<p class="ql-block"> 2021年7月2日～4日，我有幸參加了株洲市特殊教育學(xué)校舉辦的培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)<span style="font-size: 18px;">學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富充實(shí)、形式多樣，有專家的精彩講座、有優(yōu)秀的現(xiàn)場教學(xué)案例展示、有學(xué)員間的互動交流，</span>是一場理論與實(shí)踐并行，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)融合的盛宴。</p> <p class="ql-block"> 市特校左世杰老師的師德演講《小女孩的公主夢》令在場的人為之動容，與之朝夕相處的小女孩在左老師的陪伴引導(dǎo)下通過每天堅(jiān)持不懈的努力鍛煉破繭成蝶，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。</p> <p class="ql-block">Day1?? 扎實(shí)的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block"> 市特校王金花校長為我們精心挑選了專業(yè)而又前沿的特殊教育一線專家的視頻講座，講座內(nèi)容豐富精彩，使我對特殊教育既有理論知識的提高，也有教育觀念的洗禮。</p><p class="ql-block"> 上午從專家許家成關(guān)于《融合教育支持保障體系建構(gòu)與應(yīng)用——教育部隨班就讀政策的發(fā)展和實(shí)踐》的講座中，我初步了解了我國特殊教育的發(fā)展歷程中隨班就讀政策的提出是以班級教育為特征，對盲童、聾童及智力殘疾的兒童隨班就讀進(jìn)行探索。進(jìn)而了解到國家對此的政策方針和目標(biāo)計(jì)劃，我國在推動隨班就讀發(fā)展過程中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，從而有了支持保障體系，細(xì)化出了隨班就讀支持保障體系實(shí)驗(yàn)的十二項(xiàng)工作。</p><p class="ql-block"> 我國融合教育發(fā)展有較為成熟的制度保障，隨班就讀的文件也不斷更新。有了這些體系、制度的保障對保障殘疾兒童少年享有公平而有質(zhì)量的教育起著不可替代的作用。</p><p class="ql-block"> 無論是哪類老師，我們應(yīng)該將眼光從學(xué)科轉(zhuǎn)換到學(xué)生身上，將立德樹人牢記心中，所有老師都必須具備融合教育觀念、知識與技能，這需要時(shí)間的歷練。結(jié)合我校融合教育工作的開展，有了和諧的校園氛圍、有了很好的制度保障、有了豐富的資源教室、有學(xué)校優(yōu)秀的老師們，怎樣很好的將這些環(huán)節(jié)鏈接起來，對我校有特殊需要的孩子及家長給予有效的幫助是值得深思的問題。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 帶著這個(gè)問題，下午場來自上海長寧市區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心的專家黃美賢的《區(qū)域巡回指導(dǎo)實(shí)例分享》，從文件中關(guān)于“巡回指導(dǎo)”的相關(guān)要求、文件中關(guān)于“巡回指導(dǎo)教師”的職責(zé)要求、巡回指導(dǎo)教師工作在融合教育整體推進(jìn)中的價(jià)值與意義、巡回指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)之思考四個(gè)方面進(jìn)行分享。</p><p class="ql-block"> 其中我關(guān)注到的是巡回教師可以開展融合知識進(jìn)校對我校教師進(jìn)行融合教育的普及、資源教學(xué)進(jìn)校巡回教師可以對普校教師關(guān)于特教生的工作進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)（如資源教學(xué)的內(nèi)容的取舍或課程建設(shè)）、結(jié)合心理咨詢室對有特殊教育需求的孩子進(jìn)行輔導(dǎo)與資源教學(xué)、挖掘優(yōu)秀家長資源加入、對有需要的家長開展一些深度的交流都是值得探討的方向。</p> <p class="ql-block">Day2?? 內(nèi)外兼修的心理健康講座與極簡技術(shù)與學(xué)科的融合發(fā)展講座</p><p class="ql-block"> 第二天上午王子老師何其鋼老師帶來的《借助極簡技術(shù)，提升集備水平》絕對是讓我們眼前一亮，心里一抖。 ppt超市/活照片/一鍵秀/UMU互動/公號素材助手/愛美刻這些小程序、app、公眾號等像一個(gè)又一個(gè)的魔術(shù)??被王子老師變到我們眼前，沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)讓我們?yōu)橹?，何老師?lt;span style="font-size: 18px;">英語學(xué)科與信息技術(shù)</span>結(jié)合的融合分享給了大家，真是干貨滿滿的一上午。</p><p class="ql-block"> 專業(yè)的事交給專業(yè)的人做，借助這些信息技術(shù)，結(jié)合在線備課大賽中要求的微能力點(diǎn)，巧妙又深度的將之與學(xué)科知識融合，<span style="font-size: 18px;">作為老師的我們要努力成為以人為本的技術(shù)應(yīng)用行家，而這些也是可以運(yùn)用到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，既提升我們的信息技術(shù)能力，又能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">??休息休息一會兒</p> <p class="ql-block"> 不得不令人佩服的是，下午王輝平老師從兒童心理發(fā)展規(guī)律來看特殊孩子的教育，<span style="font-size: 18px;">王老師結(jié)合</span>幾張簡單的ppt和她所接觸的真實(shí)案例，從埃里克森人生發(fā)展的八個(gè)階段逐一與我們分享了與不同階段的人相處要注意的事項(xiàng)。如：0～1歲要建立安全感；人的一生有三個(gè)叛逆期；兒童期要保護(hù)好奇心；小學(xué)生要組團(tuán)，多培養(yǎng)興趣；多進(jìn)行正面鼓勵(lì)……</p> <p class="ql-block">Day3?? 株洲市特殊教育學(xué)校賓計(jì)老師帶來了《教師教研論文寫作及選題》，她說老師不僅要教書，還應(yīng)具備一定的教研能力，寫作便是其中一種不可或缺的能力。無論是工作記錄、對人生的思考、系統(tǒng)的研究或是價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都值得我們通過寫作的方式記錄。同時(shí)她還結(jié)合一些論文標(biāo)題與我們詳細(xì)的介紹了如何選題、具體研究的步驟和論文寫作的各部分構(gòu)成。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 精彩不容錯(cuò)過的還有株洲市特殊教育學(xué)校的尹斌老師為我們帶來了說課和現(xiàn)場示范課《佩奇和媽媽坐火車》。</p><p class="ql-block"> 這是我第一次見到老師給有特殊需要的孩子上課，小女孩雙耳聽力受損，在尹老師精心設(shè)計(jì)的課程中，她能較好的完成需要掌握的一些詞語和句子，并能順利的用“我看到誰在哪里做什么”進(jìn)行表達(dá)。尹老師全程滿滿的笑容、帶著暖暖的愛意和小女孩相互交流，不像是在上課，更像是一位媽媽與女兒在日常生活中進(jìn)行對話交流。</p> <p class="ql-block"> 最后王校長對未來老師的能力、課題研究方向做了分享。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)無止境，學(xué)在路上，我將以本次培訓(xùn)為契機(jī)，結(jié)合我校實(shí)際情況認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法并付諸到實(shí)踐工作中，關(guān)愛助力特殊兒童更好更快的成長。</p>