<p class="ql-block"> 夏天讀書，是一次心靈的洗滌。夏天萬物繁盛，而閱讀的靈感也像夏天的雨一樣說來就來。在樹下，在時時飄來的風(fēng)中，一卷在手，與古今智者對話，讀到精彩處，是“片言茍會心，掩卷忽而笑”的舒適。</p> <p class="ql-block"> 夏天讀書，是種愜意的享受。夏日里，坐在敞亮的陽臺上，沐浴著明媚的陽光，一書在手，閱白紙黑字，嗅紙墨幽香，一頁頁嘩啦啦地翻過去，文化的厚重，歷史的悠長，意境的深遠(yuǎn)，滿滿地將人浸濡于其中，會有一種精神充盈、遠(yuǎn)離空虛的快感。</p> <p class="ql-block"> 今天是實(shí)驗(yàn)一小的老師們集體閱讀的第五天，閱讀，約讀，悅讀。老師們堅(jiān)持與書為伴，清凈恬淡;以書為友，不見憂愁;和書相牽，美名相傳。書乃圣潔之品，神秘之物，望你好書把握在手，書寫壯美人生!</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 睿智可親的張曉娟副校長讀的是《學(xué)校正面臨挑戰(zhàn)》這本書，她始終堅(jiān)持遠(yuǎn)離校長味，做接地氣的校長。做教師的忠實(shí)聽眾，做教師的真誠服務(wù)員，做中層的積極協(xié)調(diào)員。</span></p> <p class="ql-block"> 溫文爾雅的劉亮老師繼續(xù)閱讀《過去的課堂》這本書，他提到在家訪過程中，教師應(yīng)秉承“兒童本位”理念，特別需要協(xié)調(diào)好尊重兒童與發(fā)揮成人作用之間的關(guān)系，以更好地實(shí)現(xiàn)家訪的目的</p> <p class="ql-block"> 知書達(dá)理的牛玲老師讀的是“草根名師”薛瑞萍的《給我一個班，我就心滿意足了》這本書，她認(rèn)為書香家庭是書香班級的延伸，書香家庭必與書香班級形成清新有力的回流。這是班級的幸事，也是每個家庭的幸事。平時，牛老師也是這樣引領(lǐng)她的學(xué)生們創(chuàng)建書香班級，拓展兒童閱讀。</p> <p class="ql-block"> 敬業(yè)好學(xué)的韓梅老師讀的是《回歸常識做教育》這本書中的第一輯：最不能丟的是教育良知。教育是一項(xiàng)被賦予特殊使命的工作，無論社會上發(fā)生什么，教育工作者都必須清醒的意識到，教育必須是干干凈凈的，否則就是反教育，以此為準(zhǔn)則，自覺接受全社會的監(jiān)督，還教育一片潔凈天地。</p> <p class="ql-block"> 踏實(shí)認(rèn)真的王秋芹老師讀的是《過去的課堂》，書中提到一個民國小學(xué)的校長以高貴的人格，厚實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，以及超人的勇敢強(qiáng)有力地支撐起了一所小學(xué)。她的執(zhí)著、剛毅和偉岸為自己的職業(yè)生涯留下高貴的軌跡，也為中國基礎(chǔ)教育史的天空增添了一道永恒的亮光。讓同樣作為教師的我們不得不為之鼓掌點(diǎn)贊。</p> <p class="ql-block"> 堅(jiān)持不懈的李斐老師繼續(xù)閱讀《過去的課堂》，書中精彩的課堂片段給她留下了深刻的印象，同時也產(chǎn)生了共鳴，從而更好地指導(dǎo)自己的語文教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 秀外慧中的趙慧蓮老師也讀了《過去的課堂》，回望民國，誠如傅國涌先生所云：“向一個消失的傳統(tǒng)致敬，絕不僅僅是懷舊，更多的是尋找和回歸。”為了更好地“尋找和回歸”，客觀地看待民國教育，乃是基本的態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 內(nèi)外兼修的邊桂華老師也讀了《回歸常識做教育》，學(xué)校的法治教育當(dāng)立足校園，服務(wù)法治社會建設(shè)，應(yīng)將其作為社會民主法治建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，深入持久地向前推進(jìn)，讓法治陽光普照校園。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 蘭質(zhì)蕙心的蘇沙沙老師今天讀了《教育應(yīng)補(bǔ)上敬畏生命這一堂課》一文。沒有對生命的敬畏，就談不上任何教育。文中的幾個案例引發(fā)了蘇老師深深的思考：“人之初，性本善”，沒有人一出生就是“大惡之人”。教育影響人、塑造人，如果從小對孩子進(jìn)行"敬畏"教育,培養(yǎng)孩子的"敬畏"意識,教育他們敬畏生命,敬畏自然,敬畏道德與法律,那么社會就會和諧起來。</p> <p class="ql-block"> 才華橫溢的任燕老師在讀王曉春老師的《教育智慧從哪里來》，感覺自己在對學(xué)生家庭教育的研究這一塊是很匱乏的。書中指出，學(xué)生的很多問題表現(xiàn)在學(xué)校，根子卻在家庭。但是老師們不能抱怨，只能想盡一切辦法提升自己，特別是提升指導(dǎo)家長做好家庭教育這一方面的專業(yè)技能。能給家長提出專業(yè)的指導(dǎo)意見，系統(tǒng)又具體的措施，這樣學(xué)校教育才會發(fā)揮作用。</p> <p class="ql-block"> 滿腹詩書的馬曉婷老師讀了《愛從認(rèn)真帶孩子開始》，即是老師又是媽媽的她深知：要用一種平和、堅(jiān)定、溫暖的方式去引導(dǎo)孩子，孩子才會慢慢地完全投入媽媽的懷抱，完成兒童時期心理發(fā)展的重要任務(wù)—依戀。與媽媽有著良好依戀關(guān)系的孩子能夠形成健全的人格，為幸福的一生打下最基本最重要的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 天性聰穎的石菊老師讀的是《過去的課堂》，不僅是大學(xué)課堂，中小學(xué)課堂亦是如此。自由與包容的氛圍，才能孕育出不一樣的課堂，并由此孕育出一個時代生氣勃勃的教育氣象。</p> <p class="ql-block"> 人說“心靜自然涼”。我想，達(dá)到身心涼爽的捷徑就是讀書。自翻開書頁的那一刻起，便能在悠然自得中，汲取一些知識，獲得一些人生的趣味。無絲竹亂耳，無雜念擾心，全身心徜徉在字里行間，思緒不會煩躁，心會變得平靜而愜意。</p> <p class="ql-block"> 閱讀是生活的需要，是我們了解世界和提高專業(yè)素養(yǎng)的捷徑。讀懂背后隱藏的信息，也許你就掌握了成功之門的鑰匙。讀書是一個緩慢的過程，慢工出細(xì)活。請大家準(zhǔn)備好耐心，讓我們一起在閱讀的路上邊讀邊思考。</p>