小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)現(xiàn)狀分析。

景公子

時(shí)間：2021.04.07教研主題：小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)現(xiàn)狀分析活動(dòng)人員：全體數(shù)學(xué)老師活動(dòng)地點(diǎn)：校區(qū)辦公室 新課標(biāo)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，一方面，培養(yǎng)小學(xué)生掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)；另一方面，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，新課標(biāo)充分突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展。針對(duì)新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)的教學(xué)現(xiàn)狀，還存在一些不夠令人滿(mǎn)意之處，還需要廣大數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍不同努力，共同提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，為確保新課標(biāo)教學(xué)要求可以順利實(shí)施，孫莊中心校區(qū)的全體數(shù)學(xué)老師各抒己見(jiàn)。 　　李俊麗老師講到我們數(shù)學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施現(xiàn)狀。課堂更加突出學(xué)生的主體地位，在傳統(tǒng)的教學(xué)思想中，教師是課堂教學(xué)的主體，更加注重教師的教學(xué)行為，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此種教育理念和教學(xué)模式，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，無(wú)法激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。 自從新課改實(shí)施之后，教師在課堂教學(xué)中，突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主人地位，將學(xué)生作為課堂的中心，充分釋放了學(xué)生的個(gè)性，有效地激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科的樂(lè)趣所在。 　　王艷老師提到小學(xué)數(shù)學(xué)新課改的一些實(shí)施不足之處。一、鼓勵(lì)與贊賞濫用。 在實(shí)踐教學(xué)中，有個(gè)別教師并沒(méi)有對(duì)此內(nèi)涵做到充分理解，僅僅是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，致使一些學(xué)生無(wú)法接受批評(píng)，只接受表?yè)P(yáng)。二、自主學(xué)習(xí)變成放任自流。 在實(shí)施的時(shí)候，很多老師能夠充分落實(shí)此項(xiàng)改革措施，認(rèn)為降低了自身的教學(xué)壓力，但是由于力度缺乏有效控制，導(dǎo)致教學(xué)成為放養(yǎng)式教育。三、合作有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。 在多數(shù)情況下，合作模式下其他學(xué)生缺少足夠的發(fā)言，只有優(yōu)等生在表現(xiàn)自己。 通過(guò)大家的集思廣益，對(duì)深化教改我們總結(jié)了以下幾條有效對(duì)策。一、營(yíng)造良好的課堂氛圍。二、注重因材施教，維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、形成合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。四、有效落實(shí)小組合作模式。 　　總而言之，新課表的改革關(guān)鍵所在，便是突出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位，將課堂交還給學(xué)生。為充實(shí)落實(shí)新課標(biāo)要求，避免合作學(xué)習(xí)模式只是存在于表現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，從而完善教學(xué)措施，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最終切實(shí)推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的改革。