職業(yè)規(guī)劃大師舒伯曾指出，一個人的職業(yè)發(fā)展階段應(yīng)該從出生就包括在內(nèi)。在他的職業(yè)彩虹圖中，0-14歲是他職業(yè)生涯的成長階段。因此，這一階段的有效啟蒙將對兒童的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理產(chǎn)生積極的影響?！捌卟赎柟狻ち羰貎和睦斫】岛臀拿黠L(fēng)范養(yǎng)成主題教育”暑期夏令營，在今天下午開展了關(guān)于小學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)活動。 活動伊始，朱海燕老師開始講解理論知識，作為一名專業(yè)的人民教師，面對一批批有大有小，基礎(chǔ)知識、能力各不相同的學(xué)生時，朱老師憑借自身心理輔導(dǎo)經(jīng)驗，第一時間安撫了孩子們，讓他們明白，在夏令營應(yīng)該感受到的是歡樂、放松和充實。<br> 面對“做自己的人生導(dǎo)演”這一主題時，朱老師并未強硬切入主題，也沒有照本宣科。而是從自身職業(yè)入手，與孩子們拉近距離，讓孩子們更好接受。緊接著，朱老師從“五只毛毛蟲”的故事講起，讓孩子們明白了事業(yè)規(guī)劃、職業(yè)目標的重要性。<br> 說完了“五只毛毛蟲”的故事，朱老師引導(dǎo)孩子們不能做“過一天算一天的毛毛蟲”，也不能做“橫沖直撞的毛毛蟲”，而是應(yīng)該做“規(guī)劃周詳、腳踏實地的毛毛蟲”。在孩子們職業(yè)規(guī)劃的路途中，更應(yīng)該牢牢把握住“知己”“目標”“行動”等幾個關(guān)鍵點。 原本可能會有些枯燥的內(nèi)容在朱老師的帶領(lǐng)下變得生動活潑。課程的最后，孩子們畫下小手的樣子，在每個手指上寫下了自己的愿望。一片歡聲笑語中，孩子們結(jié)束了第一堂課。<br> 短暫的休息后，大學(xué)生志愿者王懿同學(xué)與孩子們一起上團輔課程。在回憶了上節(jié)課內(nèi)容后，王同學(xué)與孩子們進行了“木頭人”游戲，孩子們靈活機智，反應(yīng)迅速，紛紛做出了正確的動作，大家全情投入，都熟悉了經(jīng)典的職業(yè)。接著，王同學(xué)讓孩子們說說“我的職業(yè)show”，嘰嘰喳喳中，孩子們都很激動，有的想當老師，有的想當外科醫(yī)生，還有的想當服裝設(shè)計師；大家用筆在紙上畫出了自己未來的樣子。有的穿起白大褂，救死扶傷；有的設(shè)計出精美服裝，在T臺上盡情展示；有的在自己的大樓里堅持創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)更多的人致富…… 接著，王同學(xué)播放了一段視頻，更讓大家清楚認知“匠人”精神的重要性，清晰了孩子們的職業(yè)規(guī)劃理念。最后，王同學(xué)引導(dǎo)孩子們認識到，只有好好學(xué)習(xí)，保持好對職業(yè)的熱愛，才能一路越走越順，展望未來！ 筆者私語：通過本次活動，我似乎可以這些孩子“不同”的地方，這與七彩陽光的初心不謀而合，以往，都是把困境兒童、留守兒童當成弱勢群體看待，可經(jīng)過了兩天的相處后，我看到的時同樣陽光、同樣有夢想的孩子們。他們會在說到自己以后會當醫(yī)生、老師時，內(nèi)心那團“火”，他們會三三兩兩一起下樓打鬧，會在回答問題時“坑”好友一把，他們配合老師，遵從指示。在相處的兩天里，我甚至看到了驚喜：大孩子會幫扶照顧小孩子；孩子們內(nèi)心的想法靈動，充滿創(chuàng)造力；在他們說起自己的愿望時，甚至有國家、有大愛，他們會記得加一句，我的愿望也有世界和平。大家都只是一群快快樂樂的孩子罷了。因此，我更加能理解活動的初衷，因此，我想做發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，充分尊重孩子，帶著孩子看看“外面的世界”的志愿者。（字：王懿 圖：周楠 李蘇云）