<p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 為進(jìn)一步推動(dòng)寧津縣初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，革新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，打造“產(chǎn)學(xué)研”一體化發(fā)展的英語(yǔ)教學(xué)新模式，寧津縣教體局與山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，聯(lián)合舉辦山東省初中英語(yǔ)教學(xué)省市縣聯(lián)動(dòng)教研協(xié)作會(huì)，暨寧津縣初中英語(yǔ)教師“厚基增效”研究與培訓(xùn)項(xiàng)目。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> </b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)王卓及學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人，外研社基教分社社長(zhǎng)張黎新，山東省、濟(jì)南及德州教科院英語(yǔ)教研員，縣人大常委會(huì)副主任、縣委教育工委常務(wù)副書(shū)記、縣教體局黨組書(shū)記楊建華，縣教體局相關(guān)科室負(fù)責(zé)人，以及全縣初中英語(yǔ)教師200余人參加會(huì)議。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 培訓(xùn)前，我縣教研室于懷君老師，仔細(xì)叮囑我們一定要抓住這次機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，多和專家互動(dòng)交流，爭(zhēng)取學(xué)有所獲。</b></p> 開(kāi)班儀式篇 <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，并參加了隆重的開(kāi)班儀式。教體局郭立新主任主持了開(kāi)班儀式，并要求我們：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 一、增強(qiáng)憂患意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 二、真抓實(shí)干，確保學(xué)習(xí)的實(shí)效性；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 三、持之以恒，保證提升的長(zhǎng)效性。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 四、形成合力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共成長(zhǎng)。為后期的教育教學(xué)實(shí)踐蓄力賦能。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 縣教體局黨組書(shū)記楊建華也做了“深化課程改革，助力寧津教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的致辭。充分肯定了這次培訓(xùn)的重大意義，并對(duì)我們提出三點(diǎn)期盼：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 一、要端正態(tài)度，牢記使命，學(xué)有所得。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 二、是要講究方法，潛心鉆研，學(xué)有所思。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 三、是要注重創(chuàng)新，知行合一，學(xué)有所成。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 王卓院長(zhǎng)與張黎新社長(zhǎng)也分別致辭，王卓院長(zhǎng)首先介紹了本次培訓(xùn)的師資力量及培訓(xùn)特色。張黎新對(duì)老師們?cè)诮滩氖褂弥写嬖诘睦Щ筮M(jìn)行了詳細(xì)解讀。</b></p> 講座篇 中小學(xué)教師科研能力的培養(yǎng)和發(fā)展 <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 王卓院長(zhǎng)為我們做了名為《中小學(xué)教師科研能力的培養(yǎng)和發(fā)展》的講座。</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size: 22px;">王卓院長(zhǎng)給我們分析了當(dāng)下的背景，明確現(xiàn)在是教師的春天，是教師幸福感指數(shù)不斷上升的時(shí)候。我們要努力提高自己，做科研型教師。這是我們教師的職責(zé)，義務(wù)，也是新時(shí)代教育發(fā)現(xiàn)的需要。就像教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！?因?yàn)橹挥锌蒲行徒處煵拍芤恢睋碛新殬I(yè)幸福感，不會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。同時(shí)告訴我們要實(shí)現(xiàn)專業(yè)研究方向和職業(yè)研究方向的高度統(tǒng)一。做好三方面的研究：1.對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略的研究。2.基本教學(xué)實(shí)踐的研究。3.校本研究。要講好中國(guó)故事，關(guān)注國(guó)家文化。做到“四要”，“四不要”。最后指出，要想做科研型教師要忍受孤獨(dú)，甘于做冷板凳，做栽樹(shù)人，挖井人。把科研當(dāng)做一種境界，一種生活方式。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 作為教師我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，有職業(yè)緊迫感，努力趕上教育發(fā)展的步伐，總是原地踏步終將會(huì)被社會(huì)、被學(xué)生所淘汰。靜下心來(lái)走上教育科研之路應(yīng)該成為今后我們發(fā)展的方向。</b></p> 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與聽(tīng)說(shuō) 教學(xué) <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 山東省教育科學(xué)研究院初中英語(yǔ)教研員張濤老師為我們做了“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與聽(tīng)說(shuō)教學(xué)”的講座。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 張老師以八下M9U1《Could l ask if you mentioned this to her 》的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，帶領(lǐng)我們一起分析了德州的郭老師在最初設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。首先，教學(xué)目標(biāo)仍然是三維目標(biāo)，而不是核心素養(yǎng)目標(biāo)。我們大多數(shù)老師都知道教學(xué)改革將三維目標(biāo)改成了核心素養(yǎng)目標(biāo)，但并不愿意去運(yùn)用它，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)更具體，也更麻煩。我們甚至不愿意去認(rèn)真的學(xué)習(xí)一下核心素養(yǎng)目標(biāo)，惰性讓我們不愿意接受新事物，每年都在重復(fù)著同樣的事情，不愿意改變。這樣下去我們不會(huì)有提高，終將會(huì)被教學(xué)改革所淹沒(méi)。其次，張老師告訴我們?cè)诜治鼋滩臅r(shí)，要整體把握教材脈絡(luò)，聯(lián)想相關(guān)話題提供的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)完本話題之后能夠達(dá)到的水平做到心中有數(shù)，而不只是空洞的分析本模塊的話題。最后，張老師，就“我們是否應(yīng)該完全依附于教材”這個(gè)問(wèn)題和我們進(jìn)行了探討，告訴我們要根據(jù)學(xué)生的水平靈活使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”。正如張老師所說(shuō)，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> What gets us into trouble is not what we don’t know ，it’s what we know for sure that just ain’t so. </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 所以我們要不斷反思自己的教學(xué)理念，教學(xué)行為是不是真的正確。</b></p> 閱讀文本解讀與素養(yǎng)提升 <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 下午，濟(jì)南市教育教學(xué)研究院的吳雨寧老師給我們做了《閱讀文本解讀與素養(yǎng)提升》的報(bào)告。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 吳老師從自己的教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，以文本《Tea culture》為例，帶領(lǐng)我們走進(jìn)閱讀文本的解讀。吳老師文本解讀的六個(gè)角度（主題、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體、文化、作者和讀者）讓我們豁然開(kāi)朗，解決了我們長(zhǎng)此以來(lái)，不知道講什么以及怎樣設(shè)計(jì)每個(gè)步驟的問(wèn)題，吳老師的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都很精妙，新穎，讓人敬佩。吳老師對(duì)文化背景角度尤其重視，因?yàn)檫@是學(xué)生們最喜歡的角度，也是最耗費(fèi)教師精力的角度，老師在解讀之前要做大量的工作。但這個(gè)角度對(duì)學(xué)生影響也是最深遠(yuǎn)的，所以，我們要講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)文化，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值。吳老師還認(rèn)為要想讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，老師必須先喜歡閱讀，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。教師拿到文本，先要自己讀十遍，然后再去解讀文本。吳老師強(qiáng)調(diào)課堂上我們和學(xué)生之間要做現(xiàn)實(shí)意義的交流，不能為了展示而做無(wú)意義的交流，要關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。激發(fā)他們表達(dá)的欲望。最后吳老師和我們進(jìn)行了互動(dòng)，耐心的解答了老師們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中遇到的困惑。讓我們對(duì)閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 從吳老師的講座中，我們能感受到，吳老師是一位深受學(xué)生們喜歡的老師，她熱愛(ài)讀書(shū)，思維開(kāi)闊，陽(yáng)光向上，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。吳老師說(shuō)過(guò)一句話深深觸動(dòng)了我們，“你設(shè)計(jì)的每一節(jié)課，在課堂上說(shuō)的每一句話，藏著你的教學(xué)理念，你讀過(guò)的書(shū)，你走過(guò)的路，你的修養(yǎng)，你的人品?！蔽覀円院笠欢ㄒ脑O(shè)計(jì)每一節(jié)課，課堂上慎重說(shuō)每一句話，爭(zhēng)取把自己最好的一面展現(xiàn)給我們的學(xué)生們，真正給學(xué)生留下一些美好的東西！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 炎炎夏日阻擋不了老師們學(xué)習(xí)的熱情！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 同心共贏，筑夢(mèng)遠(yuǎn)航，心有所向，御風(fēng)飛翔！</b></p>