赴家教指導(dǎo)盛宴，享心靈饕餮大餐 2021年開封高級家教指導(dǎo)師培訓(xùn)

美友14066017

春播夏種，流火的七月，一顆家庭教育的種子悄然種下，由河南省教育廳關(guān)心下一代工作委員會主辦，由中國青少年研究中心，省教育廳關(guān)工委家教指導(dǎo)中心承辦的高級家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)在古都開封開班了。 課程安排： 曹萍、陳默、楊雄、孫云曉、劉秀英、孫一鳴等全國知名的家庭教育、心理咨詢的大咖們給我們帶來了一場場家庭教育指導(dǎo)的饕餮盛宴，他們有的語言甜美，有的妙趣橫生，還有的語言精練老道，一場場精彩紛呈的講座，讓我們學(xué)的酣暢淋漓，意猶未盡。 講座專家之曹萍篇 曹萍，中國青少年研究會副秘書長；中國青少年研究中心科研應(yīng)用部負(fù)責(zé)人；中國教育發(fā)展戰(zhàn)略協(xié)會人文教育專業(yè)委員會常務(wù)理事；中國家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)教材主編、國家NLP認(rèn)證協(xié)會認(rèn)證導(dǎo)師。宣講題目：家庭教育指導(dǎo)師必備的三大核心素養(yǎng) 中國青少年研究會曹萍副秘書長進(jìn)行第一堂課的講授，主題為《關(guān)于家庭教育指導(dǎo)師必備的三大核心素養(yǎng)》曹秘書長給我們提出了學(xué)習(xí)建議：首先要清晰自己的角色，并且在學(xué)習(xí)過程中要達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，最后我們要身心各一，不與身體對抗，保證身心健康。在學(xué)習(xí)的最初，我們要思考清楚學(xué)習(xí)意圖：1.我為什么做家庭教育指導(dǎo)師?2.我發(fā)展的方向在哪里？3.我如何跑的快?4.我如何跑的輕松? 家庭教育指導(dǎo)師必備的三大核心素養(yǎng)那么家庭教育指導(dǎo)師必備的三大核心素養(yǎng)是什么呢?過硬的方向性、過硬的成長性、過硬的基本功。 一、過硬的方向性打鐵還需自身硬，首先我們要保持初心：1.牢牢記住教育的根本任務(wù)是立德樹人。德是道的呈現(xiàn)，道是德的內(nèi)容，厚德載物方能歷久彌新。2.堅(jiān)持三個(gè)服務(wù)：為人民服務(wù)，以人民為中心，人民至上。為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。為中國共產(chǎn)黨長期執(zhí)政服務(wù)。為黨培養(yǎng)人，為國培養(yǎng)才。 二、過硬的成長性1.目標(biāo)導(dǎo)向。助人——如何幫助有需要的人?我們解決問題困惑，先診斷，用心感受教育現(xiàn)象，診斷清楚家長在家庭教育中，到底存在什么問題。2.評估。出招解決問題之前，做好評估，看一看家長是否有改變的意愿，滿意度是否足夠，家長是否想邁出第一步。3.開方。小心運(yùn)用以往的經(jīng)驗(yàn)，選擇適合的方法：診斷問題之后分類，將其歸類于簡單，復(fù)雜，還是根上的問題。4.簽約。與家長們簽署協(xié)議約定。在家庭教育建設(shè)中，曹秘書長指出：我們要建家，養(yǎng)氣。建家就是養(yǎng)氣，清氣，斷舍離。要有祥氣，也就是和諧關(guān)系，還要有正氣，正確的三觀，正氣足，邪不侵。家庭的每個(gè)成員都要有自己的歸屬地。日常生活中講家族成員系統(tǒng)的故事，培養(yǎng)孩子的自信心，家族的榮譽(yù)感，認(rèn)同祖先的能力。在夫妻關(guān)系方面，親子關(guān)系方面，要做到父慈子孝，各行其道。 三、過硬的基本功父母是孩子的根，要在根上澆水，才能培養(yǎng)孩子的孝心。那么作為父母，要了解孩子，作為指導(dǎo)師，要了解人的發(fā)展規(guī)律，才能更好的促進(jìn)青少年兒童的健康發(fā)展。曹秘書長提出了著名教育心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展八階段理論。除此之外，我們清晰實(shí)現(xiàn)目的的相關(guān)條件中有一條較為重要的是表達(dá)力(微觀)。我們在講授課程或者與人交流中，要賦予信息以生命：1.控制節(jié)奏；2.口齒清晰；3.建立關(guān)聯(lián)；4.力透聽眾；5.激發(fā)興趣；6.描繪畫面。有見地：高瞻遠(yuǎn)矚，看的遠(yuǎn)。要將信息應(yīng)用，原理整合。生命有質(zhì)，助人有道，持家有愛，教子有方。助人助己，內(nèi)外兼修，做一名有溫度、有精力、有信念的人。總結(jié)：意愿，路徑，保障。最后我們要有過硬的基本功。想成高手，必練其功。 講座專家之陳默篇 陳默，河南省家庭教育講師團(tuán)特聘專家，華東師范大學(xué)心理健康教育與咨詢中心咨詢師。有一萬人次咨詢記錄，做過全國中小幼大學(xué)教師心理健康培訓(xùn)，以及各類家長家庭教育培訓(xùn)。出版有《孩子你怎么了》、《家有幼兒》、《家有小學(xué)生》等著作。宣講題目：當(dāng)代家庭教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)剖析與對策 在大自然中，毛毛蟲不需要外界的干涉也能破繭而出，羽化成蝶。人與動(dòng)物的成長條件最大區(qū)別在于人需要撫育才能健康成長，所以在成為父母之前，我們需要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律。陳默老師將當(dāng)代家庭教育的根本性問題歸結(jié)于以下四點(diǎn)：1.父母角色;2.家庭結(jié)構(gòu);3.夫妻關(guān)系;4.父母情緒。 陳默老師指出，家庭教育中，父母不要讓孩子一生背上心理的包袱，不要讓你的付出成為孩子前行路上的負(fù)擔(dān)。作為母親，要學(xué)會愛自己，讓自己健康快樂，內(nèi)心強(qiáng)大，充滿力量，像土地一樣包容，給予孩子溫暖的懷抱。父親的角色是一個(gè)保護(hù)者，主要保護(hù)孩子的生理健康。在成長過程中，父親是法律秩序，道德的引領(lǐng)規(guī)則。無論是衣食住行，還是學(xué)習(xí)教育，母親不應(yīng)當(dāng)操心過度，干涉過多，而應(yīng)當(dāng)給予父親充分的信任，放手讓父親參與到孩子的成長過程中。例如當(dāng)決定某件事時(shí)，母親不要過于面面俱到，而是告訴孩子問問爸爸的意見，爸爸是最睿智的人，這樣不僅會讓孩子認(rèn)同父親的重要性，還會讓父親樂于參與到親子教育中去。當(dāng)代家庭教育當(dāng)中，獨(dú)生子沒有兄弟姐妹的內(nèi)耗，其優(yōu)點(diǎn)在于創(chuàng)造力。而缺點(diǎn)是不善解人意，以自我為中心。當(dāng)孩子之間有矛盾的時(shí)候，可以告訴孩子，兩個(gè)孩子各有特點(diǎn)，每個(gè)人都是不同的，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)我都喜歡。這樣孩子才不會被比較，心理才會平衡健康。在家庭教育中會遇見各種各樣的難題，所以維持母親情緒的穩(wěn)定性是尤為重要的。 講座專家之楊雄篇 楊雄，上海社會科學(xué)院青少年研究所所長，研究員、社會學(xué)博士。兼任上海社科院社會調(diào)查中心主任、《當(dāng)代青年研究》雜志社社長、總編輯、上海兒童發(fā)展研究中心主任、上海家庭教育研究中心主任等。目前還擔(dān)任中國社會學(xué)會青年社會學(xué)專業(yè)委員會理事長、中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會副理事長等。研究方向：青年社會學(xué)、獨(dú)生子女與家庭教育。研究成果：曾主持國家哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦、中央文明辦、教育部、上海哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦、國際奧委會等重要課題和規(guī)劃課題30多項(xiàng)。多次獲全國教育科學(xué)規(guī)劃辦、上海市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦、市政府決策咨詢優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)和中央常委、政治局委員肯定性批示。出版論著：《巨變中的中國青年》、《社會階層新構(gòu)成》、《中國青年發(fā)展演變研究》、《激情與理性：中國青年知識分子激進(jìn)主義思潮研究》、《讓孩子幸?！返?0多部。宣講題目：1、如何指導(dǎo)當(dāng)代家長克服養(yǎng)育焦慮2、做一個(gè)好家長的三要素 楊雄教授結(jié)合自己多年來的工作經(jīng)驗(yàn)，用大量翔實(shí)生動(dòng)的案例，將一個(gè)又一個(gè)的問題孩子的轉(zhuǎn)變方法，用睿智簡練的語言，直觀的呈現(xiàn)，讓大家受益非淺，他指出幸福的家庭需要一個(gè)穩(wěn)定的三角，家庭教育是一個(gè)等邊三角形，它有三條邊，形成三種溝通關(guān)系，即夫妻溝通，是平等互動(dòng)的關(guān)系，是家庭結(jié)構(gòu)的主軸。父子、母子溝通，則是上下活動(dòng)的關(guān)系。同胞溝通，獨(dú)生子女家庭模式缺失這一關(guān)系，二孩家庭將復(fù)現(xiàn)這種關(guān)系。三邊平等，三對關(guān)系形成三個(gè)教育，即親職教育、子職教育，配偶教育。上述關(guān)系，既逐隊(duì)形成互動(dòng)，又復(fù)雜的交織在一起，從而構(gòu)成一個(gè)具有結(jié)構(gòu)功能和獨(dú)特情感的溝通模式。 親職教育：如何做父母配偶教育：怎么做夫妻子職教育：怎么做孩子親職教育中，家庭教育的重點(diǎn)是先要改變父母，因?yàn)楹⒆邮羌议L的一面鏡子，他不僅相貌像你，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想性格、為人處事也像你。家庭教育的首要前提是教育、訓(xùn)練家長成為合格的父母。親職教育中，母親扮演重要角色，快樂媽媽有利于孩子的健康成長，焦慮媽媽對孩子的成長有負(fù)面影響，快樂積極向上的媽媽，會給孩子積極向上的能量，讓孩子獲得自信學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，敢于面對挫折，有利于建立良好的親子關(guān)系。子職教育中，通過角色扮演、行為踐行，幫助孩子學(xué)會承擔(dān)與他們年紀(jì)相等的生活職責(zé)?？梢酝ㄟ^六大規(guī)距來實(shí)現(xiàn)，即文雅，習(xí)慣，秩序，尊重，誠實(shí)，關(guān)系（別人東西不拿，自己的東西自己支配）。讓孩子學(xué)會做有教養(yǎng)的人，與此同時(shí)，子職教育仍然存在一些問題：熊孩子現(xiàn)象（部分孩子不懂規(guī)矩，缺乏邊界感與教養(yǎng)）。配偶教育中，中國傳統(tǒng)文化非常講究家風(fēng)、家傳，家訓(xùn)。這些家庭規(guī)矩，對于維持家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定起著十分重要的功能，精華之處值得進(jìn)一步挖掘和弘揚(yáng)。配偶言談舉止，對于孩子終身影響巨大，例如網(wǎng)絡(luò)流行詞：給孩子打雞血、望子成龍、望女成鳳，虎爸、狠媽……背后是父母的教育焦慮，明智的父母會尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展，不過度或超前的拔高。 楊教授同時(shí)指出家庭教育的誤區(qū)：許多家庭教育嚴(yán)重忽視了生活教育，使得家庭教育變得不完整，不豐富，不夠堅(jiān)強(qiáng)。一些家庭教育成了學(xué)校教育的附庸，家庭教育學(xué)?；彝ソ逃R化。 講座專家之孫云曉篇 孫云曉，中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員，教育部家庭教育指導(dǎo)專委會副主任，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長，首都師范大學(xué)特聘教授、河南省家庭教育講師團(tuán)特聘專家。孫云曉是當(dāng)代中國有影響力的教育專家，他的一系列教育觀點(diǎn)受到廣泛關(guān)注。如:"教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格"、"兒童教育的全部使命是發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童"、"一切成功的教育都是和諧的教育"、"好的關(guān)系勝過許多教育"、"21世紀(jì)是兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長的世紀(jì)"、"無批評教育是偽教育"、"良好習(xí)慣是健康人生之基"等。他撰寫的中日少年《夏令營中的較量》曾引發(fā)全國持久的教育大討論。10多年來，中央各部委和150多個(gè)城市邀請他做上千場報(bào)告，引起強(qiáng)烈的反響。宣講題目：家庭生活教育的主要內(nèi)容和方法 家庭是生活的組織，是生活的場所，家庭教育問題從根本上是家庭生活的問題。生活是教育的源泉，家庭生活教育是家庭教育的根和本。孫云曉教授指出，家庭教育要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，家庭是人類為了生存而選擇的生活方式，教育是創(chuàng)造美好生活的重要途徑，讓生活發(fā)生積極的改變，是家庭教育的重大意義。家庭生活教育關(guān)乎兒童健康成長，也關(guān)乎每個(gè)家庭成員的幸福生活，是對個(gè)人生命價(jià)值和意義的提升與美好幸福生活的實(shí)現(xiàn)。如何創(chuàng)建良好的家庭生活教育，孫教授給出以下意見：家庭生活需要親密和諧的家庭關(guān)系，家庭關(guān)系的好壞決定著家庭教育的成敗，也關(guān)系到家庭的和諧與幸福，家庭生活教育應(yīng)該注重勞務(wù)勞動(dòng)，國內(nèi)外大量的調(diào)查研究都證明，童年養(yǎng)成的勞動(dòng)習(xí)慣，長大后可能更有責(zé)任心，也更容易事業(yè)家庭生活和諧和職場工作的需要。家庭生活教育應(yīng)創(chuàng)造良好的家庭文化生活，家庭的文化是家庭的各種要素的組成，是家庭成員的思想意識，價(jià)值觀、知識水平、行為方式等主觀因素以及家庭物質(zhì)環(huán)境的總和。家庭生活教育的主要方法有榜樣教育法、情感熏陶法、實(shí)踐體驗(yàn)法、因材施教法、習(xí)慣養(yǎng)成法、家庭契約法、家校協(xié)同發(fā)。 講座專家之劉秀英篇 劉秀英，中國青少年研究中心家庭教育研究所所長，河南省家庭教育講師團(tuán)特聘專家，《少年兒童研究》雜志主編。社會兼職有中國家庭教育學(xué)會理事、中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)理事、中國青少年研究會副秘書長。從事家庭教育研究與實(shí)踐20年，曾主持“家長會新模式”、“城市兒童的財(cái)富狀況與理財(cái)教育”、“家庭價(jià)值觀及價(jià)值觀教育”、2018年度國家社科基金特別委托項(xiàng)目“全國家庭教育現(xiàn)狀及對策研究”等課題的研究。參與《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》《家長教育行為規(guī)范》修訂工作。宣講題目：落實(shí)《大綱》要求，進(jìn)一步提升家庭教育指導(dǎo)能力。 劉秀英教授金句頻出，啟發(fā)性的語言將科學(xué)的教育理念輕松地傳遞到現(xiàn)場每個(gè)人心里。她首先對全國家庭教育指導(dǎo)大綱進(jìn)行了解讀，并對3～6歲兒童家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括，概括如下：一是積極帶領(lǐng)兒童感知家鄉(xiāng)與祖國的美好。二是引導(dǎo)兒童關(guān)心、尊重他人，學(xué)會交往。三是培養(yǎng)兒童規(guī)則意識，增強(qiáng)社會適應(yīng)性。四是加強(qiáng)兒童營養(yǎng)保健和體育鍛煉。五是豐富兒童感性經(jīng)驗(yàn)。六是提高兒童安全意識。七是培養(yǎng)兒童生活自理能力和勞動(dòng)意識。八是科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備。她指出家庭教育要尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)兒童的發(fā)展階段，分階段指導(dǎo)。 然后劉教授從八大核心理論統(tǒng)領(lǐng)《大綱》進(jìn)行深度文件解讀，帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)。八大核心理論分別是：1、家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)。2、家庭教育重在教育孩子如何做。3.、家長是家庭教育的責(zé)任主體。4、家庭教育是家長和兒童共同成長的過程。5、家庭建設(shè)是家庭教育的重要保證。6、尊重兒童成長規(guī)律，是家庭教育的前提。7、尊重和保護(hù)兒童權(quán)利是家庭教育的基礎(chǔ)。8、家庭、學(xué)校、社會是促進(jìn)兒童健康成長的共同體。家庭教育要注重家長主體性的發(fā)揮，教育的方式要依據(jù)兒童發(fā)展的不同階段調(diào)整，家庭教育是家長與兒童共同成長的過程。父親在孩子的成長中不能缺位，努力于建設(shè)優(yōu)秀家庭團(tuán)隊(duì)而不是培育杰出的孩子，讓孩子在優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中浸潤成長。 專家講座之孫一鳴篇 孫一鳴，中國家庭教育學(xué)會家校社專業(yè)委員會副秘書長，著名親子教育專家、北京老教協(xié)家長教育研究會常務(wù)理事、北京市家庭教育研究會會員、河南省家庭教育講師團(tuán)特聘專家、幸福家庭情感教育專家、青少年潛能開發(fā)教練員、家庭教育首席咨詢師，中、小學(xué)生學(xué)習(xí)能力拓展訓(xùn)練師、學(xué)生個(gè)案指導(dǎo)咨詢師、北大家庭教育網(wǎng)講師團(tuán)團(tuán)長、北大附中附小遠(yuǎn)程教育網(wǎng)客座專家、家長學(xué)校名譽(yù)校長。長期從事家庭教育研究和當(dāng)代中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力研究，在“家長家庭教育心理、教師成長規(guī)劃、成功演講口才、孩子的成材規(guī)律、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)成功心理素質(zhì)、學(xué)生的潛能開發(fā)”等方面做出了探索。主要研究方向?yàn)椤皩W(xué)習(xí)型家庭環(huán)境的建立、親子教育模式、心靈成長教育模式、成功家庭教育的黃金法則、孩子成才黃金定律、學(xué)科與學(xué)能的有效結(jié)合、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)、成功素質(zhì)訓(xùn)練、感恩勵(lì)志教育等”。宣講題目：新時(shí)代家風(fēng)建設(shè)的構(gòu)建與實(shí)踐 孫教授首先闡明了作為一所優(yōu)秀教育應(yīng)具有以下核心價(jià)值：超強(qiáng)的教育理念，深厚的文化底蘊(yùn)，鮮明的品牌個(gè)性，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，特色的教育模式，系統(tǒng)的家庭教育。而一個(gè)優(yōu)秀家庭教育核心價(jià)值在于：身心的健康，家庭的和睦，社會的融合，優(yōu)良的家風(fēng)。他指出從當(dāng)下看未來再窮不會窮教育，教育主體是孩子，有孩子就離不開家庭教育。 然后孫教授用深入淺出的語言為我們分析了當(dāng)下家風(fēng)教育問題的社會背景、現(xiàn)實(shí)背景和家風(fēng)教育的誤區(qū)。社會背景一是家庭狀況呈現(xiàn)多元化(單親、隔代不一致），二是獨(dú)生子女教育轉(zhuǎn)向二胎教育三素質(zhì)教育。三是應(yīng)試教育同時(shí)影響家長的教子觀、成才觀。四是市場經(jīng)濟(jì)的變化，影響著家庭的消費(fèi)。現(xiàn)實(shí)背景內(nèi)三無狀態(tài)：沒有知識、沒有文化、無可奈何。外三無狀態(tài)：沒有地方可以去，沒有專業(yè)人士可以問，沒有系統(tǒng)可以學(xué)。責(zé)任的推卸、行為的越位。當(dāng)下家風(fēng)教育的誤區(qū)1、找缺點(diǎn)，2、情緒化，3、重復(fù)性，4、盲從性，5，強(qiáng)勢性。 最后孫教授做強(qiáng)調(diào)，家風(fēng)是塑造孩子無形的力量。家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是思想、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體，家風(fēng)是一種潛在無形的力量，在日常的生活中潛移默化的影響著孩子的心理，塑造孩子的人格，是一種無言的教育。無字的典籍，無聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育。 恐怕沒有一個(gè)家長敢說，在養(yǎng)育孩子的過程中，沒有碰壁，沒有傷感，沒有煩惱，沒有難言之隱。其實(shí)在孩子的背后，是家長與家長素質(zhì)之間的競爭，所以，不僅是身為教師的我們要學(xué)如何幫助孩子們，幫助家長們走出家庭教育困境，為人父母的家長們更有理由重新學(xué)習(xí)父母專業(yè)，只有家長內(nèi)心安靜祥和，學(xué)會傾聽和理解，做到溫和而有原則，孩子才能心如蓮花，一路芬芳。 游戲時(shí)的歡樂，聽課時(shí)的專注，分享時(shí)的真誠，八天的學(xué)習(xí)，因?yàn)橛辛诉@些而變得不再那么辛苦，家庭教育，利人利己。 聚是一團(tuán)火，散作滿天星，我們已經(jīng)播下家庭教育指導(dǎo)師的種子，這是我們的幸福，我們期待下一次的相遇。