文昌市助學(xué)支教志愿服務(wù)大隊開展文昌“周末閱讀”分享志愿服務(wù)公益活動

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[公益活動]鳳凰引領(lǐng)周末閱讀分享會第202期） 閱讀推廣人：海南省文昌市文昌中學(xué) 韓佳洋許佩儀符芳彬符芳杉活動時間：2021年7月10日（星期六）下午9：30-10：30活動地點(diǎn)：文昌市新華書店四樓指導(dǎo)單位：中共文昌市委宣傳部主辦單位：文昌市教育局協(xié)辦單位：文昌市總工會 文昌市婦女聯(lián)合會 共青團(tuán)文昌市委 文昌市旅游和文化廣電出版體育委員會 文昌市科學(xué)技術(shù)協(xié)會 文昌市志愿服務(wù)指導(dǎo)中心承辦單位：文昌新華書店有限公司 　　文昌中學(xué)高三優(yōu)秀畢業(yè)生韓佳洋、許佩儀、符芳彬、符芳杉四位同學(xué)如約而至。他們今天給小朋友們帶來了“一個人的閱讀史就是一個人的精神成長史”的讀書分享，聽著就令人神往。 分享會開始前，可愛的小讀者們正在等待???? 　　“讀書不僅僅為了文憑和財富，而是讓我們能夠成為一個有溫度、懂情趣、會思考的人?！?陳文強(qiáng)老師為小朋友們介紹四位優(yōu)秀學(xué)生，小朋友們則以熱烈的掌聲歡迎四位學(xué)長學(xué)姐的到來。 　　首先，由天馬行空、飛揚(yáng)靈動的韓佳洋和許佩儀兩位學(xué)姐給小朋友們帶來“發(fā)現(xiàn)閱讀中的【不尋?！俊钡淖x書分享。 她們分別從“眼睛、腦子、手”等不同的角度進(jìn)行展開。 <h1>一雙發(fā)現(xiàn)不尋常的眼睛</h1> 　　為了能快速讓小朋友們進(jìn)入聆聽分享會的狀態(tài)，她們舉例了孩子們所熟知的《西游記》中孫悟空的例子，生動而有趣。 <h1>一個天馬行空的腦子</h1> 　　她們提出了“假如你們生活在樹上，會遇到哪些困難？”小朋友們開動大腦，開始了他們的想象力旅程…… 小朋友們積極地回答著這個有趣的題目“被蛇吃了”“掉下來”“爬不上去”“引發(fā)火災(zāi)”“被臺風(fēng)吹飛”“被雷劈死”“被鳥啄”“沒有水”······小朋友們的回答五花八門。 　　兩位學(xué)姐認(rèn)為這都是很現(xiàn)實(shí)的問題，在樹上居住可能要面臨著上廁所、洗澡等問題，小朋友們也都提到了。 而恰恰有人理論上解決了這一系列在樹上生活的困難。 他就是《樹上的男爵》中的男主角柯西莫，這本書的作者是卡爾維諾先生。 　　關(guān)于生平作者曾經(jīng)寫過這樣一段話：“我仍然屬于和克羅齊一樣的人，認(rèn)為一個作者只有作品有價值，因此我不提供傳記資料。我會告訴你你想知道的東西，但我從來不會告訴你真實(shí)。”這個作者認(rèn)為要了解他必須通過閱讀他的作品，才能走進(jìn)他、了解他，而不是通過別人所撰寫的傳記資料。 　　許佩儀學(xué)姐還告訴小朋友們，他還是一個還富有浪漫主義情懷的人。在他臨死前，身上插滿了各種輸液管，即使在這個充滿危機(jī)的情況下，他依然能夠說了句非常浪漫的話：“我看樣子就像一個吊燈！” 　　接著兩位學(xué)姐開始生動形象地分享這個男主角柯西莫小時候做出的不尋常的事情。 比如1.滑樓梯扶手撞翻祖宗（韓佳洋姐姐還溫馨地提醒了小朋友們：滑樓梯的行為請勿模仿）2.反抗吃飯、蝸牛和父親，為了自由爬上了樹，還放了狠話3.把蜘蛛扔到神父頭上4.蝸牛大逃亡 　　佳洋學(xué)姐還有趣地宣讀了小說中的黑暗料理名單：老鼠肝烤面包片、烤得像面包片的豬尾巴、龍蝦鉗夾豬舌頭、蝸牛腦袋甜餡餅······這個”恐怖“的黑暗料理引來小朋友們陣陣驚呼。 你們猜猜他長大了會不會變得“正常”？ 兩位學(xué)姐按照故事順序開始和小朋友們分享柯西莫長大后所做的事情，還給小朋友們講述了啟示： 1.做錯了事就應(yīng)該受到懲罰2.閱讀和思想交流的重要性3.合作可以共贏 佳洋學(xué)姐開始從思辨的角度開始講述小說的“虛假的真實(shí)”。 作者盡力把這一份虛假寫得如此真實(shí)，又想告訴我們什么呢？我們不能選擇怎么生，怎么死，但我可以選擇怎么愛，怎么活！ <h1>因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中缺乏，所以描述得分外美好，引人追求。</h1><h1>因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)可惡，所以描述得更為可憎，讓人敬而遠(yuǎn)之。</h1> 小朋友們認(rèn)真地聽講，有的小朋友還做著筆記。 <h1>想象力是不自由的，因?yàn)橄胂罅κ菬o法如空中樓閣一般沒有任何的真憑實(shí)據(jù)，必須根治在現(xiàn)實(shí)和土地上。</h1> 而我們又該怎么樣做呢？ 兩位學(xué)姐從兩個角度進(jìn)行豐富的展開。 <h1>我們需要創(chuàng)造一個世界........</h1> 《三體》《哈利·波特》《斗羅大陸》《阿凡達(dá)》······ 還給我們分享了閱讀的小技巧 進(jìn)入第三個部分：<h1>一只能寫的手</h1> 佳洋學(xué)姐富有感情地朗讀了這段看似“恐怖”的一段話 其實(shí)只是“火鍋”的描述，小朋友們覺得這樣的描寫非常地精彩...... 接著引導(dǎo)小朋友們續(xù)寫故事，選擇了第一個“我是一個看不見的人”進(jìn)行互動環(huán)節(jié)。 “他是一個瞎子”······ “我要睡覺了，沒有燈了，人影不見了，自然看不見了“······ “我在黑暗中摸索著，不小心碰到一把菜刀，結(jié)果我的手受傷了”······ “向醫(yī)療箱的方向走去，卻摸到了一罐飲料，把飲料打翻了，不小心打到了我的腳”······ “想喝水，卻喝到廁所里的廢水”······ “有個人把他放進(jìn)玻璃瓶里救好了”······ 小朋友們都積極地續(xù)寫著個奇妙的故事。 接下來輪到才思敏捷、沉穩(wěn)深邃的符芳彬和符芳杉兩位學(xué)長出場 <h1 style="text-align: center;">閱讀·悅心·約未來</h1> 小朋友們是如何理解這個標(biāo)題的呢？ “我們要帶著愉快的心情去閱讀一本書，越讀越多” “積累越多” <h3 style="text-align: center">這是兩位學(xué)長所理解的閱讀三重境界</h3> 最初的閱讀是從顏色和線條開始的，像讀一本薄薄的童話，每一款圖，每一幅畫，下至最淺顯的文字，或喜或怒，都可以連綴成一個個動人的故事。像天馬行空的西游記，有趣的安徒生童話，他們都好像隨身攜帶著童年，有時候也給予了我們?nèi)缬半S形的勇氣，他們就是兩位哥哥最早的“自助餐”。<div> 芳彬?qū)W長拋出問題：你們是如何去挑選圖書的呢？</div> “根據(jù)自己的興趣的書” “挑選天馬行空的書” “挑選喜歡的類型” “著名作家的書” “對自己有用的書” “外國名著” <h1>閱讀很多時候是從興趣開始的</h1> 還有《魯賓孫漂流記》《湯姆索亞歷險記》《哈利波特》等有趣的小說。有江湖俠客夢的小朋友們就可以讀金庸的武俠小說。 書中那一句“滄海一聲笑,滔滔兩岸潮”，或許是那個豪邁不羈的令狐沖，有苦難深情的楊過，俠客天涯的張無忌······ 同時我們還可以從課本中去“淘寶”，在課本中打開遼闊深邃的天地。 <h3>小朋友又將如何將課本中的內(nèi)容化為己用呢？ </h3><h1>兩位學(xué)長認(rèn)為“讀寫并行”是十分有效的方法。</h1> <h3>兩位學(xué)長認(rèn)為寫讀書筆記是最有效的辦法，于是向小朋友們拋出了問題：你們?nèi)绾巫鲎x書筆記的呢？</h3> “精彩的句子記錄下來” “做筆記和積累” “記錄自己的感受” 讀書筆記類型分為三種 想象型 主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 感悟型 結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個人經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認(rèn)識及感想和體會。 摘抄型 摘抄文章中的格言警句、美詞佳句、內(nèi)容要點(diǎn)，關(guān)注別致的表達(dá)。 還可以進(jìn)行創(chuàng)新，做人物肖像畫，明信片，自薦信，成長檔案等有趣的形式。最后，芳彬和芳杉兩位學(xué)長還讓孩子們分享了自己這個暑假的閱讀計劃。小朋友們紛紛舉手踴躍發(fā)言 有的小朋友天真的回答：每天閱讀一本名著 有的小朋友則說：要看看凡爾納的書 還有的大朋友說：我要看經(jīng)濟(jì)學(xué)的書 ······ 最后，進(jìn)入了自由提問環(huán)節(jié)，我們還邀請到了超級學(xué)霸曾憲偉學(xué)長！ <h1>“如何在考試中更加認(rèn)真仔細(xì)？”</h1>憲偉學(xué)長：平時在寫字過程中，每寫一個字，就把一個字念出來。芳杉學(xué)長：平時在學(xué)習(xí)過程就應(yīng)把認(rèn)真仔細(xì)培養(yǎng)成一種習(xí)慣。 <h1></h1> <h1>“姐姐，喜歡看哪一方面的小說？”</h1>佳洋學(xué)姐：傳統(tǒng)的古典文學(xué)《紅樓夢》都略有涉獵，網(wǎng)文·····有一些小說中可能有一點(diǎn)點(diǎn)的三觀不正的觀點(diǎn)，孩子們要擁有質(zhì)疑的精神。同時還可以定多一點(diǎn)雜志各種類型的雜志。 <h1>“考試前如何復(fù)習(xí)？”（學(xué)姐們哭笑不得)</h1>看書，看課本，回歸課本，把考試看成平常。 <h1>“平時閱讀的時候該如何提高注意力？”</h1>芳彬?qū)W長：想象到相似的情節(jié)分散注意力，這樣其實(shí)也是在閱讀之中?？梢詣?chuàng)造一個比較安靜的閱讀環(huán)節(jié)和選擇一個有較少打擾的時間來進(jìn)行閱讀。 <h1>“為什么看書總會忘記前面的情節(jié)？”</h1>佩儀學(xué)姐：這是一個正常的現(xiàn)象，你可以嘗試地在腦子里把大概的情節(jié)總結(jié)，把幾句話濃縮為核心情節(jié)，把核心情節(jié)記住了，后面的閱讀就比較順利。其實(shí)閱讀沒必要記住所有的細(xì)節(jié)，過目不忘這種能力是神童才具有的。 <h3>　　在分享會的尾聲文強(qiáng)老師進(jìn)行了總結(jié)：“語”字是有一個言和一個吾組成，其實(shí)語文就是在說我自己，其實(shí)語文最原始的一種狀態(tài)是裝飾的東西。所以語文從字面來說，是技巧性的、思維性的，同時也是用一些比較流淌于內(nèi)心思維打動我們來表達(dá)自己的東西。</h3> 我們要回歸到自己，回歸到自己的生活、思考、閱讀。 現(xiàn)場表現(xiàn)踴躍的小朋友們獲得新華書店的贈書 <h1 style="text-align: center;">這是本期參加志愿服務(wù)的志愿者們。</h1>