(xué)學(xué)科觀念</p><p class="ql-block"> 3.幫助學(xué)生初步建立化學(xué)核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 最后彭老師又以學(xué)習(xí)汽車駕駛作比喻，從用戶思維、游戲思維兩個(gè)角度給老師提出了更高要求，讓老師站在用戶的角度考慮學(xué)生，真正了解學(xué)生的需求，怎樣把自己的產(chǎn)品推銷出去，讓學(xué)生接納；要知道玩游戲和看別人玩游戲，效果是不一樣的，告訴老師一定要讓學(xué)生親歷體驗(yàn)的過程，而不是教師包辦，學(xué)生才能感受最深刻，才能真正學(xué)到知識(shí)形成能力。</p> <p class="ql-block"> 然后長城學(xué)校的張書海老師對(duì)緒言和第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》進(jìn)行了全面解讀。張老師從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教材的地位和結(jié)構(gòu)、教材的重、難點(diǎn)和教學(xué)建議五個(gè)方面進(jìn)行了分析。</p><p class="ql-block"> 一、課程標(biāo)準(zhǔn)：本單元對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)里的兩個(gè)一級(jí)主題和四個(gè)二級(jí)主題：</p><p class="ql-block"> 1、科學(xué)探究：</p><p class="ql-block"> (1)增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解 </p><p class="ql-block"> (2)發(fā)展科學(xué)探究能力</p><p class="ql-block"> (3)學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能</p><p class="ql-block"> 2、物質(zhì)的化學(xué)變化</p><p class="ql-block"> 二、教學(xué)目標(biāo)</p><p class="ql-block"> 三、教材的地位和結(jié)構(gòu)</p><p class="ql-block">緒言是九年級(jí)化學(xué)的第一課，也是整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙課，因此，在整個(gè)教材中占有特殊的地位，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、方法都起著先入為主的極其重要作用。</p><p class="ql-block"> 四、教材的重、難點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 1.緒言</p><p class="ql-block"> 重點(diǎn)的突破：根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，設(shè)置問題情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在問題中去想象，在實(shí)驗(yàn)中去探求，在價(jià)值中去感受。這更好的激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和渴望進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。</p><p class="ql-block"> 難點(diǎn)的突破：通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、發(fā)揮九年級(jí)學(xué)生聯(lián)想力豐富和活躍的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在如同身臨其境的情境中感受化學(xué)的價(jià)值，再在學(xué)生已知的基礎(chǔ)上引出化學(xué)新的作用。</p><p class="ql-block"> 2. 第一單元</p><p class="ql-block"> 對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握和處理：第一單元對(duì)學(xué)生來說很多知識(shí)即是全新的又是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意抓住重點(diǎn)，主次分明，條理清晰，對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)弱化。而對(duì)于難點(diǎn),在實(shí)驗(yàn)過程中要注重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄,用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描述。</p><p class="ql-block"> 五、教學(xué)建議</p><p class="ql-block"> 1、單元教學(xué)建議</p><p class="ql-block"> 2、單元課時(shí)分配</p><p class="ql-block"> 3、單元評(píng)價(jià)建議</p><p class="ql-block"> （1）自評(píng)互評(píng)多元化</p><p class="ql-block"> （2）積極主動(dòng)重過程</p><p class="ql-block"> （3）情智雙馨重落實(shí)</p><p class="ql-block"> （4）記錄反思系統(tǒng)化</p><p class="ql-block"> 4、課程資源的開發(fā)與利用</p><p class="ql-block"> （1）教科書（2）報(bào)紙、雜志（3）電視 網(wǎng)絡(luò)（4）化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（5）日常生活，點(diǎn)滴感悟</p> 接著區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的魯娟老師分別對(duì)第二單元的教材進(jìn)行了全面的解讀與分析。她主要從單元教學(xué)內(nèi)容、本單元的地位、單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)建議、各課題的教學(xué)設(shè)計(jì)等六個(gè)方面做了解析。 <p class="ql-block"> 最后魯老師又對(duì)每個(gè)課題從教材中的地位和作用、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、典型教學(xué)內(nèi)容教育價(jià)值分析、教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行了解析，尤其是在教學(xué)理念和本單元重難點(diǎn)的突破上談了很好的做法，值得廣大教師學(xué)習(xí)和借鑒。</p> 首先二十二中的費(fèi)揚(yáng)老師從課程內(nèi)容、地位和作用、知識(shí)體系、教學(xué)目標(biāo)、教材處理五個(gè)方面對(duì)第三單元內(nèi)容進(jìn)行解析。<br> 一.課程內(nèi)容：<br>本單元包括九年級(jí)化學(xué)課程內(nèi)容中《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》這個(gè)一級(jí)主題中的兩個(gè)二級(jí)主題，即《微粒構(gòu)成物質(zhì)》和《認(rèn)識(shí)化學(xué)元素》。<br> 共分三個(gè)課題來學(xué)習(xí)，這些課題所涉及的內(nèi)容在初中化學(xué)課程中占著重要的地位，可以在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)中發(fā)揮很好的教育、教學(xué)功能。 <br> 二.地位及作用：<br> 由表及里地認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界是認(rèn)知事物、分析問題的一般規(guī)律。從宏觀到微觀、從定性到定量，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)。對(duì)物質(zhì)組成的微觀研究和定量研究使化學(xué)逐步成為在實(shí)驗(yàn)和理論兩個(gè)方面都獲得迅速發(fā)展的一門自然科學(xué)。<br> 三.知識(shí)體系<br> 四.單元教學(xué)目標(biāo)<br> 1、幫助引導(dǎo)學(xué)生用微粒的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、想象、類比、模型化的方法使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。初步形成微粒觀。<br> 2、從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。<br> 3、利用探索原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)史實(shí)，使學(xué)生了解科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。<br> 4 、通過對(duì)問題的探究和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)辯證唯物主義的一些觀點(diǎn)。<br> 五、教材處理<br>費(fèi)老師結(jié)合教學(xué)課件，對(duì)本單元的每個(gè)課題的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了展示，把自己對(duì)教材的處理方法進(jìn)行了詳細(xì)解說，讓老師明白了每節(jié)課應(yīng)該怎樣組織教學(xué)，可操作性很強(qiáng)，為廣大教師的教學(xué)起到了很好地引領(lǐng)作用。<br> 然后區(qū)二十一中的王慶占老師對(duì)第四單元的教材進(jìn)行了精彩的解讀與分析，王老師從單元總體分析、單元核心素養(yǎng)分析、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行了解讀。<br> 1.單元內(nèi)容總體分析<br> 本單元的主題是水，圍繞這一主題，教材介紹了三部分知識(shí)：一是水在自然界的作用，水資源狀況及其保護(hù)等社會(huì)熱點(diǎn)問題，屬于聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容；二是水的組成及單質(zhì)、化合物、化學(xué)式、化合價(jià)等化學(xué)基本概念，屬于化學(xué)學(xué)科知識(shí)；三是過濾蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，也屬于化學(xué)學(xué)科知識(shí)。<br> <p class="ql-block"> 2.核心素養(yǎng)分析</p><p class="ql-block"> （1）宏觀辨識(shí)與微觀探析</p><p class="ql-block"> （2）變化觀念與平衡思想</p><p class="ql-block"> （3）證據(jù)推理與模型認(rèn)知</p><p class="ql-block"> （4）科學(xué)探究與創(chuàng)新精神</p><p class="ql-block"> （5）科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任</p><p class="ql-block"> 3.發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)</p><p class="ql-block"> 王老師結(jié)合每個(gè)課題，詳細(xì)的把化學(xué)核心素養(yǎng)在每個(gè)課題中的體現(xiàn)和落實(shí)要求進(jìn)行了詳細(xì)解讀，讓老師明白了化學(xué)核心素養(yǎng)是什么，在教學(xué)中怎樣讓化學(xué)的核心素養(yǎng)落地生根，真正提高孩子們的化學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)如涓涓細(xì)流，流入每位教師心田，讓人甘之若飴，受益匪淺！通過本次活動(dòng)，老師們對(duì)化學(xué)教材的把握更精準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)更明確，教學(xué)思路更清晰，教學(xué)方法更靈活，教學(xué)理念更先進(jìn)！同時(shí)彭老師集合了整個(gè)牡丹區(qū)的化學(xué)教學(xué)資源，構(gòu)建了牡丹區(qū)化學(xué)命運(yùn)共同體。牡丹區(qū)高端備課活動(dòng)參與人數(shù)更多，教學(xué)資源利用率更高，相信在彭老師的帶領(lǐng)下，牡丹區(qū)化學(xué)教學(xué)成績會(huì)錦上添花，牡丹區(qū)化學(xué)教學(xué)的明天會(huì)更加美好！ </p><p class="ql-block"> 牡丹區(qū)長城學(xué)?；瘜W(xué)組</p><p class="ql-block"> 2021年7月6日</p><p class="ql-block"><br></p> <h3></h3><h5 style="text-align: left;">圖片：李云鵬、李紅艷、高禮<br>文字：張書海<br>編輯：王巡<br>審核：金秀霞 周全德</h5>