<p class="ql-block">什么是幼小銜接?</p><p class="ql-block">幼小銜接是指幼兒園教育和小學(xué)教育的銜接，幼小銜接是幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在成長(zhǎng)過程中所面臨的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折期。</p> <p class="ql-block">那幼兒園與小學(xué)有什么區(qū)別呢？</p><p class="ql-block">通常在幼兒園的課堂上被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求，如喝水、上廁所、說話、玩玩具等，在升入小學(xué)以后卻有了改變，孩子們必須要利用課間十分鐘做這些事情，而且還要做到在上課期間坐姿規(guī)范、發(fā)言先舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊、課本作業(yè)保持整潔等</p> <p class="ql-block">在幼兒園，老師對(duì)孩子生活照顧比較多，而進(jìn)入小學(xué)老師的角色會(huì)有所改變，老師的主要精力放在了教學(xué)上，在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心照顧要比幼兒園老師相對(duì)減少。</p> <p class="ql-block">幼兒園教育以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)，孩子只要吃好、玩好，長(zhǎng)得白白胖胖就好了。然而到了小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主，不論孩子對(duì)所學(xué)課程是否感興趣，都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好課程。</p> <p class="ql-block">看到這里有些家長(zhǎng)是否會(huì)出現(xiàn)以下的焦慮呢？</p> <p class="ql-block">別緊張，只要科學(xué)全面的做好銜接準(zhǔn)備，這些情況都是可以有效避免的。</p> <p class="ql-block">那到底什么是科學(xué)全面的銜接呢？</p><p class="ql-block">傳統(tǒng)的幼小銜接班只注重學(xué)科知識(shí)的銜接，但殊不知幼小階段最重要的是學(xué)習(xí)方法與能力銜接。幼升小的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，并不是一天兩天就可以培養(yǎng)的。〝學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練〞是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的核心因素。學(xué)習(xí)方法的知識(shí)，是學(xué)生知識(shí)體系中重要的組成部分，也是能力結(jié)構(gòu)的重要成分。</p> <p class="ql-block">法國(guó)數(shù)學(xué)家笛卡爾說過：“具有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！彼?，學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，就是要最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激活孩子的思維，幫助孩子掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，為孩子發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。</p><p class="ql-block">我們教育孩子讀書，不是為了讓他應(yīng)付考試，而是讓孩子養(yǎng)成堅(jiān)持學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，是為了給孩子今后能夠做出多種選擇的一個(gè)機(jī)會(huì)。讀書是孩子提升自己素質(zhì)，培養(yǎng)高貴人格的最佳途徑。</p> <p class="ql-block">我們從以往的教育經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出以下幾個(gè)培養(yǎng)方向，孩子便可輕松快樂銜接。</p><p class="ql-block">?首先是學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)：</p><p class="ql-block">培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)行為三方面，直接影響著兒童的學(xué)習(xí)效果。養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等學(xué)習(xí)品質(zhì)，是兒童實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。</p> <p class="ql-block">其次是良好的身心素質(zhì)培養(yǎng)</p><p class="ql-block">孩子上小學(xué)后，由玩轉(zhuǎn)變成學(xué)，各方面也受到了更多的約束，孩子的身心都需要適應(yīng)新的環(huán)境。很多孩子剛?cè)胄W(xué)就生病不斷，也有很多不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這些需要在孩子步入小學(xué)之前就要提前調(diào)整的。多參加一些社交活動(dòng)是非常好的鍛煉機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block">?接下來(lái)是孩子的自理能力的培養(yǎng)</p><p class="ql-block">步入小學(xué)后，老師便不再如幼兒園一樣時(shí)刻關(guān)照孩子吃飯、喝水、如廁等生活問題，孩子要從幼兒園“斷奶”，一切要自理。所以接下來(lái)的時(shí)間里，不管老師還是家長(zhǎng)都要開始鍛煉孩子生活上的自理能力。比如自己主動(dòng)喝水；自己能夠整理好書包、衣物等。</p> <p class="ql-block">再有就是知識(shí)的儲(chǔ)備</p><p class="ql-block">包括語(yǔ)言溝通能力和數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力兩方面。</p><p class="ql-block">語(yǔ)言溝通能力包括口語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)氣表達(dá)、情感語(yǔ)言、音量、詞匯積累、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言、看圖說話、言語(yǔ)理解等。語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，是建立個(gè)體與外界之間聯(lián)系的橋梁。對(duì)于幼兒來(lái)說，語(yǔ)言是幫助其實(shí)現(xiàn)從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)化</p><p class="ql-block">數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力包括數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)、比較、分類、排序、圖形構(gòu)建、時(shí)間、認(rèn)識(shí)錢幣、數(shù)字推理等。數(shù)學(xué)準(zhǔn)備是預(yù)測(cè)兒童小學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的有力指標(biāo)，提高兒童的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備水平有助于提高兒童入學(xué)后的學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)前期獲得的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)奠定兒童后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">?最后是社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)</p><p class="ql-block">社會(huì)適應(yīng)能力包括自我效能、情緒穩(wěn)定、同情分享、處理沖突、文明禮貌、自理能力、自控力、人際交往等。社會(huì)適應(yīng)能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)能力高低的間接表現(xiàn)。社會(huì)適應(yīng)能力良好的孩子愿意融入集體，能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，愿意體驗(yàn)與他人交往的樂趣，并會(huì)擁有強(qiáng)烈的自豪感和自信感。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)無(wú)處不在，有效的方法是學(xué)習(xí)的豐富源泉，盲目的提前訓(xùn)練，只會(huì)使孩子錯(cuò)過成長(zhǎng)路上最美的風(fēng)景，科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備我們共同努力。</p>