<h5> 7月5日，廈門(mén)市湖里區(qū)2021年市級(jí)幼兒園骨干教師暑期培訓(xùn)開(kāi)課啦！在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校黃淑真老師的帶領(lǐng)下，我區(qū)市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象一行43人從海濱城市來(lái)到煙雨江南——杭州，開(kāi)啟了為期7天的學(xué)習(xí)研修活動(dòng)。</h5><h5> 求學(xué)之路，無(wú)遠(yuǎn)弗界。在結(jié)束了忙碌的期末工作，有幸能與優(yōu)秀的導(dǎo)師和同行一道，懷揣著共同的教育情懷，一起詩(shī)和遠(yuǎn)方，機(jī)會(huì)十分寶貴，學(xué)員們紛紛表示：相信在專(zhuān)家、名師的引領(lǐng)下，一定會(huì)學(xué)有所獲，學(xué)有所成，不負(fù)此行。</h5> <h1 style="text-align: center"><b>潛心篤志,學(xué)問(wèn)思辯漲知識(shí)</b></h1> <h5> 此次培訓(xùn)陣容可謂“高手如云”，既包括浙江師范大學(xué)的資深教授，杭州市教科院骨干教研員，也包括一線優(yōu)秀園長(zhǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容精選立足當(dāng)下學(xué)前教育改革大環(huán)境，從專(zhuān)業(yè)的角度就園本課程的構(gòu)建、幼兒自主游戲和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等內(nèi)容逐一開(kāi)展深入的研討，內(nèi)容安排得緊湊而飽滿。<br> 7月6日，在開(kāi)班儀式上，班主任向?qū)W員們提出了殷切的期許，希望各位學(xué)員充分利用此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，充實(shí)自己，提升自己，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。</h5> <h5> 隨后，李曉鵬園長(zhǎng)圍繞如何將IB PYP課程的本土化實(shí)施，從十大學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)的入手，結(jié)合實(shí)例深入解析了學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程、方式和評(píng)價(jià)的本土化實(shí)踐與收獲。 </h5> <h5> 沈美華老師從我們教師當(dāng)下論文撰寫(xiě)過(guò)程的現(xiàn)狀和共性困惑入手，指出論文不是“無(wú)源之水”，它基于課堂，源于課堂，服務(wù)課堂。是基于問(wèn)題的研究。因此，問(wèn)題是研究的起點(diǎn)，在教學(xué)當(dāng)中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探尋問(wèn)題原因。</h5> <h5> </h5> <h5> 戴仙仙老師聚焦“課程改革中的游戲?qū)嵺`”，透過(guò)大量案例帶著我們“解碼溫州游戲，探尋教育真諦”。以幼兒計(jì)劃、幼兒研究、幼兒回想為研究路徑的“真游戲”實(shí)踐模式啟發(fā)著老師再次審視對(duì)于“幼兒游戲”的理解和思考，讓兒童研究回歸原點(diǎn)，讓兒童立場(chǎng)堅(jiān)守始終。</h5> <h5> 黃吉雁老師圍繞玩轉(zhuǎn)微課制作，助力數(shù)字教育，以《幼兒園極簡(jiǎn)微課的制作與應(yīng)用》為主題，從幼兒園教師的實(shí)際需要入手，以理論講解和實(shí)際觀看微課相結(jié)合的方式，就當(dāng)下大家所關(guān)注的微課選題和制作等內(nèi)容深入淺出地進(jìn)行分享。</h5> <h5> 楊勤奮老師以“園本教研研什么？——以幼兒園美術(shù)教育為例”為題，從“研兒童、研觀念、研方法”三個(gè)維度，運(yùn)用大量詳實(shí)的幼兒美術(shù)作品和名畫(huà)的遷移對(duì)比，結(jié)合《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的解讀，梳理了幼兒美術(shù)教育的特點(diǎn)、價(jià)值和目標(biāo)。基于具體的教學(xué)實(shí)錄剖析，總結(jié)了幼兒美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的七大關(guān)鍵方法。</h5> <h5> 參觀童星幼兒園時(shí)，章依菲老師以《影子的秘密》為例，向大家闡述項(xiàng)目活動(dòng)的深度學(xué)習(xí)與推進(jìn)。其中，一是以項(xiàng)目撬動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)，借助成熟的園本化項(xiàng)目學(xué)習(xí)流程，迸發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)變革；二是以項(xiàng)目成就學(xué)習(xí)的意義，堅(jiān)持以幼兒為主體，透過(guò)經(jīng)驗(yàn)脈絡(luò)圖的提煉，激發(fā)出項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的內(nèi)在價(jià)值；三是以項(xiàng)目梳理幸福的教育故事，老師們?cè)谒寂c行的過(guò)程中，留下一個(gè)個(gè)珍貴的項(xiàng)目小故事，充分呈現(xiàn)幼教人的教育熱情和智慧。 </h5> <h1 style="text-align: center"><b>敏而好學(xué)，日新者日進(jìn)也</b></h1> <h5> 鏡頭轉(zhuǎn)向?qū)W員們，認(rèn)真的側(cè)臉了解一下~~</h5><h5><br> </h5> <h5> 常言道：“問(wèn)題源于思考?！鄙伞|(zhì)疑——釋疑便是知識(shí)內(nèi)化的全過(guò)程。學(xué)員們課堂上的大膽追問(wèn)、課間時(shí)分的不恥下問(wèn)、課后的每日一研，在愉悅濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，大家暢所欲言，探討實(shí)踐中的不解與困惑，抒發(fā)學(xué)習(xí)中的所思所悟，分享著教學(xué)中的神來(lái)之筆。</h5> <h5> 老師們表示，強(qiáng)有力的師資保障、濃厚的研討氛圍，為教師更新教育觀念、業(yè)務(wù)切磋，相互學(xué)習(xí)，提升自我搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)。正是這種學(xué)習(xí)與反思中、探索與交流中，讓教師不斷思想碰撞，激發(fā)出創(chuàng)新的火花，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)，從而提升教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。</h5> <h1 style="text-align: center;"><b>文化行走，賦能人文教育</b></h1> <h5> 培訓(xùn)間隙，我們有幸參觀了京杭大運(yùn)河博物館。行走于運(yùn)河文化之中，透過(guò)一件件文物、一幅幅圖畫(huà)、一段段文字，全方位、多角度地感受和了解京杭大運(yùn)河的自然特性和人文精華。在驚嘆于中國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧之余，湖里幼教人汲取運(yùn)河文化其深厚的文化力量為教育賦能，進(jìn)一步開(kāi)拓了教育視野，豐盈了人文教育的理念。</h5> <h1 style="text-align: center;"><b>學(xué)用相長(zhǎng)，行百里者半九十</b></h1> <h5> 美好的學(xué)習(xí)時(shí)光荏苒，學(xué)員們通過(guò)觀看研修集錦視頻，回味著培訓(xùn)的點(diǎn)滴。在結(jié)業(yè)儀式上，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校黃淑真老師對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)做總結(jié)和展望。<br> 正如黃老師所說(shuō)相聚學(xué)習(xí)是一種緣分，在短暫相遇和相知的七天里，看到湖里區(qū)幼教市骨干們“有態(tài)度、有能力、有效率”的優(yōu)秀品質(zhì)，并勉勵(lì)學(xué)員們滿載著希望和夢(mèng)想在教育道路上砥礪前行，乘風(fēng)破浪。<br></h5> <h5> 培訓(xùn)結(jié)束，但實(shí)踐不止步。此次杭城研修之旅是一次專(zhuān)業(yè)的對(duì)話、是理念的碰撞糅合、是眼界的不斷開(kāi)拓、是教育者的心靈之旅。行走于杭城的教育現(xiàn)場(chǎng)，聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的智慧分享，湖里幼教人將守住初心，不斷前行！</h5> <h5 style="text-align: right;"><br></h5><h5 style="text-align: right;">撰稿、圖片：楊瑩、方丹萍</h5> <h5> </h5> <br> <h5><br></h5> <h5 style="text-align: left;"> </h5>