幼小銜接——劉家寨子鎮(zhèn)中心幼兒園

Angelia

幼小銜接很重要，但并不是讓孩子提前學習小學書本內(nèi)容。針對這些誤區(qū)，今天就讓我們來聊一聊“幼小銜接”。 二、幼小銜接銜接的到底是什么幼小銜接工作的重點不是知識的準備問題，而是如何激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)其對知識的好奇心，培養(yǎng)幼兒具有積極主動的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，并樹立克服困難的勇氣等。因此，幼小銜接應該以幼兒發(fā)展為本，遵循幼兒的年齡和心理特點，注重興趣、習慣、能力的培養(yǎng)。 三、幼小銜接需要哪些前期準備 家長在家?guī)秃⒆幼鲇仔°暯拥臏蕚?，首要就是要了解孩子的自身情況。 您可以通過觀察、談話等方法全面了解孩子在心理、情感、自理生活等方面的發(fā)展水平。以下這些方面，可以幫助您分析、了解孩子的情況: 1.孩子是否對入小學充滿期待與向往? 2.孩子是否能與周圍同伴友好相處? 3.孩子離開家人，進入陌生環(huán)境后是否會沮喪? 4.孩子是否能自然地與家人以外的人交往? 5.孩子對閱讀是否感興趣?在閱讀一遍故事后是否能回答相關的問題? 6.孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具、整理書包等事情? 7.孩子是否會照顧自己，如:主動飲水、根據(jù)冷熱穿脫衣服、獨自按時睡眠? 8.孩子是否會重復簡單的口信? 9.孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品? 10.孩子是否能同時記住兩個或三個任務，并執(zhí)行這些任務? 11.孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號碼? 12.孩子是否會承認自己不懂，而主動請求幫助? 四、讓孩子了解幼小差異小朋友們了解小學嗎？他們能說出幼兒園與小學的差別嗎?這就需要老師和家長朋友們好好跟孩子講講了：1.環(huán)境差異首先讓孩子了解幼兒園和小學的環(huán)境是不一樣的。此時還是不建議帶孩子去參觀小學，我們在家或在學校給孩子找一些有關小學學校的環(huán)境圖片或者視頻，讓孩子視覺感知環(huán)境的不同。2. 學習游戲差異幼兒園的學習生活還是以游戲為主的，而小學就不一樣，有固定的集體上課時間，和學科學習。老師可以具體給孩子解釋：幼兒園里有區(qū)角游戲，而小學可能更多的是和同伴小組討論學習；幼兒園有很多玩具，小學雖然沒有玩具，但很多小實驗、探索游戲等。3.老師差異幼兒園的教師和小學每個班會有1名班主任，不同的學科都有不同的老師進班教授。4. 作息差異小學會有固定的上課時間、課間時間，放學時間；幼兒園會有長時間的午睡時間，而小學沒有。 五、培養(yǎng)孩子以下幾種良好習慣生活習慣培養(yǎng)◆ 要求孩子參加一些力所能及的勞動，學會簡單的勞動技能。◆ 在學習生活中，要注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。◆ 合理安排一日生活 學習習慣培養(yǎng)◆ 良好的傾聽習慣進入小學課堂，孩子們專心聽講很重要。所以這個時間，老師和家長要有意識地培養(yǎng)孩子傾聽能力。比如，給孩子講完故事后進行提問，或者和孩子玩談話游戲，隨機給孩子出問題。◆ 良好的閱讀習慣學前家長更應該做的是多陪孩子閱讀，不論進入小學是識字還是拼音學習，大量的閱讀積累才是王道！◆ 任務意識培養(yǎng)進行任務游戲活動時，首先不要給孩子太多任務，盡量簡單易行，之后逐漸增加任務的種類和難度。◆ 規(guī)則意識培養(yǎng)和孩子講解守規(guī)則的重要性?？梢酝ㄟ^”角色扮演“游戲加深孩子對遵守規(guī)則的理解認識。良好的心理準備◆ 對小學生活感興趣爸爸媽媽在家和孩子們多聊聊關于小學的事，了解孩子們心中對小學的向往。同時和孩子談一談自己對上小學的困惑及擔心，幫助孩子收集一些資料來解決疑惑。 學習習慣培養(yǎng) ◆ 良好的傾聽習慣 進入小學課堂，孩子們專心聽講很重要。所以這個時間，老師和家長要有意識地培養(yǎng)孩子傾聽能力。比如，給孩子講完故事后進行提問，或者和孩子玩談話游戲，隨機給孩子出問題。 ◆ 良好的閱讀習慣 學前家長更應該做的是多陪孩子閱讀，不論進入小學是識字還是拼音學習，大量的閱讀積累才是王道！ ◆ 任務意識培養(yǎng) 進行任務游戲活動時，首先不要給孩子太多任務，盡量簡單易行，之后逐漸增加任務的種類和難度。 ◆ 規(guī)則意識培養(yǎng) 和孩子講解守規(guī)則的重要性。可以通過”角色扮演“游戲加深孩子對遵守規(guī)則的理解認識。 良好的心理準備 ◆ 對小學生活感興趣 爸爸媽媽在家和孩子們多聊聊關于小學的事，了解孩子們心中對小學的向往。同時和孩子談一談自己對上小學的困惑及擔心，幫助孩子收集一些資料來解決疑惑。 幼兒園里，老師帶領孩子們一起玩游戲、做手工、給他們講故事，其實都是在培養(yǎng)孩子的專注力。但這個年齡段的孩子由于自制力不佳，并不能很快適應小學相對嚴肅冗長的課堂。        所以，家長對他們專注力的提前培養(yǎng)就顯得尤為重要了。比如在孩子放學后和他約定好一個具體的時間段，練習握筆、寫字姿勢、指讀、數(shù)學啟蒙等，除掉左右的分心物，撇開嘈雜的空間，成為一段媽媽陪伴左右的安靜時光，順其自然地他便可以安靜下來，集中精神像個小學生那樣認真學習和聽講了。 六、實施幼小銜接的原則全面性原則片面理解幼小銜接忽略長期發(fā)展，由于傳統(tǒng)的教育觀念與教養(yǎng)態(tài)度等多方面的偏差與不當，造成很多家長重視技能技巧的訓練而忽視幼兒的全面發(fā)展，而隨著學習內(nèi)容的加深，難度的增加，“儲備知識”用完了，又缺乏積極思考問題，主動獲取知識的能力，使得學習沒有后勁。幼小銜接真正要培養(yǎng)幼兒的社會適應性、學習適應性、生活習慣、學習習慣、態(tài)度與能力等方面準備，包括心、德、智、體、能五大方面全面發(fā)展。漸進性原則幼小銜接教育是具有階段性、持續(xù)性、連續(xù)性的。幼小銜接不只是銜接知識，更是以能力、習慣、性格的培養(yǎng)為基礎的，我們必須給孩子創(chuàng)造一個持續(xù)的良好的家庭環(huán)境和學習環(huán)境。將幼兒應具備的能力和素質(zhì)分解為不同層次、水平的教育目標。協(xié)調(diào)性原則幼小銜接作為一項復雜的任務，由家庭教育、幼兒園教育和社會教育共同承擔和完成。要做好幼小銜接工作，必須處理好家庭教育、幼兒園教育和社會教育的相互關系。 科學實現(xiàn)幼小銜接，就是最大限度地尊重幼兒，讓教育去適應幼兒。家長朋友們唯有調(diào)整好心態(tài)和教育方法，加強對孩子規(guī)則意識、任務意識的培養(yǎng)，注重孩子的良好習慣養(yǎng)成，才能真正幫助孩子去適應藝彩豐富的小學生活，真正做到科學幼小銜接。 七、走進小學，憧憬小學 ? 為了更好地做好幼小銜接工作，2021年6月29日劉家寨子鎮(zhèn)中心幼兒園組織大班幼兒參觀了劉家寨子鎮(zhèn)小學，開展了走進小學、憧憬小學的主題活動，幫助大班孩子更全面、直觀地了解小學的學習環(huán)境，體驗小學生的生活，以積極的心態(tài)迎接即將到來的小學生活。 我們在小學邱老師的帶領下參觀小學的社團活動，有葫蘆絲興趣小組、毛筆字興趣小組、舞蹈興趣小組、口風琴興趣小組、閱讀興趣小組等等。 用畫筆畫出自己心目中的小學?? 憧憬在未來的小學要做哪些事情，讓孩子覺得當一名小學生是一件光榮而幸福的事，由此激發(fā)孩子對小學生活的向往。 在平時的教學活動中我們也會滲透一些有關幼小銜接的內(nèi)容~  通過本次活動，豐富多彩的知識正在向你們招手，漸漸長大的你們，就像一個訓練有素的啟航員，向著九年義務教育揚帆起航。相信不久的將來，你們一定能邁著自信、從容的步伐進入小學，開始新的生活。同時，也為我們幼小銜接工作的順利開展奠定了堅實的基礎。