<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(128, 128, 128);">不積跬步，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(128, 128, 128);">無以至千里，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(128, 128, 128);">不積小流，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(128, 128, 128);">無以成江海。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(128, 128, 128);">——《荀子·勸學(xué)》。</b></p> <p class="ql-block"> 7月10日，2021張家港市校園長暑期培訓(xùn)活動進入第三天下午，來自全市各幼兒園共五十多位園長繼續(xù)以飽滿的激情行進在研學(xué)之路上，共赴一場“基于兒童行為的課程建設(shè)”的盛宴。</p> 名師簡介 <p class="ql-block"> 王 麗</p><p class="ql-block"> 南通市海門區(qū)機關(guān)幼兒園教育集團總園長，正高級教師，江蘇省特級教師，江蘇人民教育家培養(yǎng)對象，江蘇省333高層次人才培養(yǎng)對象，江蘇教科研先進個人，江蘇省課程游戲化領(lǐng)銜人，擔(dān)任國培專家、江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園評估專家、江蘇省鄉(xiāng)村學(xué)前骨干教師培育站主持人、江蘇省名園長工作室主持人。</p> 現(xiàn)場回放 <p class="ql-block"> 作為一名園長，如何管理好一所幼兒園？她認為園長可以從課程入手，正確定位自己在課程中的價值，帶領(lǐng)團隊進行課程建設(shè)，提升老師的專業(yè)成長！而什么是課程領(lǐng)導(dǎo)力？就是對幼兒園課程的建設(shè)能力。包括對課程的思想力、設(shè)計力、評價力、執(zhí)行力。就是對課程的規(guī)劃、設(shè)計、實施、評估！要有課程愿景、課程理念、更要有對課程的決策和組織架構(gòu)能力！</p> <p class="ql-block"> 課程從何而來？我們要思考：是不是推翻現(xiàn)有的課程？要不要摒棄教師的主導(dǎo)？孩子就是整天玩？課程要源于孩子，游戲與教學(xué)要互為生成。王麗園長結(jié)合自己的課程實踐和很多活動案例深入淺出，進行了系統(tǒng)的闡述！王麗園長還強調(diào)：只有園長們擁有課程領(lǐng)導(dǎo)力，就能找到專業(yè)性，找到抓手，走在前沿！</p> 精彩瞬間 <p class="ql-block" style="text-align: center;">通過半天的學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">相信大家</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">內(nèi)心有所得</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">思想有所悟</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">見識有所增</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">能力有所提</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">星光不問趕路人</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">時光不負有心人</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">相信大家會以名師為榜樣</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不斷修煉、提升自己</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">學(xué)而思，思而悟，悟而行！</p> 心得感悟 <p class="ql-block">實驗幼兒園 呂燕：</p><p class="ql-block"> 課程是幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手。王園長基于兒童行動，從課程概念、要素等出發(fā)，向我們娓娓講述了課程建設(shè)的路徑，方法與策略。既有理論引領(lǐng)，也有實踐指導(dǎo)，為我們提供了具有參考價值的南通樣本，也引發(fā)了我們對幼兒園課程建設(shè)的思考：幼兒園的課程是怎樣的？老師的理念在哪里？如何在課程中看得見兒童？如何支持兒童進行深度學(xué)習(xí)？我想，我們應(yīng)該用熱情投入到幼兒園的課程改革之中，把兒童放在課程中央，關(guān)注兒童的生活和游戲，靜下心來去傾聽孩子的想法，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與需要，生成有趣、豐富、有價值的課程，讓孩子獲得更有益的經(jīng)驗，去建設(shè)真正適宜孩子成長需要的課程，這將是我們未來努力與行動的方向。</p> <p class="ql-block">南苑幼兒園 朱衛(wèi)華：</p><p class="ql-block"> 從現(xiàn)代的兒童觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀和教育觀出發(fā)，建構(gòu)一種能使兒童真正成為課程主體的學(xué)校課程，是新世紀對優(yōu)質(zhì)幼兒教育追求的熱切希望，是以兒童發(fā)展為本的教育理念得到實現(xiàn)的重要課題。幼兒園的課程建設(shè)是一個自上而下，自下而上的發(fā)起，構(gòu)建、推動的過程。在課程建設(shè)的過程中，我們需要追問兩個問題：一是課程為什么會這樣發(fā)展？二是兒童為什么被帶到了這里而不是那里？回答這兩個問題是需要勇氣的。因為一個真實、卓越的課程要求我們從兒童視角出發(fā)，關(guān)注他們的生活，關(guān)注他們的需求。只有尊重兒童實際需求 ，才能凸顯課程核心價值。只有建立在兒童行動里的課程才具有生命力。</p> <p class="ql-block">南沙幼兒園 郭芳：</p><p class="ql-block"> 生活是一個總體概念，是人類活動的總和。所謂“生活是課程的基礎(chǔ)和來源”，其中“生活”就是這個意義上的概念。對于兒童來說，每天還有具體的滿足生理需要的生活活動。這些活動可能成為課程實施的途徑之一，但這并不意味著每天的每一個生活活動都有課程的意義。特級教師王麗老師的講座深含教育意義：在引導(dǎo)幼兒成長的道路上，“靈魂”二字起著舉足輕重的作用，當(dāng)一個課程理念擁有了靈魂，那它付諸于實踐所產(chǎn)生的效果才能更加的可觀。而在這一過程中，目標(biāo)，內(nèi)容，實施，評價也是環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，只有將要素與系統(tǒng)相結(jié)合，整體才可達到最優(yōu)，效果才能更好。要想達到課程最優(yōu)化，只有尊重孩子成長的規(guī)律，用充滿靈魂的教育理念來行成課程，才能產(chǎn)生生命的共鳴，靈魂的接觸，給孩子更加科學(xué)的成長。</p> <p class="ql-block">金香幼兒園 耿李英：</p><p class="ql-block"> 課程是幼兒園教育的關(guān)鍵要素之一，建立一套適合本園的課程方案成為教育管理者與一線教師共同關(guān)注的熱點話題。王麗專家圍繞“基于兒童行動”這一核心，結(jié)合大量的實例對課程建設(shè)進行深入淺出的闡述，為大家在幼兒園課程建設(shè)方面指點迷津，厘清了什么是課程領(lǐng)導(dǎo)力，什么是課程及課程要素等，從而讓大家明確如何科學(xué)有效地去做好幼兒園的課程建設(shè)！培訓(xùn)活動既是對幼兒園當(dāng)下課程建設(shè)推進的回顧與思考，更是對課程建設(shè)的一次梳理與反思。我將借力本次培訓(xùn)實效，牢固樹立“課程意識”，將游戲理念融入園本課程建設(shè)全過程，從優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、話題活動、生活環(huán)節(jié)等方面加強課程的系統(tǒng)架構(gòu)，為持續(xù)深入、高效研究支持兒童發(fā)展，注入新的動力 ！</p> <p class="ql-block">南豐實驗幼兒園 錢琳：</p><p class="ql-block"> 今天江蘇省特級教師、海門區(qū)機關(guān)幼兒園教育集團總園長王麗通過高屋建瓴的理論、內(nèi)容豐富的教育案例等讓我深刻了解了什么是課程領(lǐng)導(dǎo)力，如何做好課程建設(shè)。王麗園長的講座，重點圍繞“課程”二字，認為課程的出發(fā)點為孩子，只有眼中有孩子，關(guān)注幼兒的個性化發(fā)展，才能讓課程閃閃發(fā)光。不管是生發(fā)課程，發(fā)展性課程，任何有價值的主題課程都應(yīng)該是和生活情境相匹配的，以兒童為中心，讓兒童在行動中獲得經(jīng)驗，在不斷實踐反思中豐富課程的實施，只有這樣，兒童的學(xué)習(xí)才是具有整體性的。作為新園，我們只有從課程入手，沉下心來扎根構(gòu)建自己的課程，在行走中就會有抓手。因為有了兒童的參與，課程會更具生命的溫度。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)不僅是眼界的開闊，更是一種思維的碰撞。我們正在學(xué)習(xí)中思考，我們期待在思考中得到升華。我們相信每一次的學(xué)習(xí)都是一次心靈的旅行。今天，我們相聚在一起探索、學(xué)習(xí)、交流；明天，前行的腳步又將出發(fā)。生命不息，學(xué)習(xí)不止！</p> 美篇制作：第八小組